写信教学设计

写信教学设计 教学目的： 1、懂得写信的实用意义跟通常知识。 2、学习并把握书信的恰当格式，学会给同辈写信。 3、能够利用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备： ppt 教学重点：懂得写信的涵义、信的书写格式 教学难点：如何把事情叙述知道。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣： 同学们，咱们班这学期转跑了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈妈 工作的还要， 他们全家住在甘肃去生活。 大家想念他吗？ （想） 那么， 咱们可以借助什么方法把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写 信……）今天的写作课，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书 信] 二、例信引路，了解格式： 1、下面咱们看一封信。[ppt 出实例信全文]谁愿意帮你们读一读？ 2、师：好，信写完了j教练教案模板，大家认真看一看，书信有什么与记叙文不 一样的地方？根据学员回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信 的六要素。 师：通过刚刚的预测，我们看到了： 1）、书信的内容通常非常详尽，可以写一件事，也可以写几件事， 但要注意一件事应写成一段。 2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如 果给朋友写就要写“您好”。开头要空两格。

3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。 提到祝福语， 老师想到了一个问题： 当我们帮不同的人写信的之后， 祝福语能一样吗？（不能。） 师：比如说：给儿子回信，可以用这些祝福语？（学生反思后指名 回答）给同学写呢？给同辈写呢？ 出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲戚问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 三、点拨题材，学写正文： 1、看来咱们对信的格式将要基本掌握，下面，我们就来练练兵， 好不好。（好） 2、咱们来看这次习作的详细要求：（这次习作的内容是帮同辈写 信。同辈就是同学、朋友等与自己年纪相近、辈份相同的人。写些什 么内容由你自己定，一定要写你很想说的话。写完后，检查一下内容 和格式，把不妥当的地方改回来。） [出示 ppt，指名读里面的习作要求。同时强调：其他人一边听j教练教案模板，一 边想题目给我们强调了那几点要求？] 3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写 2、写什么 3、修 改 当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定 给谁写做好铺垫。师：同辈都包括那些人？ 4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。

既然现在习作是帮同辈写信，那么，请同学们想一想，你想帮谁写 信，你很想对他说哪个？（给同学们适当思考时间） 师：有的朋友终于想好了，有的朋友还愁眉紧锁，这样吧，想好的 同学先把你的看法说帮没想好的朋友看看， 然后再向全班同学说说你 的看法，好吗？（同学彼此说说想法。） 师：谁想把自己的看法 说帮你们看看？（这里可以多找几名同学 说说，也可以丰富其他朋友的写作模式。） 方案一： （谈想法的人太多）师：看来，同学们思路已经太丰富了， 但是今天老师看到有的同事还是一脸愁容，是不是因为第一次写信， 很难确定写信对象呢？没关系，老师可以帮你一些提醒：你看能不能 给我们班转跑的朋友写呢？（能）内容可以是今天同学们说过的，比 如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向人们提一些疑问， 比如， 你在新大学的成绩进步了吗？你们学校参加了哪些有意思的活 动了吗？等等 方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师 猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师 可以帮你一些提醒：你看能不能给我们班转跑的朋友写呢？（能）内 容可以是今天大学举办的活动；自己或跟小伙伴做的趣事；班级、马 路上的新闻；家里的变化；校园春天的景色……那么，谈到学校举行 的活动，谁来看看我们大学都开展了这些活动呀？（朗读比赛，手抄 报比赛）师质疑：1、你获奖了吗？2、心情如何。

3、为什么不把它 写出来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的 思路，又启发了对方。） 师：好，现在你们都明白了要帮谁写信或者写哪些内容了，那就动 笔写吧。不过，在写之前，老师提醒你们一点，那就是：一定要注意 写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问 题及时改正） 板书设计： 写 信 称呼 问候语 信的格式正文 祝福语 署名 日期 一、 导入新课： 师：同学们，今天我们可在一起上课，老师很高兴。大家说，我们可 成为同学吗？说起朋友，如果它们远在他方，你会用哪个方法跟她们 联系呢？ （打电话 发短信 发邮件 加 QQ 好友 ） 师： 的确，这些都是非常好的联系模式。我也是许多同学，还有许 多象他们一样的学生同学，我们除用这种以外，还常常用写信进行交 流呢。因为信件接收到现在经常留下永远的纪念。没事的之后，翻阅 信件，从字里行间去体会师生之间、朋友之间浓浓的情义，真是一种 享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要跟父亲 妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来麻烦了。所以这节课我们就 来学写书信 。 二、 例文导学 师：写信一点儿也不难，想和别人说哪个就说什么，一一写清楚、写 明白就行了。

当然，写信和以前的写作是有所不同的。怎么不同呢？ 下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。 内容来自 1daba.com [多媒体出示例信全文 ] 内容来自 1daba.com 阅读思考：1、结合本文及当时接触过的书信，说说书信的基本格 式。 内容来自 1daba.com 2、这篇书信回答了儿子提出的哪些问题？ 3、谈谈这篇书信的语言特性。 1da ba.com 合作交流：针对上面问题，学生合作研究，讨论交流。 教师明确：1、书信的基本格式包含：称呼、问候语、正文、祝福语、 署名及日期六个部分，有时也能个别省略。 2、这篇书信回答了儿子“什么是感情”这一问题。 3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。 字里行间充分展现了对孩子的爱。 三、要点点拨 阅读材@料 1daba.com 1