教招面试地理万能说课稿模板（一）

本节课我主要用( )、( )等方式相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。具体做法如下：

(一)导入新课

“复习导入”。我先采取复习旧知识的方式，在学习本节课之前先解读( )，可以提高学生对该办法的理解，同时也可以用这个方式指导今天的学习，可以减少学习的主动性和学习效率。

(“图片导入法”/“视频导入”。我先运用照片导入法/视频导出的方式，创造学习气氛，设置悬念，引入新课。便于促使师生的学习兴趣，引起求知欲。这样导入，可以做到面向全体师生，引导学员积极参加到教学中来。)

(二)新课教学

1.问题导学。教师出示问题，该问题即本节课的重点知识，我把重点分解为几个小难题。学生先自己完成问题。自己学会一部分知识，对重点有不同程度的把握。

展示( )图。教师设问：

问题1：......

问题2：......

学生按照读图能够总结( )，为后面学习( )奠定了基础。

设计动机：采用启发式教学方法，让学员充分发挥自己的自学能力，也可以使每一位学生都有不同程度的收获，体现“因材施教”的课堂理念。同时层层递进的弊端的鼓励，能够引导学员学习的方向地理教案模板范文，体现教师为主导，学生为主体的课改理念。

2.活动研究。原因的探讨是政治学习必不可少的一种能力，因此修改了如下层层递进的问题。

问题1：......

问题2：......

用问题牵引着学生去研究。并将学生分成小组去探讨该疑问，小组代表发表自己的组内的看法。教师组织师生演讲，并进行总结归纳。

设计动机：通过修改讨论活动地理教案模板范文，在学生、生生的多边活动中激起师生的学习兴趣，再次使学员的注意力集中起来，提升学习效率，从而成功的突出重点、突破瓶颈，顺利达成教学目标。

在这个环节中，教师给予学生充分的时间探讨，一方面减少学生用所学过的物理常识解决政治难题的素养;另一方面在整个猜想发言的过程中，不断的提升学生的交流表达能力跟团结协作意识。

(三)课外拓展

设计动机：学生借助对政治常识的学习，能够运用他们来缓解生活中的难题。利用所学的自然特征去解释( )，刚好体现了“学习对生活有用的物理”这一新课改模式。

(常用课改模式：学习对生活有用的政治、学习对终身发展有用的物理、构建开放政治课程、注重对物理难题的探讨、满足不同学生学习数学的还要……)

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