教师资格证面试小学美术讲义模板：《天鹅湖》

小学音乐教师资格证面试教案

——芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计

[教学目标]

1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够识别和体验音乐的心情跟风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。

[教学重点]

引导学生去体会跟体验戏剧与表演的完美结合，并认识“天鹅主题”的特点。

[教学用具]

多媒体课件、音响、钢琴等。

[教学过程]

一、情境导入

l.播放二首由《天鹅湖》旋律改编的曲目：S H E《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后校长询问，引导学员进行探讨：

①这两首歌曲能否用了同一旋律?

②看看谁可把这段旋律演唱出来?

2.视唱“天鹅”主题旋律。(课件展示)

这首旋律有一个很美的外号，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的嗓音来视唱这段曲子吧。(教师用钢琴伴奏)

二、欣赏教学

1.引导学生知道“天鹅”主题旋律跟情绪的变化：

旋律较平稳→旋律自下而上进行

情绪较平稳→情绪紧张(暗示公主遭到不幸)

2.师：公主究竟遭遇了什么样的不幸呢?

介绍《天鹅湖》的故事情节。(课件展示)

3.师：下面令我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。

让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么?(“天鹅”主题)问题二，这段舞剧表现了如何的独白情节?

4.简介作曲家柴科夫斯基及他的佳作风格、芭蕾的由来与发展(意大利──法国──俄国──世界各国)。

5.简介这段舞剧表现的结局0暮色降临，为公主成年举行的派对正在进行，王子突然看到城堡上空飞过一群哀鸣的野鸭，这引起他极力的狩猎愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和脚位

1.先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放歌剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。

2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作使学生模仿。(先无戏剧伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和按照“天鹅”主题改编的摇滚乐曲做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。)

四、学生创编舞蹈

规则：

1.每组任选下列一段音乐跟一个故事情节来创编。

2.表演方式：舞蹈、课本剧或教材剧加表演等。

3.表演时间不超过2分钟。

4.准备时间5分钟。

音乐(任选下列一段音乐)

1.古典风格的“天鹅”主题。

2.说唱风格的“天鹅”主题。

情节(任选下列一个故事情节)

情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。

情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭到。(注：如在编排中合理的加入刚学过的舞蹈基本手位和飞翔动作，加5分。)

3.学生分组表演。

4.师生共同评选出优胜组。

5.让学生欣赏歌剧中演员们所演出的剧情一、情节二，并使它们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是哪个?(“天鹅”主题)

五、师生共同总结舞剧

舞剧：在西方也称芭蕾，是一种以表演为主要体现方式，综合美术、文学和布景等戏剧方式，表现特定的人物跟一定戏曲剧情的舞台演出戏剧。

六、播放说唱风格的“天鹅”主题

让学生继续重温主题戏剧的美好旋律并离开音乐教室。

[分析与反思]

1.针对青少年的身心特点及新课程标准的规定，整个课题的设计本着“以学生为本”的方法进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。

2.笔者以学生年龄特点跟感情为出发点，用一颗真诚的心搭起师生感情的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学教师资格证试讲教案模板，使得整个教学环境非常和睦融洽、轻松愉悦。

3.由于实施综合能力教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。为了在有限的时间内不降低学生的负担，笔者制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。由于使用了课件，不仅让学员看到了优美的街舞舞蹈、作曲家的照片并且还看到了一些优美的剪辑音乐片段等，不仅让整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学充满了美感，提高了课堂教学的质量。

4.通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等技巧，帮助学员体验成功的开心。给她们提供一个展现自我的表演教师资格证试讲教案模板，使它们在主动参与中层现自己的个性与素质，使它们的想象力与创造性思维得以充分发挥。