部编人教版小学四年级上册语文《女娲补天》教案设计 女娲补天教案

女娲补天教案

人教版部编本四年级上册语文 《女娲补天》教案设计 教学目标 1.认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。 2．能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。 教学重点 了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

教学难点 体会女娲的勇于精神和乐于助人的品德,感受古人劳动人民的想象力。

教具准备 课件 教学设计 一、故事激趣，课前谈话 师：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我帮你们带给的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕， 这里有几个神话故事里的人物，他们是谁。你可写出这个独白的名字吗? 1.课件逐一出示：

（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（课件出示2 ）

（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。

——后羿（课件出示3）

（3）她化作小鸟，把石头投入大海。——精卫 （课件出示4）

（4）她成就人类，无私奉献。

——女娲 （课件出示5） 咱们班老师的数学学得真不错，相信我们一起会学得很愉悦的。 二、揭示课题，引发兴趣 1.师：今天，老师就跟他们一起走进这个美好动人的神话故事——《女娲补天》。

（板书：女娲补天） 2.题目中那个词使你感觉到神奇呢。（补天）为什么。 师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有什么认识。 交流，出示课件：（课件出示6） 传说中的女娲是一个人首蛇身的女王。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。

二、整文感知课文（自读课文） 1．出示自学提纲：（课件出示7） ①自由读课本，思考课文写了一件什么事。 ②文中哪些地方让你感动。

为什么。 ③有搞不懂的地方请做上记号，准备提出。

2．学生自学。 三、检查自学情况（反馈） 1．指读课本，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，（课件出示8）指名拼读。

（1）读准“隆、扎”的读音。

（2）读生字，查词典或联系上下文理解字意。 （课件出示9） 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指或许酿成灾难的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指形状只有黑色的木头。 五彩石：传说中拿来补天的诸多色彩的木头。 冶炼：用低温炼钢或电解等方式将矿物中的有用成分提取出来。

2.课文写了一件什么事。

（课件出示10） （远远的天空塌下一整块，露出一个黑黑的大裂口。地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里四处是洪水。许多人被火所围困在山顶上小学数学四年级上册教案模板范文，女娲把他们从水火中救了起来。

又捡五彩石冶炼，补好了天。） 3.说出让你受感动的地方。（学生说） 说说你为什么受感动。能把这部分内容读一读吗。

（朗读指导） 4.质疑。（师生评议解决） 提出新的问题：（课件出示11）

（1）女娲为什么补天。

（2）女娲怎么补天。

（3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢。 四、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1.默读，想什么段落分别写补天的缘由，经过。

2.小组探讨以上三个问题后，汇报学习收获。 学生a：因为天塌地裂、烧起爆炸、发洪水，给他们带给痛苦。 学生b：女娲见此情景，很难过小学数学四年级上册教案模板范文，求雨神熄灭大火。造船救出他们。 学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。

学生d：女娲把天补好后，人们既过上安居乐业的幸福生活。 学生e:人们还记得……… （板书：起因： 天塌地陷 烧起爆炸 发洪水） 3.指导学生从内容去想： 如果你曾经在场，看到这种的情境，你会是如何的一种心情呢。（一方面教育子女要知道人民的苦恼，一方面体会女娲看到这画面的心态） 五、指名读第2自然段，体会女娲的心态，了解她的所作所为及理由。 1. 女娲难过极了。 联系课文第一句来感受。

“创造了人类”人类都是她的孩子，她的子民，看到自己的小孩受苦受难，心情当然伤心。 2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的情绪。 3.小结，为救他们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（板书：经过： 求雨灭火 造船救人） 六、学习课文第

3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的语句读一读，体会女娲的精神。

（1）（课件出示12）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰难。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

（板书：炼石补天）

（2）引导生用自己的话说说补天的经过。 3.指导朗读这两段话。

七、齐读第5自然段，了解大自然的美好，解决第三个问题。 1.后来，女娲补好了天，没有了威胁他们的爆炸，人们既可以安居乐业，过上美好幸福的生活。 （板书：人们既安居乐业） 2.女娲是一个怎样的人。 八、总结全文 同学们通过这节课自己阅读课本,已经基本理解了课文内容。

知道女娲是这种一个善良的、能为你们着想的英雄。

（板书：爱心 吃苦 勇敢） 神话是他们想像起来的,人们为什么要展现女娲这样一个心地善良的人物?(学生或许一时想不起来,教师应鼓励师生议一议。

) 教师小结:古人想像出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人可有战胜自然灾害的力量,还期望人们都可像女娲这样心地善良,关心他人。 九、拓展延伸（课件出示13） 1. 在女娲的拼命下，天被补好了，从此人类手臂的夜空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。

人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么。 2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇于、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

板书设计： 15.女娲补天 教学反思： 1. 教学中我就紧紧抓住神话故事的特征，以“女娲为什么要补天。”为主线展开教学，在引读、想象、体验中展现灾难来临前他们快乐的生活跟灾难来临后恐怖的场景。 2.在教学上我设计了补白想象：让人们说说仿佛看见了哪些，听到了哪个。

学生说得很高。 3.不足之处：给学生读的时间少了一些。

“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本观念。

女娲补天教案。

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