2020年小学美术六年级《北京的世界文化遗产》表格式教案附反思.doc

2019-2020年小学美术六年级《北京的世界文化遗产》表格式教案附反思教学目标：1、了解上海的全球文化遗产，了解建筑、园林种类及知识。2、学生借助对北京世界文化遗产地观察、欣赏、分析改善学生探讨及综合学习的素养。3、通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文化，保护古文化的切实情感。教学重点：使教师认识北京的世界文化遗产，建筑、园林知识及特征，使学生体会展现北京的全球文化遗产的美。教学难点：北京世界文化遗产建筑特征与艺术之间的关系。教师用具准备：课件、学生作业、北京文化遗产的资料或照片。学生用具准备：课下收集的北京世界文化遗产资料、制作小报的相关工具、北京的全球文化遗产的截图。教学过程教师活动学生活动设计动机一、激情引入播放一段录象，问：你了解今天我们播放录象是哪个地方吗？问：你了解这种上海的古建筑在全球的地位吗？小结：联合国教科文组织颁布我国亚洲文化遗产项目共有31处，北京占了6处，作为我们北京人我们为之而自豪。学生回答：长城、故宫等。学生回答：世界文化遗产。学生进行倾听。激发学生情趣引出成都的世界文化遗产。了解北京世界文化遗产的起源。二、欣赏交流探讨（一）学生分小组介绍课下收集的北京世界文化遗产的资料。

1、你了解北京有那六处世界文化遗产吗？出示课件2、小组方式介绍北京六处世界文化遗产。(1)问：北京的六处世界文化遗产你都去过哪儿？在组内说说，向你们介绍一下参观的看法。(2)请小组代表按照搜集资料介绍去过的世界六处世界文化遗产之一并谈谈感受好在哪？三、感受非常探究1、了解其中五处世界文化遗产与建筑有关分别属于哪些建筑。（1）问：你了解其中五处与建筑有关的世界文化遗产分别属于哪个建筑吗？（2）游戏配对。出示建筑类别与建筑名称请小组学生大赛配对。2、体会建筑与美的关系。问：从这种古建筑中你认为那些你去的地方最美？问：你明白藻井图案特点吗？它什么地方美呢？（出示课件）问：你了解颐和园为什么是中国风景园林造园的典范吗？（出示课件）问：你了解十三陵美在那吗？问：你明白天坛那最美？3、讨论我们必须如何保护好这些世界文化遗产？你在这方面有哪些好的建议？问：你了解保护世界文化遗产公约吗？看书39学生提问：北京的故宫、天坛、颐和园、周口店北京人遗址、司马台长城、明十三陵六处。小组互相介绍。学生介绍：1组：北京周口店北京人遗址，1929年考古学家裴文中发现，距今50万年前的北京人头盖骨，震惊世界，被定为“北京人遗址”。

2组：明长城，xx多年前，第一个皇帝秦始皇修筑，东起山海关西到嘉峪关，全长6700多公里。感受宏大、精巧、庄严，中华民族文化象征。3组：故宫三更体量最大、保存很完整古建筑群；建筑历史跟戏剧价值最高。感受金碧辉煌、宏伟庄重美。4组：颐和园三更现存最完美；规模最大；园林与自然更精妙结合。感受壮丽辉煌美的建筑群。5组：十三陵1409建高中美术试讲教案模板，13个明朝藩王墓地。保存更完整墓群。感受宏大壮观吸引世界来客。6组：天坛是帝王祭祀祈福的地方。设计巧妙壮丽。学生小组探讨。讨论回答：明长城属于中国古建筑，属于防御型建筑。故宫的建筑是皇宫建筑。颐和园建筑属园林建筑。十三陵是帝王陵寝建筑。天坛是中国古建筑祭祀建筑。小组进行游戏大赛。小组探讨讨论回答：故宫红墙碧瓦，汉白玉围栏，蓝天庄严的美。太和殿庄严美，角楼飞起椽岩建筑美，养心殿的藻图案美。中国特色建筑中天花板上装饰。名为“藻井”，在宫殿的宝座上 方。平顶凹进部分，有方格形、六角形、八角形或方形，上有浮雕或雕刻，常见的有“双龙戏珠”。它的纹样有绚丽的昆虫，花卉，动物纹样华美富丽。小组讨论回答：充分利用自然山川丰富园林水景观。用多种造园技巧，把分散园林造景构建成一个艺术整体，借景映衬。

园内呈现中轴对称格局，充满帝王的奢华之气。生动的石人，石像，石牌坊等，宏伟壮观。讨论回答：天坛祈年殿圆形象征天圆，蓝瓦象征蓝天，设计精妙，寓意丰富的美感。学生进行探讨：爱护、不侵害，进行宣传活动，发起保护古文化遗产的筹款活动修建，或在高校编排小戏剧高中美术试讲教案模板，进行保护宣传。学生提问。了解上海的六处属于全球文化遗产。培养学生收集仔细料、信息的素养，并培养教师的说法能力。了解北京全球六处文化遗产的名称，特点。了解体会北京世界文化遗产的建筑属性。游戏激情与常识掌握。体会展现世界文化遗产与生活的关系，与艺术的关系。了解藻井特点及美感。了解颐和园的造园艺术之美。了解命十三陵的艺术美。了解天坛的设计美。培养小孩的环保观念。四、实践1、作业规定分小组依据感受，用版画、摄影、展板等方式合作制作，表现北京文化遗产，要求图文并茂。2、小组探讨版面设计能否更美？3、欣赏学生设计作品。4、学生小组合作，教师培训。鼓励学员大胆创新。启发学生设计最美。发现问题尽早解决。学生探讨：标题醒目，图片清晰，文字整齐漂亮，简洁，色彩协调。欣赏。学生进行实践活动。设计的美感。培养学生的实践能力。五、评价展示举行设计展会，可以结合学校民族文化进行。

请设计有心意的小组介绍设计模式。学生考察各组设计。学生夸自己设计更得意的地方。促进交流。提高审美评价意识。六、小结通过学习、了解你是否更多认识更多文化遗产建筑的美，感受文化遗产深厚的文化积淀，北京文化遗产是中华民族的自豪，并屹立于亚洲艺术之林。你还可用其它方式体现吗？学生倾听。欣赏书中佳作。学会总结。课后延伸。板书设计： 北京的全球文化遗产 1、 世界文化遗产又来划分 2、 北京六处文化遗产3、建筑特征 4、文化遗产建筑与生活美在那学生作业展课后反思：通过学习教师认识北京的世界文化遗产，了解建筑、园林种类及知识。学生借助对北京世界文化遗产地观察、欣赏、分析改善学生探讨及综合学习的素养。通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文化，保护古文化的积极情感。附送：巧用瓶盖——人物2019-2020年小学美术六年级《巧用瓶盖——人物》2课时表格式教案附反思教学目标：认知目标：了解瓶盖的多种穿接方式，体验废旧材料再利用的构思规律。技能目标：能灵活采用瓶盖的材料特性，进行多种造型人物创作。情意目标：在感受媒材与艺术创作的实践过程中，培养学员善于利用废旧材料进行艺术成就的习惯，感悟用自己灵巧双手创造生活的真谛。

教学重点：运用瓶盖材料，制作可活动的人物外形工艺品。教学难点：灵活采用材料特性进行创新制作人物外形工艺品。作业要求：创作一个或一组瓶盖人物造型。教学准备：教师：教材、课件，瓶盖人物工艺品，示范用具。学生：教材、打好眼的盖子，电线，钳子，剪刀等创作所需材料。（注：瓶盖打眼可用尖一点的剪子直接按住瓶盖打眼，打眼过程中提示学生留意安全。若瓶盖较厚且厚实，建议换软些瓶盖来制作。也能请父母或同学协助完成打眼工作）教学过程：教师活动学生活动教 学 意 图一、组织教学:做好上课准备，检查打好眼的瓶盖材料，并表明使用钳子等软件注意事项。稳定情绪、集中精神二、导入新课: 1分钟 1 欣赏课本中瓶盖人物作品及小组内的瓶盖人物工艺品。设问：“你觉得瓶盖人物更吸引你的地方是哪个？”板书： “生活必须好趣味！”学生欣赏并玩一玩瓶盖人物工艺品。谈对瓶盖人物的体会。欣赏课件中运用废旧瓶盖与盖子材料作画的人物外型工艺品与笔筒。调动学生对生活中废旧材料再利用的观念与兴趣。三、讲授新课： 15分钟1 引导学生分析出巧用瓶盖的方式（板书）。问题一：想一想瓶盖的颜色与创作有哪些关系？问题二：瓶盖的大小与创作有哪些关系？问题三：作者是怎样巧用瓶盖形状进行设计的？问题四：想一想，瓶盖厚度再制作中起何种作用？引导学生认识瓶盖人物制作方式。

（1）鼓励学生尝试将瓶盖穿接成人的造型，并再穿接过程中将遇到的缓解不了的困难提起来。（2）教师指导演示电线打结，拧扣的技巧。（3）课件补充，介绍多种穿接方式。各小组依据问题，研究瓶盖人实物。课件分析总结（板书）奥运瓶盖人物——巧用瓶子的颜色。红绳娃娃——巧用瓶盖的大小大头儿子，小头爸爸——巧用瓶盖的颜色舞蹈人物——巧用瓶盖厚度学生尝试穿接瓶盖成人形。提出困难学生跟随老师学习使用夹子打结，拧扣的方式。启发学员，了解怎样利用材料特性进行有主题的构思想法及技巧。学习瓶盖人物的基本制作方式。四、创造与实践 20分钟考一考：（1）出示：奥运会各国运动员赛跑的画面（2）命题创作：幸福的一家人 。 （3）学生也能自选题目进行创作。（提供帮学生多幅人物造型照片参考）每两个小组选择一个主题进行构思，要求两个小组创作出来的人物造型不能相同。请学生按照组内大小，色彩，薄厚不同的瓶盖及数量组合不同（可选用瓶子，笔帽等代替瓶盖材料）进行构思。训练学员灵活采用瓶盖材料的构想的能力，进一步巩固“巧用瓶盖”的方式。丰富学生在选取媒材与艺术创作过程中的实践心得。培养学员小组团结谐作能力。五、课堂评价 4分钟1.组织学生进行作品展现、欣赏。

（1）学生介绍本组作品：可边摆出瓶盖人物不同动态边介绍创作意图。（2）可与同样主题小组进行研讨。2．教师将瓶盖人物从不同角度与摆上去的多种姿态进行拍摄。（课余时间将图片构成连环图画方式进行有故事情节或动画片放映方式，于下节课堂欣赏）3．收拾用具。比较两组之间创作中，选用材料与设想的差别。学生之间互相交流创作心得，取长补短。学生交流作品，享受作品带来自己的真谛。学生反思：只要做个有心人，就能将周边的废物变“宝物”。（板书）相互学习，培养教师分析、欣赏作品的素养。感受瓶盖人物作品构思的成功。所带来大家的真谛！激励学生乐于利用身边的废旧材料，经过动脑筋，勤动手，就能造就出美化环境，陶冶我们生活的美丽事物。增加生活真谛！第二课老师活动教师活动教 学 意 图一、组织教学:做好上课准备，检查打好眼的瓶盖材料，并表明使用钳子等软件注意事项。稳定情绪、集中精神二、讲授新课: 1播放一段用瓶盖人造型，拍摄的木偶动画片。（结合教材剧情，或教师自编故事等内容编排的动画片，片中道具也有用废旧材料进行构思的）2 欣赏课件：《撑杆跳》《赛跑》（学生上节教学作业）设问：你能够联想出这些关于体育项目或生活游戏画面呢？欣赏问题：片中出现的人物，景物，道具，或故事情节给你带来怎么的启发呢？学生欣赏并提问问题。

调动学生再次瓶盖人物作画情感。激发学生联想出人物众多场面或具有连续性活动的创作主题内容。三、创造与实践 20分钟以小组为单位，合作完成“奥运主题”“游戏”的瓶盖人物群体创作，并添加环境。 1 小组选题2 组长分工，组员领任务3 共同创作培育教师小组合作学习能力。拓展瓶盖人物的纯粹人物外形创作认知。四、课堂评价 4分钟1.组织学生进行作品展现、欣赏。2．收拾工具。结合巧用瓶盖材料进行构思的方式，全班交流作品，进行评议。评选：最佳创意奖最佳制作奖，最佳合作奖。相互学习，培养教师分析、欣赏作品的素养。培养教师有目的评价能力。板书设计：草图草图教学反思：通过观察、感悟和预测，学生认识瓶盖在颜色、大小、厚度、形状等方面的不同特点，并按照其不同特点，创造出栩栩如生的人物形象。体现艺术活动的别致魅力，培养独到的审美情趣和良好的环保观念。第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页中学教育资料好好学习，天天向上！