历史试讲教案模板

历史试讲教案模板 第 1 页 历史试讲教案模板 篇一：试讲教案模板 试讲教案 试讲单位：化学工程学院 课程名称：高分子物理 试讲人姓名：疏瑞文 篇二：中学历史优秀说课稿模板汇总 初中历史优秀 说课稿模板汇总 北方民族大融合 【面试说课、试讲者中有很多是刚从小学毕业的同学幼师试讲教案模板，因为经常听惯了学校校长的上课，而习惯于这种培训方法，如果在笔试说课或口试之前没有接受培训指导，及容易在面试过程中发生保留高中同学授课风格，忽视听课对象需求的状况。大学的授课风格与学校、中学的授课风格有很高的不同，如果面试说课或试讲者的授课内容偏重扩大知识面或是就一个问题深入讲解很多，育萃面试专家提醒。】 一、说教材 历史试讲教案模板 第 2 页 （一）教材所处的地位跟作用 人教版历史七年级第四单元所述三国六朝南北朝是秦汉大一统后出现的政体分立时期，本课内容正是从政体分立走向统一的一个重要环节。主要讲述了十六国以来北方地区民族融合的态势和北魏孝文帝改革的主要史实，少数民族的内迁让民族交融趋势发生，为了适应这些趋势，北魏孝文帝进行了一系列学习先进文化，主要是学习汉族文化的变革，而转型又进一步推动了民族交融，为当时的隋唐统一奠定基础，可以说这一课既是对三国两晋南北朝政权分立的一个总结，又为隋朝更大规模的统一埋下伏笔。

同时为学生进一步认识我国近代历史上民族交融的进程跟中华民族形成的历史过程奠定基础。学好这一课对于培养教师在民族问题上的恰当观念，培养教师运用历史唯物主义和民族公平原则理解跟思考历史上的民族关系问题有重要的含义。 （二）教学目标 初一学生理性认知弱，感性思维强，求知欲强，但知识累积不够丰富，对一 些复杂历史现象跟名词概念模糊不清。由于这种特性，依据新课程以人为本，促 进学生全面发展这一指导观念的规定，我对本课课堂目标的三个维度作如下设定： 历史试讲教案模板 第 3 页 1.知识目标 通过本课的学习，使教师比较系统地知道南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的态势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步认识我国近代历史上民族交融的进程跟中华民族形成的历史过程奠定基础。 2.能力目标 通过学习跟思考本课所描述的民族大融合进程，首先，培养教师运用历史唯物主义和民族公平原则理解跟思考历史上的民族关系问题的初步能力。 3.情感与价值观 通过本课的学习，培养教师在民族问题上的恰当观念，使教师认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是推动民族融合的前提条件。

（三）重点 本课的重点是孝文帝改革。由于孝文帝的变革从社会生活、文化等领域非常全面的体现民族大融合的态势，深化和巩固了民族大融合的成果，理所必须作为本课的核心。 历史试讲教案模板 第 4 页 （四）难点 理解民族大融合的涵义。通常我们容易把民族交融与民族同化简单的等同起来，这是 不恰当的。但是民族同化、民族交融的涵义以及区分，限于学生的年龄跟知识累积，我们既不能做出解释。这就必须我们在教学中用“历史见解来统率史实”，在突破重点的基础上，通 过民族交融的一系列历史事实潜移默化的妨碍学生。 二、说教法学法 （一）教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。要教给教师一种学习方法，让人们学会自己摸索知识，掌握获得知识的本领。主要综合利用以下教学方法： 情境导入法 、讲授法、 合作研究 （二）学法 在学法方面，要指导教师阅读理解课本，归纳提炼并列出出本课所涵盖的基本常识要点。多启发设问，推动教师积极思维、努力合作研究，创设情境并使师生通过探讨北魏孝文帝改历史试讲教案模板 第 5 页 革的深层因素来阐述北方民族交融的态势与孝文帝改革举措的内在联系，形成知识网络架构。

教学生用预测的方式，如非常、联系等来预测重大历史事件，注意深远含义和现实意义，用发展的目光去观察、审视历史。 三、教学过程 （一）导入新课 歌曲《爱我中华》导入，学生听音乐后，教师设问历史上当时出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族现在那里去了？（设置问题，引起学员注意，激发师生的学习兴趣。） （二）进入新课 北方统一和民族融合 由教师阅读课文，解决下面问题： 1.鲜卑族是一个什么样的民族？他们是怎样统一黄河流域的？ 2.北魏统一黄河流域的时间？ 历史试讲教案模板 第 6 页 3.黄河流域的各族人民长期生活在一起，他们在这些方面相互影响，促进了民族的融合？ 4.东汉以来，曾统一过黄河流域（北方）的政权有什么？ 5.你怎么理解民族融合？ （此环节旨在培育学员的合作观念，学会归纳和筛选相关的素养。让学生知道了解北魏 统一北方过程，引导学员通过自主学习和推导掌握主要史实。培养其独立审视意识，加深对民族交融趋势的理解。） （三）迁都洛阳 创设情境，调动学生积极性，学会用非常的方式剖析历史事件的出现，让教师遭到这种的观念教育,要想创造一番大事业，必须要有勇敢的信念，忍受苦难的素养，锐意进取的精神，从而推动心灵与价值观当中提出的重塑青少年勇敢意志这个要求。

（四）孝文帝改革 提出问题：1.北魏孝文帝从这些方面进行了变革？采取了这些举措。 历史试讲教案模板 第 7 页 2.在孝文帝的变革措施中，用有两个特殊的字眼。你们看到了吗？从“必须”中，同学们看到了哪些？ 3.（课本 116 页“动脑筋”）自孝文帝以后，北魏大臣去世史书多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。结合我们学过的课本想一想，这是为什么？ 4.如何评价魏孝文帝改革？ 抛出问题，通过学生身临其境，让人们仁者见仁，智者见智，能够从不同视角对孝文帝改革的深入理解，启发思维，培养教师思辨意识跟创新精神。 总结本节课所学内容，细致了解民族融合的基本状况。有助于突破重点难点，巩固所学知识，及时复习，提高教学品质，优化课堂教学效果。 【教学反思在新课程标准规定中，在事业单位教师、普岗教师、昆明学生、特岗教师考试中教师资格试讲中指导依据，说课、试讲面试中一定要以此未标准来设计自己的课件和说课稿】 中华文化的滥觞 一、说重难点 历史试讲教案模板 第 8 页 通过本课学习，使教师重点掌握北魏甲骨文，中国近代历法和作家屈原。

了解我国古代文字的演化，天文、历史、医学跟戏剧的创造。 本课的重点是甲骨文，商朝卜辞和诗人屈原。这三点在美国历史上都占有重要地位，是中华文化的国粹，而且妨碍至今。学生要重点把握。 甲骨文的字型结构，古代史籍和《离骚》的美术成就是本课难点。首先，古代科技史、文学史和哲学方面的常识教师掌握也不全面跟系统;其次学生这方面的知识也不充分，这就必须教师深入研读课本，设计直观，通俗有效的教学方式。 二、说教法 1.利用有关“文字起源”的课前提示引入新科。 2.“文字的演变”，内容非常坚深、抽象，尽量用一些详细形象的材料，尽可能通俗的讲解。指导教师读课后“自由阅读卡”，帮助学生理解甲骨文的价值。 3.“天文、历法和理学成就”，目的是本课的难点。学习远古祖先观察、记录日、月等天文现象的内容，将大小字内容结合出来，使学生产生系统的知识。用事先剪裁好的圆月模型演示全食、偏食现象，学生直观认识天文现象。 历史试讲教案模板 第 9 页 在学习历法时，拿出农历本，让全班学生观看，知道一年是多少月、多少天，知道阴阳合历。

让学生写出 24 个节气中的一部分，最后，教师用事先写好的 24 个节气的全称由学生朗读一遍。 在学习医学时，在教师理解了我国古代医生治疗病情是用“望、闻、问、切”的意思后，由学生扮演医师跟老人，对四种治疗进行表演。使学生直观、形象了解四种病情诊断的意思。 4.“屈原和钟古之乐”。一、粗略介绍一下屈原生平;二、师生共同归纳出《离骚》的文体、内容跟写作特征。 三、说学法 1.注意梳理知识。本课内容涵盖面广，时间跨度大，指导学员在课后依据三个子目按类型表格归纳学习内容，也能使学生打乱书上结构，按朝代时期总结这一阶段的文化成果。通过按类和顺应两次梳理、加工知识，提高驾驭知识的素养。 2.试作探索和探究的尝试。学习本课后，引导学员就自己感兴趣的难题做进一步的探求和探究。例如;分析常用汉字的构造方式，探索国内古代乐器的演变过程。总之，通过对一个问题的深入探究，可以让学生的综合素质全方位得到提升。 四、说教学程序 历史试讲教案模板 第 10 页 1.利用“文字起源”的课前提示引入新课。 2.对“文字的演变”，教师把事先准备好的古人甲骨文的“象形”文字演示出来，学生猜是哪个字，然后写出现代字。

3.“动脑筋”：观察上面的三个甲骨文字，猜一猜，“伐”字是如何表达含义的? 4.“天文、历法和理学成就”，用象形、直观的建模，二十四节气和学生编演历史小剧，使学生认识很多创造。 5.“屈原和钟鼓之乐”一目，介绍屈原生平和《离骚》的文体、内容跟写作特征。对编钟作详细介绍。 6.完成练一练，活动与研究。 五、说教学效果 通过对本课学习，学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演化趋势，做课后“活动与研究”练习，培养教师观察、想象和思维能力。使教师认识我国近代劳动人民就成就了辉煌的文明，培养教师民族自豪感和民族自尊心;详细知道近代技术成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的处世态度;学习“诗人屈原”，对教师进行道德情操教育。 历史试讲教案模板 第 11 页 【教学反思在新课程标准规定中，在事业单位教师、普岗教师、昆明学生、特岗教师考试中教师资格试讲中指导依据，说课、试讲面试中一定要以此未标准来设计自己的课件和说课稿】 篇三：试讲模板 教案编写没有固定的方式，其内容通常包含课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

试讲(模拟课堂教学)教案模板 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指按照教学任务而界定出来的课堂教学的类别。按照不同的标准，分类只是多种多样的。 在教案中常用的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课之类。课时主要是指授课内容应在几个课时内完成。 三、教学目标 历史试讲教案模板 第 12 页 教学目标是学生按照课程标准的规定和学员的实际状况，针对课题或课时的教学内容而强调的，是指学生在课程结束时要超过的准确目标或学生要完成的课堂任务。新课程理念秉持的课堂目标包含三个部分，即知识、能力、情感态度跟价值观，具体是指在教学过程中考量传授给教师哪些知识，培养学员哪方面的素养，对教师进行这些方面的感情态度、价值观教育。教学目标应确立、具体、切合学生学习实际。 四、教学重难点 教学重点，是指在培训时需要注重讲解和预测的内容。教学难点，是指教师经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在撰写讲稿时，教师又应把握、抓准教学难点，并考量采取正确的方式帮助学生突破瓶颈，以消除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以确保较好地超过教学目的。

五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学方法使用的软件。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 历史试讲教案模板 第 13 页 教学方法是指在课堂过程中所使用的方式。如教学的问答、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是学生为了推动教学目标、完成教学任务而建立的详细的教学方法跟机制。教学过程是整个教案的核心跟主体，编写时应按照教学目标及教材的详细状况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突显、详略得当、利于教学。 教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以确保成功地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括下列几个部分： 1．导入 导入是鼓励学员进入学习情境从而产生适合的学习心理准备状态的课堂行为模式。导入的正确使用对一堂课有导向和奠基的功效。常用的导入方法包含序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量让导入新颖活泼，精当概括，吸引师生。 2．讲授新课 历史试讲教案模板 第 14 页 讲授新课是撰写讲稿的主要环节。教师在设计这一部分时，要对于不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生把握重点、难点以及完成课程内容所需的时间跟详细的安排。

3．巩固练习 必要的练习有利于学生对新知的把握。因此，练习的设计应精巧，有层次、有宽度、有强度。具体需要考量练习的进行形式，是学生而是学生板演。如果是学生，应该使谁上黑板板演，这一环节要控制在多长时间内等。 4．归纳总结 归纳小结即是在所授课将要结束时，由校长或教师对本课所学内容技巧的评述。教师在设计时能考量实际应该，简单明了，适时总结。 八、作业设计 作业是老师为了促使教师对教学中的教学内容的把握，依据学生的年龄特点跟现有知识水准，有计划、有方法地推进课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是推动教学目标不可缺少的环节。作业设计的方式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、历史试讲教案模板 第 15 页 阅读复习等。教师在设计作业时要紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也应考量学生的学习差距，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力让每位教师都可取得相应的学习成就感。 九、板书 板书是学生为了配合讲授，在黑板上利用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为模式。它带有提醒、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时应做到目的明确、布局合理、时机适合，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思 课后反思是教案执行状况的心得总结，其目的在于优化和微调教案，为下一轮授课的进行提供非常良好的教学方案。这就要求学生全面阐述教学过程，注意对意外看到、点滴收获或者某些弊端、补充的方式等内容进行记录并认真探讨。 七、答辩 答辩不仅是对考试检测效果的补充跟扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在考试基础上进一步考历史试讲教案模板 第 16 页 察考生的素养能力、工作经验等综合状况的过程，它帮了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要根据。 答辩题通常分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是按照需要试前确认一些应考生回答的难题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向评委解答题签上强调的问题；随机试题(即个性题)是对于考生的不同经历，依据岗位要求，制定出可分析考生学习历程、工作经验、态度、能力等方面的情况或水平的考题，由评委在随机询问时强调，并按照临场状况追问。 篇四：试讲教案模板 曲靖师院计算机科学与工程学院学生试讲教案表 课题：信息技术及其发展 年级：高中一年级 课时：1 课时 授课时间：20 分钟 讲授者：唐彪文 指导老师：刘昆 篇五：教学试讲教案和讲义模板 教 学 试 讲 教 案 教 学 试 讲 讲 稿 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。 历史试讲教案模板 第 17 页 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的清爽。金黄色是给田野的，看，田野像黑色的海洋。橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋风里频频点头。 秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的味道幼师试讲教案模板，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腿，常被哪香味勾住。 秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。小山雀衔来树根造房子，小松鼠找来松果当粮食，小老鼠在抓紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。它们都在打算过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。