小学数学补习二年级语文下册《小马过河》教案范文模板

二年级语文下册《小马过河》教案教案内容 第一课时 教学目标： 1、学会本课 11 个字词和句子，读准音节，认清字形，理解字意，并完善书写。 2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这 7 个生字。 3、观察场景，看清图意，初步认识课文内容。 4、指导教师正确、流利地诵读课文。 教学重点： 1、学会本课 11 个字词和句子，读准音节，认清字形，理解字意，并完善书写。 2、正确、流利地朗读短文，初步认识课文内容。 教学难点： 1、指导学员学会难字：低 愿 突 2、观察场景，看清图意，初步认识课文内容。 教学过程： 一、谈话导入： 1、出示小马的照片，贴在黑板上，然后画一条小河。 2、揭示学习内容：面对眼前的场景你有哪些问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样 过河？结果是哪个？11） 3、板书课题，全班齐读。二、学习本课生字和句子： 1、让教师自己读课本，边读边标出字词，画出新词，并通过汉语拼音读一读。 2、同桌之间加强相互间的学习： 1）打开课后的字词表，分别读一读，如果读得不恰当，进行纠正，还可以通过工具书 查一查，读准字音。 2） 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况： 1）教师出示生字卡片，让学员读一读：（指名读，开火车读） 匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡 在读生字的过程中，对读得不具体的地方迅速提醒。 2）看投影，读句子：先让学员自己训练读，再指名读： 口袋 突然 拦住 挡住 愿意 如果 低头 深浅 明白3）结合学生遭遇的难字说一说记忆字形的方式。（教师板书） 袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。 然：意思是火烤牛肉。 挡：左右结构教案模板范文 小学语文，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形 声字。 低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注 意与“纸”字区分。 愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。 突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。 匹： 注意与“四”区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 4）理解词意：结合学生强调的难题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用 工具书查一查。 三、读课本，看原稿，初步理解课本内容。 1、让学员自己训练读课本，要做到正确、流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的含义，理解课本内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况： 1）指名读书，大家进行评判。 2）想一想：课文讲了一件什么事？ 四、练习： 1、指导学生进行书写： 1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2）教师让学员进行板演，进行评价。 2、读一读，并用带点的字口头组字词。 愿意 知道 突然 口袋五、总结本课学习状况。 六 布置作业： 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读短文。 3、提出不懂的难题。板书设计：第二课时 教学目标： 1、认真观察场景，看懂图意，进一步理解课本内容。 2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听他人说，自己 一定要去试一试，找到解决的方法。 3、指导学员正确、流利、有情感地朗诵课文。 4、继续培养教师合作学习的观念，感受学习的幸福。 教学过程： 一、谈话导入： 1、今天我们来一起学习《小马过河》。 2、看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？??） 二、新课： （一）初读课文，整体认知： 1、 学生自由读，读准音节，数一数，课文共有几个自然段？ 2、 指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？ （小马帮妈妈说话，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。

） （二）学习第三——七段：1、小马是如何过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了哪些困难？他先后都问 了谁？ 板书： 能不能过去？老牛 松鼠 2、老牛是如何说的？指名读。 板书： 很浅，刚没小腿。3、怎样读好你们的对话呢？ 自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。 4、听了老牛的话，小马是如何做的？快读一读。 （投影片）：小马听了老牛的话，跑到海边，准备趟过去。 小马听了老牛的话，立刻回到河边，准备趟过去。 对比这两句话，说说有哪些不同？加上“立刻”，说明哪些？（小马听了老牛的话，连 想都没想，就要趟过去。）这句话该怎样读呢？ 5、这时既出现了哪些？指名读第五自然段。 板书：深的太，会淹死。 6、小马与松鼠的对话该怎样读呢？ 分角色练习朗读。 7、这下可把小马给难住了。他如何办呢？ 自由读 6、7 段，想一想妈妈的话该怎样读？ 8、指导朗读妈妈的话。 9、你认为妈妈的话当中，哪句话让你很受教育？用笔画出来。读一读。 （孩子，光听他人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。）10、现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该如何办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一 样呢？ （老牛个子大，所以认为水更浅，松鼠个子小，所以认为水更深。

小马应该自己亲自试 一试。） （三）学习第八段： 1、指名读，小马过河的结果如何？（水不深也不浅。） 2、投影片：读一读教案模板范文 小学语文，想想该怎样填。 因为小马不像（ 河水既不象（ ），也不像（ ），也不像（ ），所以他认为 ）。 所以他认为 ）。答案：因为小马不像（ 老牛那样高 河水既不象（ 老牛说的这样浅），也不像（ 松鼠那样小），也不像（ 松鼠说的这样深3、展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？ （早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。??） 三、再读全文： 1、自由结合，分角色朗读。 2、在全班展示朗读。 四、进行总结:让学员谈学习后的感受。 五、布置作业：有语气朗读全文。 板书设计：