体育课堂设计模版范文，体育教案范文

体育优秀教案选登 第一课内 容： 跳短绳 重点：双手甩绳与腿的协调配合游戏 组字接力 难点：跳绳身体的协调性学习目标：1、进一步掌握跳短绳的基本原则。2、让学员在训练中把握到一物多用的原理。3、通过游戏唤起学生激兴发挥动手，动脑的素养与他为互相合作的能力。学习工具：短绳自备学 习 过 程一、集合整队 师生问好1、集合做到快、静、齐。2、认真听同学讲本课内容3、认真跟体育委员做好准备活动。头部、体侧、体转、扩胸、振臂、大臂挠环、弓步压腿、仆步、膝踝关节二．主教材 跳短绳1、按四列横队站开，老师讲原则。2、学生先原地进行训练，注意动作的协调配合。3、学生原地自由练习跳短绳，自己掌握休息时间。4、老师培训并检查学生动作。5、学生分组进行训练，自由发挥，多样练习。6、每组进行跳绳的展示，每组抽四为起来先训练，规跳绳，其他老师观察好的朋友跳绳的方式。然后各组进行花样跳绳的训练、展示。三、游戏 组接力1、把学生分成四个队进行。2、老师讲游戏规则在同一起跑线上站好，先考虑本周组的哪些话。然后老师发令，一跑出在要求地方自己合作组一幅画出来完后评比，要创意。3、完后请站在画的旁边，每组进行检查，评出优秀奖和三个鼓励奖。

四、集合、放松、整队、师生道再见1、集合做到快、静、齐2、认真自行做放松运动3、认真听同学小结。4、布置家作，1分钟跳短绳平均心率：130-135次/分练习密度：30％ 1．听令行动游戏目的： 1）使学生在训练过程中充分热身。 2）把学生的积极性调动出来。 游戏方式：学生站好队，老师通过手势和哨音指挥学生，控制学生的运动方向。有往前、向后、向左、向右、向上跳跟向下蹲。 在运动过程中，在这个运动方向上的相邻两个人之间，后者以触摸前者为目标。 游戏规则：学生需要根据校长发出的命令行动；在老师没有发出下一个命令时，学生仍然维持这些运动方向。 如果有人反应慢甚至移动速率慢，被中间的人看见则算输。 2．打“鸭子” 游戏目的：培养灵活、敏捷、反应快速能力，提高投掷的准确性。 游戏方式：将学生分成数量相同的2个队。一队学生均匀地站在方块线外，由1名学生持排球准备掷击圈中的“鸭子”。第二队站在圆圈内。游戏起初，教师发令后，圈外的人互相释放球，捕捉时机，掷击“鸭子”。 “鸭子”则逐渐奔跑躲闪，以避免来球。如果“鸭子”被球击中，则离开圈内，圈外的人，再打其他的“鸭子”，直到鸭子被打的为止。

之后，第一与第二队互换角色，游戏再次进行。 游戏规则：1）掷击者必须站在圈外。不得踏、越线。2）只准掷击“鸭子”的背部以下部位。3）“鸭子”只能在圈内活动。 3．抢小球游戏目的： 1）培养学生的判断能力。2）培养学生的团队精神，互相配合的素质和果断出击的素养。游戏方式：把学生平均分为两队，先由一方向对方发球，接球方要注意对接球队员的保护和掩护，大家齐心协力迷惑发球方队员，使本方能够成功达阵得分。游戏规则： 1）发球方必须在接球方接到球并进攻之后能够过此役进行防守，防守时没法抱对方的上半身，不允许撕扯的击打对方，不允许说话，一旦有人发现目标不能向其它人员发信号，只能自己出来抱住持球球员。2）接球方一旦开始进攻就不允许再防守；持球球员跟无球选手都需要把手方在体前成持球状，不允许遮掩，一旦持球球员被别人识破无球选手可以抱住攻击防守球员的敌人，同样也没法抱其上身，持球球员传球过别人底线后得一分。3）持球球员如果被抱住就算本次进攻失利，双方重回本方半场，由以前攻方发球。教学要求：快、静、齐，动作到位；教学方法：先示范后讲解，边示范边提出要求、要领，学生听口令集体训练；游戏结束时，被碰3次以上（含3次）的人做5次俯卧撑。场地器材：排球2个。在场地上划1个直径为10-12米的圆圈。要求：学生应严格按规则进行游戏。 在进行完一轮游戏后，增加一个排球，用两个排球打“鸭子”，再进行一轮游戏。场地设备：网球一个；篮球场一块。败方做三个俯卧撑。要求：学生之间应密切配合，假动作要逼真，攻方队员要知道持球球员是谁，好进行保护和掩护。

本月加强了学生注意力和倾听习惯的培养，体育课作为向师生传授体育的基础知识、让学员把握体育的基本科技、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与素质、提高身体健康水平的一种基本方式，其教学的手段与技巧也相同地不再具有唯一性，。现将本月的教学进行思考。 一、重视（激趣环节）准备部分 我打算活动安排有鼓励教师倾听的切实如：“木头人，不许动”“大眼睛，亮晶晶”“谁更棒，我很棒”“请你像我这样做，我好像你那样做”“你不碰到我，我不触碰你”“小眼睛，不发言”等呼号训练，这些措施在教学必要的之后使用，来提升学生的注意力，听清讲解和看清教师的示范，以及同伴的展现活动。当学生注意力不集中时就使用“木头人，不许动”、“大眼睛，亮晶晶”、 “小眼睛，不讲话”，当必须散点练习时就使用“你不碰到我，我不触碰你”。准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时导致心理、生理上的准备不足而对学生产生身心方面的损害。不同的体育项目对身心方面的规定也不同。我的打算活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想像、富于追求新意的空间，让学生自己按照已有经验思维、加工、合成创造出新的活动内容，如跳山羊的课堂中，学生结合学过的内容，进行准备活动，有划船动作、马步冲拳、小老鼠跳跳跳、小白兔蹦蹦蹦等小游戏。

这样又帮了学生一个表现自我的机会，又促使了学生的兴趣，养成学生良好的体育习惯。有的打算部分还为学生在心理方面留有一定的空间，如“谁更棒，我很棒”的小游戏。教师可以设定场地情景，让学员积极思维回答疑问，并鼓励学员在实际训练中检验，让学员正确理解理论与实践两者的互相关系，体会成功的幸福，培养学生三思而后行的良好习惯，如本月分脚腾跃山羊的器具放置，跳跃教学时借助画好场地吸引学生兴趣：此外，暗示调节情绪等方面的知识也可以在打算活动中利用，教师正确、优美、轻松的示范，让学员在实际操作过程中加以领会、掌握、运用，消除学生的心理障碍。 二、基本部分可以充分激发学生学习的积极性（引导、尝试与拓展） 新课程体育课就是承认教师存在的差别、区别对待每一个学生，让每一个学生都在更合适自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，如 “谁更棒，我很棒”。有利于学生进行自我评判，学生按照老师的规定尽快把学练过程中的弊端加以总结，反馈教学信息，教师迅速纠正，形成良性循环。教师正确优美的示范，尊重教师、信任学生、让学员体会成功，能提高教师的自信心，调动学生学习的积极性。如分腿腾跃教学时对教师给予肯定，如：你像小燕子一样、你是小李宁、你是跳马王子、你真棒等鼓励的语言，对困难的教师在训练时，老师在保护的同时给与隐蔽性的帮助，让他（她）能感觉到我也可跳过去，我也可成功，对学生而言既是压力、又是动力，有了很多人们经常在学练过程中尽力消除遇到的困难，去仔细完成每一个练习。

在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师应学员学为师生自己要学。自己的喜好、自己的偏爱项目，学生都会有一种向上心理。在遭遇困难挫折之后，他们会自己想办法来缓解问题，这就使得它们进行探讨，采用各类方法去缓解问题，提高人们学习的积极性。如：在分腿腾跃的课堂中，教师正确、优美、轻松的示范，可以直观形象地发现动作的全过程，易于理解，学生表现出了乐学、好学的学习积极性，很好地突破了课堂重难点，多数教师能否摆脱畏难情绪且学习效果显著。让学生多一些自我评判和学生互评，从学习态度跟技能素养结合上去评价，六年级学生通过技评考核，90%以上的教师超过甲等成绩。 三、结束部分 体育课的结束部分不囿于于特色的方式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏（小鸟飞、火车鸣、吹气球、打气筒）调整呼吸；欢快的集体舞；自我按摩；；意念放松；想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予他们的恩赐；让学生寻求出更适合于自己的一种或几种放松活动方式在不同的状况下采取，有利于他们在走入校门后利用，为终身体育服务。本学期我担任四、五、六年级体育课堂工作，前二周主要是知道学生的基本状况跟体育课堂常规教学，体育课的准备活动跟整理活动的作用教学，对教学内容、快速跑、仰卧起坐、立定跳远主要教材教师掌握状况进行初步认识初中体育课篮球教案模板，通过了解到学生的基础差，动作不完善，运动素质不强，重点是迅速走动作不好、速度慢、仰卧起坐腹肌力量差，动作质量不高。

根据教学计划规定快速跑安排了六个课时，由于这个项目非常单调枯燥，因此在课堂过程中除了应加强教师学习兴趣跟积极性，而且需要超过相应的教学目标，完成教学任务。本人采用引导、激发、鼓励循序渐进等教学方法，以游戏等诸多教学方法来演进学生的迅速走的能力。快速跑训练单调枯燥而且耗费体力大的特征，所以学生怕练习，但是本人通过引导、激发、鼓励等诸多教学方法及方法，如：进行了换岗接力、迎面接力，追逐跑、长江与黄河等练习，学生训练的积极性得到了巨大的提升，通过教学，学生的迅速走动作有了巨大的改观。快速走教学依然是体育教育工作者感到头疼的难题，但本人觉得可以借助以下教学方法及方法进行教学，不防一试。1， 首先告诉学生迅速走能力训练的计划及每堂课的课堂任务，鼓励教师努力去完成。例如，快速走的素养训练，柔韧性练习，虽然单调枯燥，动作难度高等特性，学生怕练习，但借助老师的鼓励，示范，激发，鼓励等方式，取的了很好的教学效果。2，引导，鼓励，激发学生努力消除畏难情绪，做到超越自我。告诉学生快速走练习也有训练意志的一种方法，并不同的引导方式进行，“看谁做得最好、比一比活动”。例如，为了摆脱自身重量的力量训练，单脚跳，高抬腿，后蹬跑等训练，以及反复的短距离跑训练。.3，通过游戏来训练迅速走，起跑练习中采用不同的方法，如：游戏“长江与黄河”练习中学生无形中起跑的反应速度受到训练。又如：利用追逐跑来鼓励学生进行加速跑的训练，又如运用接力赛的方式促使学生的积极性，提高教师的奔跑能力，教学效果。 4，明确目标，看到差距。如：仰卧起坐定目标，告诉学生评分标准，使学生可为自己的目标去尽力拼搏。

(1)体育教学的准备性原则准备性原则对体育课堂尤为重要，包括校长对教师的知道；对《课程标准》、教材、教法的把握；对课堂场地、器材、教具的准备等。准备的优劣直接影响教学的效果。(2)体育教学全面发展的方法全面发展虽然指学生身体全面发展，也比如对学生身体、心理、社会适应等整体性发展。这条原则又指导教学方案的设计，又指导教学活动与教学效果的检查与评价。(3)循序渐进和适量性原则这条原则反映出体育教学的科学性。在体育教学设计中应按照身体的生理跟心理特质，来安排教学内容和教材的分量、难度跟运动负荷的适合程度。(4)直观性和活动性原则体育教学的一个重要特征，是借助反复的身体训练来完成教 学任务。因此，教学中应加强活动性，保证充分的活动空间跟时间并维持积极的活动状况。同时应表现直观教学的特征，规范的动作示范，对学员把握动作技巧有很高帮助，在教学设计中应巧妙的安排老师示范跟学员示范，完整示范跟分解示范。(5)因材施教的方法体育课堂以身体教育为基础。由于教师的身体存在着差异性的特征，因此在体育教学设计时应考量合理的教学组织。

总共分为八个部分：1、对学生学习应该跟发展必须的剖析2、对学习内容的剖析3、对学生的预测4、体育教学目标的设计5、教学思路的设计6、教学媒体的设计7、教学过程的设计8、教学设计的评价

一、体育游戏要有目的性 做任何事情都应有确立的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选取体育游戏时，首先应确认本课游戏是为了服务于主教材的课堂，或是纯粹地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作观念。因此，教师在教学前应按照不同的教学目标，有日的性去选用适合于本课课堂的游戏。例如:要发展学生速度能力的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。要发展学生认知的可以选取“集体画像”、“手指日标”、送电报等。要培养团结合作的可以选择“齐心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等。因此，我们学生只有在课前精心设计、精心选取、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。 二、体育游戏应有准备性 良好的起初，是顺利的一半。一堂成功的游戏课离不开教师的精心设计跟学员的高度参加，更离不开课前、课中、课后场地设备的合理安排与布置。如果在游戏教学中，教师一会儿要到设备室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其它老师商讨调动队伍等各种难题，我想此时的教学秩序一定会动荡不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前学生应首先准备好本课所用的用具，精心布置好教学所需的场地，体育用品应简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。