高中数学试讲教案模板

高中数学试讲教案模板一 篇一：语文人教版高中选修一 15 分钟面试课教案 必修一1. 沁园春· 长沙 2. 诗两首 3. 大堰河—— 我的保姆 4. 烛之武退秦师 5. 荆轲刺秦王 6. 鸿门宴 7. 纪念刘和珍君 8. 小狗包弟 9. 记梁任公先生的一次演讲 10. 短新闻两篇 11. 包身工 12. 飞向太空的旅程 1. 沁园春· 长沙 （一）上片 抓住“ 忆” 和“ 恰” ，从动词入手，体会诗人的感情。 提问：这首诗不仅意蕴选取精妙，很多动词的选择也十分传神。现在请你们齐读下片， 找出使用巧妙的词句，并想一想这么用有哪些好处，表达了诗人如何的感情。找出使用巧妙的词句，并想一想这么用有哪些好处，表达了诗人如何的感情。 （三）以叙事模式为线索，串联上、下片，整体把握 我们中间说过，鉴赏文学，一个很重要的方法就是从语境着手来探讨诗歌，除此以外，我们还可以从文学所展现的叙事主人公的形象、以及其叙事模式来评述。

抒情诗歌有的直抒激情，有的通过抒情、状物、记事、写人来表达情感。接下来通观全篇，我想请同学们结合词作，说说作者借助了这些叙事技巧，又树立了诗人如何的形象。我们里面讲到，鉴赏文学，一个很重要的方法就是从语境着手来探讨诗歌，除此以外，我们还可以从文学所展现的叙事主人公的形象、以及其叙事形式来欣赏。抒情诗歌有的直抒激情，有的通过抒情、状物、记事、写人来表达情感。接下来通观全篇，我想请同学们结合词作，说说作者借助了这些叙事技巧，又树立了诗人如何的形象。 明确： 上阕“ 看” 统领的 7 句是借景抒情——独立寒秋，却描述了一派生机勃勃的景色，我们看见的是一位乐观、积极、气度不凡的诗人；独立寒秋，却描述了一派生机勃勃的景色，我们看见的是一位乐观、积极、气度不凡的诗人； “ 怅” 、“ 问” 是触景生情，直抒胸臆——即景叙事，诗人把他的一腔宏图大志展现出来，我们看见是一个志在天下的先贤；即景叙事，诗人把他的一腔宏图大志展现出来，我们看见是一个志在天下的伟人； 下阕的“ 携”、 、“ 忆”、 、“ 记”表明是怀人忆事抒情，同学少年，风华正茂，激情昂扬，我们看见的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。

表明是怀人忆事抒情，同学少年，风华正茂，激情昂扬，我们看见的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。 2. 诗两首 《雨巷》好，时间到。 我们将要完整地写完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物？（两位）分别是谁呢？（我们将要完整地写完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物？（两位）分别是谁呢？（“ 我” 和“姑娘姑娘”）没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的词汇，我们说这个名词是拿来形容诗词中所描写的确切事物，这个名词是哪个呢？（意象）（板书），所以，这首诗词中出现的隐喻，从人物方面来讲，就有）没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的词汇，我们说这个名词是拿来形容诗词中所描写的确切事物，这个名词是哪个呢？（意象）（板书），所以，这首诗词中出现的隐喻，从人物方面来讲，就有“ 我” 和“ 姑娘”（板书），那在诗歌中，（板书），那在诗歌中，“ 我” 和“ 姑娘” 有着怎样的联系呢？“ 我”在静谧的雨巷中挣扎，是为了什么呢？是期望逢着姑娘。

说明在静谧的雨巷中挣扎，是为了什么呢？是期望逢着女人。说明“ 我”是想要寻找这个女孩。请你们找找看，诗歌中用了这些词语来描写这个女孩？待会我请老师来提问。一节一节地找。是想要寻找这个女孩。请你们找找看，诗歌中用了这些词语来描写这个女孩？待会我请老师来提问。一节一节地找。 好，请一个同学来找出诗歌中描写姑娘的句子。 第一节：丁香一样地/ 结着愁怨；第二节：她是有/丁香一样的色彩丁香一样的颜色/ 丁香一样的馨香/ 丁香一样的忧伤/ 哀怨/彷徨；第三节：彷徨彷徨；第三节：彷徨/ 撑着油纸伞/ 默默彳亍着/ 冷漠，凄清，又感伤； 第四节：静默地走近/ 投出太息一般的目光/像梦一般地飘过（像梦一般地飘过（“ 太息” 什么意思啊？叹息的含义）；第五节：静默/走尽这雨巷；第六节：太息般的眼光走尽这雨巷；第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节：丁香一样地丁香般的惆怅；第七节：丁香一样地/ 结着愁怨； 我们从今天同学的提问可以看出，诗人用了大量的篇幅来描写姑娘，描写姑娘的动作，描写女生的心情，他还用了许多别的隐喻来展现这个女孩，首先他提到，姑娘是发生在一我们从今天同学的提问可以看出，诗人用了大量的篇幅来描写姑娘，描写姑娘的动作，描写女生的心情，他还用了许多别的隐喻来展现这个女孩，首先他提到，姑娘是发生在一个什么地方？（雨巷）好，请你们发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条绵长悠长又孤寂的小巷里，这里远离喧嚣，远离热闹，你的身后，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着热气，透着冷清。

在这种的一条雨巷中，你感觉到了哪些？你的心态怎么样？（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个语境，首先给我们要求了这个女孩发生之后的大环境，是朦胧的、阴沉的。个哪些地方？（雨巷）好，请你们发挥自己的想象力，细雨朦胧中体育试讲教案模板，你走在这条绵长悠长又孤寂的小巷里，这里远离喧嚣，远离热闹，你的身后，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着热气，透着冷清。在这种的一条雨巷中，你感觉到了哪些？你的心态怎么样？（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个语境，首先给我们要求了这个女孩发生之后的大环境，是朦胧的、阴沉的。 我们也明白，这首诗歌用了大量的篇幅来描写姑娘，但是，我们从这种描写中，是否看见了女孩的样子，她是大眼睛呢还是丹凤眼，她是长发呢还是瓜子脸，我们看得到吗？（看不到）。不仅我们看不到，诗人也看不到，为什么呢？因为她撑着一把油纸伞。请同学们注意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。（电视中），对了，而且通常是一些以古人他们生活为题材的电视剧，因此呢，油纸伞具有古典、怀旧在特征（单独提问），这样一把伞出现在女孩的肩上，更加给这个女孩带来了一层神秘、朦胧的色调。我们也明白，这首诗歌用了大量的篇幅来描写姑娘，但是，我们从这种描写中，是否看见了女孩的样子，她是大眼睛呢还是丹凤眼，她是长发呢还是瓜子脸，我们看得到吗？（看不到）。

不仅我们看不到，诗人也看不到，为什么呢？因为她撑着一把油纸伞。请同学们注意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。（电视中），对了，而且通常是一些以古人他们生活为题材的电视剧，因此呢，油纸伞具有古典、怀旧在特征（单独提问），这样一把伞出现在女孩的肩上，更加给这个女孩带来了一层神秘、朦胧的色调。 而在首诗词里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容女孩，他将妹妹形容成哪个呢？丁香，她象丁香一样结着愁怨，她有着丁香一样的色彩，丁香一样的馨香，丁香一样的烦恼，所以丁香也是我们这首短诗中的一个重要隐喻（板书：丁香）。丁香是一种？（花），没错了，丁香花。那如果这种，我换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊？（不行）为什而在首诗词里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容女孩，他将妹妹形容成哪个呢？丁香，她象丁香一样结着愁怨，她有着丁香一样的色彩，丁香一样的馨香，丁香一样的烦恼，所以丁香也是我们这首短诗中的一个重要隐喻（板书：丁香）。丁香是一种？（花），没错了，丁香花。那如果这种，我换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊？（不行）为什么不行啊？ 要解决这个难题，我们需要先知道丁香这个隐喻在文学作品中的含意。

要解决这个难题，我们需要先知道丁香这个隐喻在文学作品中的涵义。 丁香一般是开在春日时节，花的色调主要有两种，淡紫色和黑色，开花的之后有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的觉得。所以，在古典诗句中，丁香一般象征着美好、高洁。另外一方面啊，我们今天讲了，丁香是开在春日时节，也就是春天快要结束的时侯，再加上它仍然娇美，但是比较容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以拿来象征愁怨。丁香一般是开在春日时节，花的色调主要有两种，淡紫色和黑色，开花的之后有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的觉得。所以，在古典诗句中，丁香一般象征着美好、高洁。另外一方面啊，我们今天讲了，丁香是开在春日时节，也就是春天快要结束的时侯，再加上它仍然娇美，但是比较容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以拿来象征愁怨。 在我国的古典诗词中，就有不少有关诗句涉及到丁香，比如说李商隐的《代赠》：在我国的古典诗词中，就有不少有关诗句涉及到丁香，比如说李商隐的《代赠》：“ 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有北宋李璟的《浣溪纱》中的，还有北宋李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁” 这些词语啊，都是将丁香和愁怨联系在一起 。

。 回到我们这首短诗中，回到我们这首诗歌中， 篇二：面试试讲教案万能模板 面试试讲教案万能模板教学并没有什么固定的方式，它要求学生灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容通常包含课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作详细的介绍，希望对大家面试有所帮助！教学并没有什么固定的方式，它要求学生灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容通常包含课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作详细的介绍，希望对大家面试有所帮助！一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指按照教学任务而界定出来的课堂教学的类别。按照不同的标准，分类只是多种多样的。在教案中常用的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课型是指按照教学任务而界定出来的课堂教学的类型。

按照不同的标准，分类只是多种多样的。在教案中常用的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。 课时主要是指授课内容应在几个课时内完成。 三、教学目标 教学目标是学生按照课程标准的规定和学员的实际状况，针对课题或课时的教学内容而强调的，是指学生在课程结束时要超过的准确目标或学生要完成的课堂任务。新课程理念秉持的课堂目标包含三个部分，即知识、能力、情感态度跟价值观，具体是指在教学过程中考量传授给教师哪些知识，培养学员哪方面的素养，对教师进行这些方面的感情态度、价值观教育。教学目标应确立、具体、切合学生学习实际。教学目标是学生按照课程标准的规定和学员的实际状况，针对课题或课时的教学内容而强调的，是指学生在课程结束时要超过的准确目标或学生要完成的课堂任务。新课程理念秉持的课堂目标包含三个部分体育试讲教案模板，即知识、能力、情感态度跟价值观，具体是指在教学过程中考量传授给教师哪些知识，培养学员哪方面的素养，对教师进行这些方面的感情态度、价值观教育。教学目标应确立、具体、切合学生学习实际。 四、教学重难点 教学重点，是指在培训时需要注重讲解和预测的内容。

教学难点，是指教师经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。教学难点，是指教师经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在撰写讲稿时，教师又应把握、抓准教学难点，并考量采取正确的方式帮助学生突破瓶颈，以消除学生理解课本的障在编写讲义时，教师又应把握、抓准教学难点，并考量采取正确的方式帮助学生突破瓶颈，以消除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以确保较好地超过教学目的。碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以确保较好地超过教学目的。 五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学方法使用的软件。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。教具又称教具准备，是指辅助教学方法使用的软件。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在课堂过程中所使用的方式。如教学的问答、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。教学方法是指在课堂过程中所使用的方式。如教学的问答、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是学生为了推动教学目标、完成教学任务而建立的详细的教学方法跟机制。教学过程是整个教案的核心跟主体，编写时应按照教学目标及教材的详细状况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突显、详略得当、利于教学。