万能音乐教案模板

今天我说课的课题是＿＿＿.（写题目）本课选自人音版＿＿ 年级课本第＿＿册第＿＿单元＿＿＿。这是一首美丽动听乐曲。 它的曲调柔美流畅，结构鲜明，是一首非常（富有教育含义的） 歌曲。对培养教师音乐审美素质和想像构思能力有着非常重要的 作用。 首先基于对教材的知道跟预测，结合新戏剧课程标准及＿＿年级学员的思维特点跟心理特质，我将这节课的课堂目标定为： 3、情感态度与价值观目标：感受音乐的美术魅力，以激发师生热爱生活、热爱民族戏剧的温情。 引导师生聆听和体验戏剧是本节课的重点；难点是为培养教师即兴创作能力，使乐曲同生活相联系，使我的教学中，学生在“玩 中学学中玩”。 为了提高课堂的直观兴趣性，在课堂中我主要采取了（多媒体、钢琴、双响铃、梆子）等教具。 我所面对的教师是＿＿年级学员，相对于低年级学生，他们的生活范围跟认知领域有了进一步的扩充，已经具备了初步的音乐 审美感知能力，因此我准备采取下列几种教法： 1、直观演示法：利用图片进行直观教学，激发师生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对于常识的掌握。 2、柯尔文手势指导法：利用柯尔文手势------来进行音高音准方面的练习，柯尔文手势简单直观而且有着立竿见影的锻炼效果。

3、启发、讨论法：对本节课的难点，采取学生启发，师生讨论法，加深学子对于戏剧情感的理解，提高学生的演唱表现素质。 我在课堂过程中非常重视学法的指导，让学员从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，让学员做学习的真正主人，因此在 培养教师的学习能力和鼓励学员的学习方法方面主要采用了自主 探索法，思考评价法 1、导入新课，课前我拿准备好的有关这首歌词的照片，利用多媒体组织教学，以介绍的方法，导入本节课题《 2、学听或欣赏歌曲过程通过集体发声训练，有情感的朗读歌 词，我范唱讲解，学生大声跟听等方法有效的展开新课 3、表现协作过程全班同学可以集体律动，也可以分成小组演唱翻唱等，让喜爱表演的朋友为这首曲目进行即兴表演，对于朋友 们的演出是否精彩，我都予以支持跟鼓励，并作出简单的评价 4、创编节奏过程学完以上过程后，我拿准备好的《双响铃》等分给朋友，让人们为这首曲目进行编排节奏，同时完整的进行歌 曲作词 5、搜集音乐拓展延伸通过这首歌词我将鼓励学生走进音乐，在 亲身参加到戏剧活动中，喜爱美术，推荐其他戏剧让学生欣赏， 同时要求教师课下搜集相关的美术，下节课上交流。通过课后延 伸，再次启发和激发学生继续求知的欲望，提高教师的探讨学习 的素养，也因而有限的课堂教学时间受到了无限的延伸。

6、最后我将总结本课内容，最后在（）歌声中结束本课。 板书设计方面，我非常偏爱直观的系统的板书设计，这样有利于突出重点便于学生理解，让老师的教跟学员的学有机地结合在一 起。{指板书---} 以上是我说课的整个设计模式，我的说课完毕，不足之处，请大家专家嘉宾指正，谢谢！ 大家好，我是___号，今天我为你们说课的考题是《》（板书）， 我将从课本、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程等方面 进行说课。 本节内容选自义务教育课程标准实验教科书_____年级第_____单元第_____课时，通过本节内容学习可以培养教师的戏剧展现可 力、表现素质、鉴赏能力等戏剧综合审美素质，培养教师 __________的爱情。 2、情感目标：A中国：通过学听（欣赏）《 》，培养学生感受 ___________（热爱 大自然、生活；祖国、家乡；古代美术文化）的亲情音乐教案表格模板，增强民族自豪感。 外国：通过学听（欣赏）《》，培养教师对国外戏剧文化的认 拓宽音乐审美视野，了解认识亚洲各民族戏剧文化的丰富性和多样性， 对于____年级的学员来说，已初步掌握了音乐的基础知识，能用自然的嗓音演唱曲目，但她们把握戏剧的心态和体现音乐的可 力有待进一步强化和提升，我觉得在已有知识储备的基础上，本 课时需要教师进一步研究总结归纳基本音乐要素在音乐中的作 用，同时想要使学生很好的把握戏剧知识，必须应培养教师的兴 趣，学生有了动力，就能获得很高的教学效果。

根据学员的特征跟本课课堂目标，我觉得本节课课堂主要采取下述教法：创设情景法、听赏法、讨论法、师生谈话法、表演法、 实践体验法（比较法，欣赏）。 根据学员的特征跟本课课堂目标，我觉得本节课课堂主要采取下述学法：整体认知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探 究法、实践法。 为完成教学目标，我收集了长期的音乐资料，制作了戏剧课件，准备了吉他、录音机。 （1）情景导入——（2）初次感受，解决疑难——（3）小组合作，学听歌曲—— 首先是新课导入，根据对课本的理解，我运用了_________方式导入新课。 我为什么这样设计呢？我觉得，通过场景营造，运用了______方法，让学生体验_____ 意境（场面、美景），激发师生的学习兴趣，为新课教学做好了较好的铺垫，从而引入新课教学。 为了使教师初次体验戏剧的感情，我设计了下面几个问题，让学生带着问题聆听音乐。 为了使学生进一步理解感受歌曲，我使师生再度聆听歌曲并设计了下面几个问题以 以上弊端对学生来说有一定难度，我利用了小组合作学习的方式，安排小组长带领 本组组员积极探讨，探究以上疑问，调动每位教师理解戏剧、感受音乐的积极性。 我之所以要设计继续倾听音乐，是因为学生理解音乐的素养还有待加强，通过多次 聆听音乐，让教师充分展现理解戏剧所抒发的涵义，为下一步学唱奠定良好的情感基础。

这是第二个环节，初次体验，解决 疑难，接下来我再说第三个环节： 在前两个环节中，学生即将聆听了两遍音乐，学生对戏剧有了初步的印象，为了使学生学会歌词的曲调，我继续播放乐曲，要 求各小组选择自己偏爱的某一乐段或整段歌词进行演奏，让学员 分组展示。 设计此环节，主要是激发学生自主学习的积极性，提高教师聆听音乐的素养，体现了合作学习的新理念。 通过刚刚学生的分组展示，教师会看到学员演唱不正确的地方，我就推动学生缓解难点，如歌词的节奏你、情绪、时值，解决完 这些难点之后，让全体学员和琴完整的演奏曲目。 我为什么设计小组交流呢？因为戏剧是爱情的美术，同一首歌曲用不同的力度、 声音会表达出不同的感情，所以我要求学生通 过分组讨论、自主研究，充分展现歌曲表 根据先前讨论交流的结果，要求学生用最美的声音，最丰富的感情，发自内心的演奏曲目。 为了提升学员的综合素质，更好的体现歌曲，我设计了戏剧拓展的环节，要求学员以小组为单位，根据自己的喜好用不同形式 （如跳舞、诗文朗诵、画画等）来体现。 在课的最终我设计这种 一个环节，这是这节课的结束部分，也是高潮部分，我觉得一节 成功的音乐课，要有急有缓、有起有伏，通过各类形式调动学生 的学习积极性，在枯燥中学知识，在高潮中唤醒学生的表现欲， 给学生成就一个比较大的表演，让人们根据自己的特长在兴趣中 表现，在音乐中成就，使本节课达到了新的高潮。

大家晚上好。我是职位号考生，今天我说课的考题是《》。 下面我将从课本分析、教学目标、教学重点和难点的确定、教法和学法的选取、教学 》选自出版社出版的年级（上 下）册美术 作词，作曲，歌曲，通过对 的歌唱， 表达了作者 的观念感情。 美国的教育学家杜威认为，教学目标在教学活动中起着十分重要的作用，是教育者从 事教育教学活动的指南。我将本节课的课堂目标设定为对教师音乐技能技巧的练习，创造能力的培育和观念品德的教育。具体 表现为： 2、能力目标——帮助学生具备初步的舞台意识，能够用多多种方式体现这首歌词。 3、情感目标——培养教师的观念。 基于对教材的剖析和新课程理念的理解，我觉得本节课的重点是使学员还能完整具体 “教学有法，而无定法。”针对小学生好玩、好动、好奇心强的特征，我将在教学中让 用场景感受法，音乐赏析法跟戏剧律动等方式进行教学。引导学员进行戏剧创编、合作研究等活动，是它们仍然保持独特的学 习兴趣(本文来自： 千叶帆文摘:万能音乐教案模 板)，积极主动的参加到教学学习中来。 根据实际教学的还要，我将本节课的课堂用具确定为钢琴跟多媒体等。 著名的德国艺术家罗丹曾经说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”音 乐视听觉得艺术，因此我们也可以这么说：“对于我们的耳朵，不是缺少美，而是缺乏聆听。”所以我将本节课的课堂过程分为四 个教学环节：（1）情境导入——感受美（２）逐层聆听——品味 美（３）学听歌曲——表现美 （４）情感升华——享受美，这四 个环节环环相扣、层层深入，从而可更好地完成教学目标，这也 是现在我说课的主要内容，下面我就详细说一下这四个环节。 兴趣是最好的同学。为了促使师生学习戏剧的兴趣，我将学生问好设定为： 。引导学生提问：。并借助不同音调的问好来达到练声的目的， 以此来告诉学生戏剧在生活中是无处不在的。为了提高教学的直 观性，我将用多媒体来营造关于 的情景，并尽早引导：“同学们， 图片（图画）中的情境可以用戏剧来表示吗？”“你们明白这些跟 图中场景有关的歌曲呀？”在对学生们的答案进行充分肯定期间， 我将引发本课的主题《 让师生静静地聆听乐曲，通过律动去体会乐曲的节拍特点，师生讨论得出这首歌是2/4 3/4拍）的，他的强弱规律是“咚擦（咚擦擦）”“强弱（强 弱弱）”并带领你们作一个变拍子的拍手游戏，通过拍手这一简单 动作使学生传达不同接拍的特征，如2/4 拍用拍大腿、点手心，3/4 拍用拍胸口、点手心、点手心来表示。

然后复唱情歌：“这首曲目 表现了什么样的心情啊？”让学生探讨并充分发表自己的看法。 随后我将在大屏幕上出示歌词，并用钢琴演奏这首曲目，让学生 跟着旋律有情感、有节奏的朗诵歌词并进行弹奏，通过多次聆听 让学生迅速展现歌曲的心情，找出歌曲中的特殊乐曲，为中间突 出重点、突破瓶颈奠定基础。 这是本节课的重点环节，也是本节课难点的展现。我将着力针对学生在第二环节中提 。”为了缓解其中发生的（特殊音符、节奏），我会鼓励学生模仿音乐教案表格模板，在学生进行模仿时，我会迅速的给出节奏 在解决完难点乐句之后，我会使学生跟着钢琴伴唱完整的试唱歌曲，并迅速纠正学生 在学听过程中发生的难题，随后使学生试着用嗓音去演奏曲目。组织小组合作的方式，通过小组之间的竞赛让学生仍然保持独特 的学习兴趣，积极、主动地进行训练，这样学生能够迅速、完整 的学会歌词。 歌曲学唱完毕以后，我会提问学生：“这节课大家有什么样的收获啊？”对学生的答案 进行肯定期间，我会进行总结：“通过探讨，我们是不是达成了下面共识呢？ “假如我们要在一场晚会中演出这首曲目，采取什么样的方法，添加什么样的舞蹈动 作能够达到更好的效果呢？”并使学生按照自己的兴趣自由组合、分组舞台，对同学们的演出我会进行指导、鼓励跟评判，使 学生无法积极、大胆、主动地进行创编。有情感就有想象，从而 形成创造性思维，通过创编可以鼓励学员积极探讨、共同参加， 充分发掘学生的造就潜力，培养教师乐观的学习态度跟友爱精神。 我们了解新课标强调：音乐课是以提升教师的审美素质为核心。从这一模式出发，本节 课通过使教师“感受美、品味美、表现美、享受美”，培养教师的学习兴趣，增强合作能力，提高学生的音乐审美观念。