幼儿园大班音乐教案：会唱歌的黑色布条(范本)

幼儿园大班音乐教案：会唱歌的彩色布条幼儿园大班音乐教案：会唱歌的黑色布条 一、活动背景在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了 各种各样的布，了解了布的特点，尤其对丝质布的色调、图案、飘逸 感形成了独特的兴趣。在区域活动中，常常可以看见孩子们三五成群 地拿着布条跳舞。能使儿童自己动手，利用黑白布块制作花环舞，不 仅能使幼儿初步知道彩绸飞舞的特色中国歌舞，还能培养儿童的构建 能力、协调能力跟合作观念。为此，我设计了本次综合戏剧活动。活 动中，幼儿根据已有经验，结合喜庆热烈、具有民族样式的民歌 绸舞》，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合表演、器乐独奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族戏剧、舞蹈 的了解跟体验。 二、活动目标1、在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族戏剧的 快乐情绪并且歌曲所抒发的多姿多彩、彩绸飘舞的欢腾情景。 2、能按照音乐，按自己的需求自由组合舞蹈动作，尝试体现音乐 中的访谈情节，从中体会合作、交流的愉悦心情，体验艺术活动的快 1、彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击器乐鼓、钹若干。

2、《红绸舞》的戏剧带或者录像短片、课件（表示戏剧结构的图谱）。 四、活动过程1、玩玩做做，感受绸带的飘逸 每人拿一块布块和一条布条，让它 们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。 （这个环节师幼一起 随乐曲节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和麻绳，并互相交流动 作，调动了幼儿的情绪。 《红绸舞》的戏剧民族风味独特，与跳秧歌 十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚少儿舞蹈教案模板范文，有的男孩情不自 禁地说： “布条比布块跳舞更漂亮，好像在起舞。”为以下的表演动作的探索做了铺垫。） 你可把布块变成布条吗？（在量一量、剪一剪的探索过程中，幼 儿两两协作，动手能力跟协作能力受到了提升，同时也享受了自制道 具的乐趣。） 2、跳跳画画，探索绸舞动作之美 你的白色绸带在空中挥舞可以画出哪个图形呢？可以一人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画下来。 教师将儿童画有不同图 形的记录卡贴到黑板上，并引导大家随幼儿的提问逐一模仿。 环节我使儿童探索绸带的动作，并以简洁的笔触跟图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以能够画出诸多不同的图形， 有的小孩画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼 儿的想像力、创新素养，使儿童真正体验到了戏剧活动的快乐。

） 我们曾经学过哪个舞蹈也用绸带作道具的？你可加上身体动作跳绸带舞吗？幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步 结合的动作。 （这个环节是个重点，对于大班小孩来说，已学过秧 歌舞等用水袖作道具的群舞，使得儿童创编的动作非常符合音乐特 点。同时，老师以向幼儿学习的方式来改进动作，以 “跳舞娃娃”的 简图记录幼儿的动作，并组织儿童随乐曲节奏从训练单个动作到交替 练习几种动作。在训练中，老师鼓励幼儿随美术节奏大胆表现，对孩 子体会、理解音乐特征有巨大帮助。） （放《绸带舞》的录像）（在表演活动中，幼儿舞蹈动作的取得都 采用“先试后导”的方式，老师先尊重和显然幼儿的看法跟创造，接 受人们的体现方式，再鼓励幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创 造的开心。观看录像丰富了儿童的舞蹈动作，有的彩带画八字形， 脚跳，小运动；有的左右交替甩绸；还有的缎带上下画曲线，脚跳起， 像翻滚的波浪。老师既问孩子们： “想不想再跟着录像连出来跳一跳？”孩子们兴奋不未，为中间的完整创编作了销垫。） 3、听听说说，完整认知《红绸带》 有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边唱，乐曲共有几句呢？ （在听音乐时，老师跟幼儿一起随美术节奏做动作， 孩子们在同学的提醒下很自然地在换乐句时换动作。

老师也可以问孩 “我们换了几个动作？”帮助儿童认知音乐的结构。）出示图谱， 这张图谱表示这首歌曲，你看到了哪些？你看见图谱再听一听，一共有几句？结合图谱，进一步区分音乐结构。 （每一条光标随着 音乐的播放按乐曲慢慢发生）（让幼儿完整认知音乐，是一个逐渐提 高要求的过程。老师借助动画图谱，将音乐结构直观体现出来，使幼 儿在一次次探索中自主得出推论“有六条”。） （教师分别在乐器上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的访谈情节） （这个环节中，老师以不同的强度跟音 色弹奏乐曲的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句， 有个儿子说： “你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。”当同学质疑： “交替跳了几遍？你可用动作表现起来吗？”他邀请里面的小朋 友交替跳同一个动作。老师可以随乐曲节拍让你们集体练习某个幼 儿编出的动作，以引导儿童利用动作去认知音乐的对话节奏型，感知 音乐的结构特征。） 绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据戏剧编个表演吧!（鼓励幼 儿听音乐尝试组合动作） （在这个环节中，老师帮了儿子自由尝试 创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的小孩将刚刚大家创编的绸舞动 作编进表演里，也有的小孩自己组合创编舞蹈动作，还有的小孩跟旁 边的小朋友交流着自己的动作。

他们结合自己的心得随着音乐节奏欢 快地转圈。） 互相交流，师： 你是如何编的？你在戏剧的哪些地方跳这种动作呢？ （老师鼓励 幼儿大胆表现自己的看法，在尝试跟交流中取得自由体现和成就的 快乐。交流时，老师按幼儿讲的次序，以跳舞娃娃的简图帮女孩记录 动作，并放到相应乐句下。老师可以鼓励儿童根据讨论出的动作顺序 听音乐完整演出表演。） 你还了解这些绸舞的动作，可以如何呢？幼儿听音乐自由创编。（本环节老师鼓励儿童自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构 即可，给了幼儿大胆表达自己感情的空间，使幼儿在尝试的过程中体 验到表演动作的组合可以有许多种，可以按照自己的意图来编排，同 时鼓励幼儿去求异和变革。） 我们找个空地方跟好朋友一起跳一跳自己的街舞吧!小结： 绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的之后他们在大街小巷都要 绸带舞表示欢庆，你还发现哪些表演也表示欢庆呢？（这个环 节给了幼儿与同伴交流感情的机会，培养了儿童在有限空间活动的可 力，进一步满足了孩子们的探求、创新的应该少儿舞蹈教案模板范文，激起幼儿浓厚的兴趣 及体现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话剧情， 孩子们微笑着用嘴巴注视着别人，有序地用舞蹈动作对答着，把整 个活动走向了高潮。同时，老师跟幼儿可以随美术讨论配器方案，奏 一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的氛围，此环节可以放在延伸 活动中进行。） 五、活动结束