部编人教版二年级语文下册语文园地四 第四课时教案

课题 语文园地四 课时安排 4 授课教室 备课教师 教材分析 语文园地四共安排了 6 个版块的内容。“识字加油站”列举了 7 种玩具，引导学生了解与文具名称有关的 10 个生字，将识字、学词合认识事物有机结合。“字词句运用”包含了：积累描写心情的词句；仿照例句，发挥想象用“一会儿一会儿”说词句。“写话”呈现了 4 幅图，要求学生看图发挥想像，借助句子按时间排序写话。“书写提示”要求写好三包围跟全包围结构的字。“日积月累”编排了 3 则与诚信有关的语录，引导学员积累语言的同时，培养人们的诚信品质。“我爱阅读”编排的是《手影戏》，是本单元“童心”主题的再现。 教学目标 1.联系生活游戏玩具学习生生字语文课时教案封面模板，规范书写汉字。 2. 积累表示心理活动的短语，会用“一会儿一会儿一会儿”写一句话。

3.书写半包围跟全包围结构的汉字。 4.看图写话，并用上表示时间的词语 。 5.阅读《手影戏》。 教学重点 1 联系生活游戏玩具学习生生字，规范书写汉字。 2. 积累表示心理活动的短语，会用“一会儿一会儿一会儿”写一句话。 3.书写半包围跟全包围结构的汉字。 教学难点 写话跟阅读《皮影戏》 教学准备 课件 第 四 课时教学过程预设 一、 激趣导入 同学们，今天老师要跟他们一起做一个游戏，游戏的名字是“手影戏”。谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来帮你们表演一下。 2 通过投影仪与学生做手影戏。 3.板书课题：手影戏 4.师：今天，我们要学习《手影戏》这篇文章，你想知道宁宁在耍手影戏时出现了哪些事情吗？ 二、整体认知 学生一边吃饭，一边听课文朗诵录音。 2.说一说：宁宁在耍手影戏时出现了哪些事情？ 3.学生自由拼读：借助音标，读准音节，读通段落。 4.小组合作学习 (1)朗读短文，互唱互评，纠正字音 (2)标出自然段号，数一数课文有多少个自然段 5.指名学生分自然段朗读短文，集体评价。

三、认知贯通 1.学生自由朗读全文，思考：宁宁和那些女孩都做了哪些手影？ (1)学生说语文课时教案封面模板，老师随即出示照片。 宁宁：小鸡(找爸爸) 猫(扑去) 大熊 鸽子(扑棱棱 飞 男孩儿：兔子(跳回来) 狗(咬) 老虎鸽子(偎依) (2)训练学生把话说完整 (3)指导教师分角色朗读，读出不同的语气 2.换位假设 (1)那个女孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出哪些？ (2)结果会如何呢？ (3)你觉得变出哪些最好？ 3.学生听校长范读课本，思考宁宁和那些女孩为什么当时都变出了兔子？ 4.教师范读，读出宁宁和小朋友一起做游戏时的快乐心情。 5,学生选择自己偏爱的一个自然段读帮你们唱。其他同事认真听，评一评他读得怎么样，有什么字音没读准，应该如何读。 6.学生表演、加深感悟。 (1)同桌合作表演。 (2)推荐代表登台演出。学生演奏完后校长问学生为什么要这么表演，在评议过程中感受“跳”、“扑”、“咬”、“吃”的不同。 板书设计 手影戏