教你写出炫酷的课程思政教学案例

你有没有想过在课堂上怎么样才能更好地培养学生的思想品质和道德观念呢？是不是觉得这个问题有点突兀，但是却又很有意思呢？别担心，今天我就来给你揭开这个神秘面纱。

在以学生为主体、学为主、学习效果为目标的“三学”理念指导下，我们怎样才能提升课程思政融入课堂教学的内涵和水平呢？这可是一个非常重要的问题！毕竟，我们希望通过课程思政能够真正实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一。

那么，为了使教师充分发挥各类课程育人功能，我们特别制定了一套标准。这个标准可不是闹着玩的！它要求我们在案例教学中巧妙融入价值观、信念、道德和伦理等元素，而不仅仅是一门课、一个章节或者一堂课的实录。这样一来，我们就能够在教学内容中充分发挥课堂育人主渠道的作用了。

那么，我们应该如何选择和设计这些思政案例呢？这可是个头疼的问题！首先，我们要深入挖掘和梳理专业课程中的思政元素和资源，这是开展课程思政的前提和基础。只有这样，我们才能提升案例内容的思想性、协同性、准确性和实用性，为达成学生价值引领目标起到支撑作用。

为了使案例更具普适性，我们还要动态补充案例内容。毕竟，党和国家对高校思想政治教育提出了新要求！所以，我们要及时引入行业新进展，做到“因事而化、因时而进、因势而新”。这样一来，我们就能够让更多的案例适合于多个专业、多门课程和多种教学内容的课程思政教育了。

好了，现在我们来谈谈课堂教学怎么样才能更好地实现“课程思政”育人目标。这可是个非常关键的问题！我们要设计多种形式的教学活动，吸引学生参与课堂教学环节，增强他们的学习兴趣和参与度。同时，借助信息化的教学技术，我们还可以增强课堂教学的德育效果，推动课程思政与新媒体新技术的高度融合。

最后，我们还要考虑如何进行考核评价。这可是个让人头疼的问题！但是别担心，我们有解决办法。首先，我们可以通过开课前和开课后设计问卷和量表来评价学生的道德内化程度。这样一来，我们就能够了解到他们的思想状况了。

总而言之，课程思政是非常重要的，它能够培养学生的思想品质和道德观念。所以，我们要充分发挥各类课程育人功能，提升课程思政融入课堂教学的内涵和水平。同时，我们还要深入挖掘和梳理专业课程中的思政元素和资源，动态补充案例内容，并设计多种形式的教学活动。最后，我们要进行考核评价，了解学生的思想状况。

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