小学语文教案模板范文【浅谈小学语文的趣味法教学】

摘 要：创意法教育就是创设新意的教育。创意法教学就是创设学生对学习感兴趣的情境，以学生为根本，对不同的教师进行不同的教学方法，即课堂要有针对性。本文从创设学习英语的兴趣，让学员乐于学英语跟以人为本，让每一个学生都受到发展两方面强调学校英语的创意法教学。

关键词：小学英语；创意法教学

创意法教育强调，要对不同的教师实行不同的教学方法，因材施教。因此我们在物理课堂中应推动教师全面、持续、和谐地演进，而课堂教学是教师学习知识的过程，课堂教学效果的好坏主要取决于这节课的课堂过程能否是有效的。我们必须探求有效的课堂教学。教学是教师学的过程，并不是指学生教得怎么认真如何辛苦的过程。一节课教师没身体心的参与教学过程，这样的教学实际上是无效或低效的教学。如何让课堂成为有效的教学课堂，本人按照十多年的教学心得提出如下两点：

一、创设数学的兴趣，让教师乐于学数学

“兴趣是最好的同学。”只有教师对物理形成独特兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去攀登数学的最高峰。教育心理学也强调，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有显著的推动作用，它可以作为学习与工作的很大动力，又能促使一个人的创造性才能。对于小学生来说，兴趣的培养则最显重要。因此在教学中，教师应以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参加到教师的学习活动之中，从而构建宽松、和谐的教学气氛，给教师以心理上的安全感。教师应充分尊重和认同学生，把它们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生塑造自信心，促进学员积极主动地学习。教师把爱渗透在教学上，关爱每一个给教师，就是增强它们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。在课堂中做到尊重教师的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励人们独立审视，善于持赞扬的心态正确地评价学生，以赞扬、鼓励为主。让学员喜欢物理这门学科，如果教师喜欢了物理，那么学生就对英语有了兴趣，学生对这门课程有了兴趣才会主动、愉快地参加学习过程，只有学生积极主动地参加了学习的全过程，这样的课堂才毫无疑问是有效的。教师在课堂过程中应切实引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师应该加强师生的参加意识，主动为教师参与课堂过程创设条件、创设情境，如课堂“长方体的特点”这一内容，可以设计下面几个环节：

（1）首先教师出示若干个物体的包装盒，让学生先对她们进行分类，并描述自己的分类理由。

（2）教师拿出一个每个面都是长方形的盒子让学生观察、触摸长方体有哪些特性。

（3）让学生用橡皮泥做顶点、长短不同的细木棒做棱，四人一个小组合作制作一个长方体，并观察、讨论、交流、归纳、总结长方体、正方体的特点。

（4）通过学生的小结、教师的引到总结出长方体、正方体的所有特性。

这样使学生饶有兴趣地将操作、观察、思维与语言表达结合在一起，不仅让学员参加课堂的整个过程，而且还启迪了认知发展，达到了物理课堂让学员既长知识又长技能的目的。

二、以人为本，让每一个学生都受到发展

创意法教育强调应使“最差”的学生成为“最好”的教师，中等生有所发展，最好学生的应真正最好。因此我们物理教育应面向全体师生，实现人人学有价值的数学，人人都可获取必要的数学，不同的人在数学上受到不同的发展。在课堂中，教师应做到给充分的时间、空间使学生展示自己的认知，使每一位想说的朋友都有机会去说。做到尊重每个学生的权力，突出学生的主体地位，使课堂中增添浓厚的人文底蕴。突出学生的主体地位不是仅仅表现在个别学生身上，而应遵从每一位学生的选取，不强加给学生某一种解题思路，允许学生有不同的认知方式，让更多的学生感受到顺利的欢乐。

苏霍姆林斯基曾讲到：“如果学员在把握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每位老师跟学员都遭受的最大的潜在危险”。有效的课堂教学是我们教育实践者的执著追求！现代教学理论认为：教学过程又是师生在学生指导下的思维过程，又是学生素质的发展过程。因此，教师应彻底消除传统的“填鸭式”教学，为教师创设学习情境，提高教师的参与意识，提高教师的教学参与度，只有这种，才能真正强化数学课堂教学的有效性。面向全体师生，让每位教师都参加到整个学习活动中去；同时，又要注意学生个性的发展，这是增加英语课堂教学有效性的前提。个性变化虽然存在，所以在课堂上需要做到“上不封顶，下应保底”。在教学中，教师应按照各种教学内容，精心设计教学训练，让不同认知水平的学生都有话可说，有题可做。如在课堂分数应用题时，我们能出示这样四个题目：

（1）一堆72吨的沙子，运走了1/4，运走了多少吨？

（2）一堆沙子，运走了1/4，恰好是18吨，这一堆沙子有多少吨？

（3）一堆沙子，运走了1/4，还剩54吨这一堆沙子有多少吨？

（4）一堆沙子，第一次运走了全部的1/4，第二次运走了全部的1/2，共运了54吨，这一堆沙子有多少吨？

在练习时，让学习程度中下等的学员做第1、2题，中上水平的朋友在做完1、2题后，再开动脑筋做第3、4题这种，不仅让多数学生可“吃得了”，而且是少数学生可“吃的饱”。这样的分层训练不但在教学上进行，在课后的训练中，我也采取这种的方式。有素质、学习好的留一些问题，中、下等的学生留一些较简单的习题。

总之小学教案模板范文，在教学过程中，课堂的主体是教师小学教案模板范文，要充分激发起学生的积极性，创造良好的弊端情景和学习氛围，使师生积极主动的参加到教学的整个过程中，只有以教师为主体的教学才是一个充满活力和朝气的教学，才是一个有效性的课堂。