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幼儿园教案格式模板幼儿园，原称勘儿园，是从几百年前普鲁士引入制度 旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对儿童集中进 行保育跟教育，通常接纳三到六周岁的幼儿。下面是小编为你带 在日常课堂工作中，撰写活动设计是教研的重要环节。教案写得好，目标确立、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过 程即上课时能够得心应手、有条不紊、中心确立。反之，则条理 不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好 的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么， 怎么样才能准备好一个好的教案呢，我认为应当从下面几个方面 去考量。 根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一天或一周的学习内容，再依照学习内容制定每节课的教学讲稿，如果必须多媒体 教学，那么就必须制作PPT 课件等。 我们选取教材要考量儿童的年纪特点、兴趣喜好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不正确的，只有选择合适幼 儿年纪特点，能引起儿童兴趣的教学内容，才能先发制人，从根 本上超过教育的目的。 因幼儿园的课堂特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色幼儿教案表格模板图片，根据成人心理制定教学步骤，选取教具，活动过程中要 考虑到安全、健康等制约因素。

流程的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时 则色美味鲜，入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无，再好的 营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价值。 本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中常常可以用在食物当中的材料。如今的儿童父母都更宝贝，生 怕自己的小孩输在起跑线上，让儿童接触的常常都是高科技的东 西，反而使父母对于与自己生活息息相关的东西的知道少之最少， 厨房更是父母不会经常光顾的地方。为了使幼儿了解与自己生活 很紧密的东西。及促使儿童探索周遭环境中的事物跟材料的兴趣，故设计了本节课。 1、知道蜂蜜和小苏打发生化学反应生成二氧化硫气体幼儿教案表格模板图片，了解二氧化碳在生活中的应用。 2、根据自己的猜测有目的的进行验证，激发探索的欲望跟观察能力。 1、谈话导入，引出要进行的试验。在启动实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单认识一下厨房中的调味品， 并知道各类调味品的功效。 ——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方式认识醋、盐跟小苏打 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻 璃碗。

将糖和蜂蜜及小苏打和牛奶分成两组。请儿童观察并强调 问题： 师：是糖跟牛奶放在一起有好看的事情出现，还是小苏打和蜂蜜放在一起有好玩的事情出现？ ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在试验记录表上。 教师总结小苏打和蜂蜜放在一起不仅会有好看的事情出现就会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以使气球鼓出来， 你们相信吗？激发幼儿兴趣。 ——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和蜂蜜放在透明的杯子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有哪些差异。 （气球被吹出来了） （1）灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表层，可使物体和空气隔绝而 停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。 （3）防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止油料虫蛀和水果腐烂，延长保存期。贮藏稻米、水果、蔬菜。用二氧 化碳储存的肉类由于低氧和二氧化碳本来的拮抗作用，可有效地 防止食品中真菌、霉菌、虫子生长，避免变质。 （4）制冷剂，固态的二氧化硫即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高处喷撒“干冰”，可以让空气中水蒸汽冷凝，形成人工 降雨； （5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作饲料，利用动物根部吸收二氧化碳，可以促进植物的光合作用。

促进农作物生 长，增加数量。 1、引导儿童独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方式，使用正确的语言与同伴交流、描述研究的过程。 2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现软件的不同使用方式。 1、认识一些日常生活中常常接触到的工具，并可恰当的说出他们的名称。 2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记录表；笔；纸板。 师：“小朋友，今天我帮他们带给一位小伙伴，快来听听它是谁？”（出示核桃） 核桃：“小朋友，你们好，我是南瓜，我有一件硬壳做的外套，肚子里有香香的果肉，你们喝了我的果肉，会更加更聪明、 更健康的，今天我就请他们来品尝我的果肉，好吗？”（请幼儿品 尝核桃仁，每人一块） 核桃：“小朋友，你们一定没喝够吧，那好，我把伙伴们请来，让大家吃个够！但是，这次她们要自己想办法吃到香香的果 肉，你们能做到吗？” （2）出现核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿讨论如何吃到核桃仁？（充分探讨、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果） 幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其它工具）砸”（根据幼儿的提问内容请幼儿分别示范不同的办 （1）示范讲解记录表格的使用方式。（工具下第一栏填预想哪种软件会顺利，第二栏记录实践后的结果。

） 师：“第二行的后面有一个问号，它的含义是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具可打开核桃；第三行的后面有一只手，它 的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。” （表格中选取了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。） 师：“在记录之前，你应先选用一种符号，然后在第二行认为可顺利的工具以下画上符号。” （1）请幼儿自由使用各类工具实验，并记录结果。教师注意鼓励儿童边实验边记录，并告诫幼儿注意安全。 （2）幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。 经过小组统计与集中统计，确定可顺利的工具，排除不能成功的工具，找出有矛盾的工具。 师：“现在我帮每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在里面，你使用那种工具成功了，就在这些工具 的以下画个1，每组的每位小朋友都应记录。”（各组统计） 欣赏成型的美术作品，激发儿童用核桃壳创造的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室） 师：“核桃肉可以喝，核桃壳能干什么呢？小朋友快来看一看吧！”（展示核桃壳制作的作品） 师：“我们回家后，也用核桃壳做一些可爱的作品，好吗？现在让我们一起把活动室整理干净吧！”