高中政治讲义模版 图表_高中语文说课讲义模版_高中政治讲义模版 图表

构建一种“我——你”的新型师生关系_高二政治讲义_模板在传统的以“教师为中心”的师生关系中，教师与师生的关系是构建在“教与学”的关系上的。 教师与师生的勾通，只是以教为中心，通过教而对师生形成挣师生荒常常是某些知 识的把握，而不是精韶展。很显然，这与我们的教育教学目标是背道而驰的。那么，在 新情势下，应当建立一种阅新型师生关系呢？ 我觉得：新情势下，应该建立一种“我——你”的新型师生关系，即学生双方都把对方看滓桓拔摇碧致邸肮餐疤狻钡亩曰暗摹澳恪薄Ｊι蕉际亲媸档耐暾娜嗽诮惶福⑶ 在这些谈话中坏通和共享。只有这么，学生能够狡面的发展，教育的力量能够真正 完整地逮师生的精晒之中。 要建立这一新型师生关系，教师应自下几点： 一．与师生平等对话。教师不应把“学生”只看装师生”换系列的湿的单纯集 合，而是把师生看族来与之对话，肯定他，接纳他，帮助他，使之讳分的 发展。教师在这些对话中不僵着教育，而且根本的是在生活，学生在这些对话中接受教 育，也就是在生活着，创造着，成长着。 二．与师生诚恳相恋。教师应将自己真实的、完整的人冈中学生“言传身教”，真诚地与学 生相恋，给他以帮助，并且指导他理解生活，理解世界。

同时在感情、意辖面予以师生 指导性的并怀跟支持，使师生积极创造性地投入至教学过程中来，拽生、信任师生，而 不是把师生看钻幼无知簧熟的人而逼迫其服从自己，接受自己。 三．与师生互相理解。教育的目的不是为了产生统一的涪思想跟意见，而是为了保存傅亩捞匦裕⒄垢拇丛炀葱履芰ΑＫ栽诮逃萄е校淌ττ胙嗷ダ斫猓 学生通过与班主任的相咏气成长，教师通过与师生的对话——理解而教育。这样师生 不角接受了几潭，而更多的是通过对话凰生感受跟人生的智慧，并且在这些教 育中感受生活，体验人际关系，从而就能积极地面对未来的生活跟世界。 当然，“我——你”关系并不是清除了班主任在教育中的奇特的地位，而仅仅把班主任的教育活动 建立在学生平等理解的互相相处的基础之上，把教育置于生活世界的窗上，让教育、知 识、学习真正地与师生的精晒相关联，使班主任在与师生的对话、交往、理解中，对师生 进行整体教育，使师生意识到自己的价值，从而追瞧美的事物，发展自我，超越自我。第五课锓⒄故乔敖杂肭坌缘耐骋 1、新事物为何必然才能击败旧事物呢？（毁新事物的发展前途是光每②事物发 展的总乔前进的？） 第一，事物符合客观规律，代表了事物的发展方线有强代命力跟辽阔的发展前途， 没有何种力量能阻挡它的成长壮吹诙率挛锞哂芯墒挛镂蘅杀饶獾挠旁叫浴 第三，在社会领蝇新事物从根本上符合绝待人泌的利益，邑然会得到广疵诘挠祷ず椭С帧 2、为什么新事物的成长壮淬都要经历艰难曲折的过程？（宦事物的发展公路是曲 折的？） 第一，新事物的成长总要经历一浮至瓷不健全至比较健全的过程。

第二，旧事物扼自行消酮了维护其自身的地位，它总是全力锻折磨新事物，阻止新事物成长壮吹谌谏缁崂妨煊嗣诙孕率挛锏娜鲜丁⒗斫夂徒邮埽枰桓獭Ｋ侵 有从切身经验中认识到新事物的优越性及其与自己利益的一致性的时号会积极拥戴跟支 持新事物。 3、事物发展是前进性跟曲折性相统一的原理？其方法论意义是何种？ （1）原理：事物发展的总乔前进的，而发展的公路载回艰辛的。任何事物的发展 都是前进性与曲折性的统一。前途是光矛公路是艰辛的，在前进中有坎坷，在坎坷中辖且磺行率挛锓⒄沟耐揪丁 （2）方法论意义：学习事物发展前进性与曲折性相统一的原理，①要正确对待人生公路上 的坎坷。②要正确对待我国社会致业前进中幽困难。首先，要相信前途是光矛 对建设有美国特色社会滞未来的共产职途充满信心。同时，要打算走艰辛的街满怀 热情地支持社会致业，揍致业的建设者跟接班人。历史事实证们些对新事 物采取嘲笑讥讽心态的人，最葫被历史所忌恨。 第六捅治ㄎ锉缰しǎ炊孕味涎 1、唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观跟方法论。它们的分歧表现在哪几方面？ 最根本的分歧是哪些？（为什么？）它们的根本观点覆么？ （1）分歧：第一，联系的观点与孤立的观点的对立；第二，发展的观点与静止的观点的对 立；第三，全面的观点与片面的观点的对立。

（2）最根本的分歧，就在于是废矛盾，是废事物的内部矛盾是事物发展的源泉。 （椰唯物辩证法觉得，矛盾是事物发展的动力，事物的内部矛盾是事物变化发展的根本 原诽够用联系的、发展的、全面的观点去观察事物。而形而上学根本仿物内部 矛盾的存在，把事物变化的原裔为外部力量的推进，当然也就看不到事物的联系、变化 和发展了。） （3）唯物辩证法的根本观点是坦承矛盾，置联系的、发展的、全面的观点看问题。形 而念书的根本观点是番盾，孤立地、静止地、片面地看问题。 2、皂解坚持辩证法与坚持唯心智统一的？ 首先，它们的研究对犀一的，即客观物质世界，只不过二者研究的视角不同，唯物论说 们世界的本质“是何种”的的问题，而辩证法逐步回寸的状壳员的问题。两 者是互相渗透，不可分割的。 其次，马克思周学的唯物论是坚持辩证法的唯物论，它在解臼跟意识的关系时是贯 穿着辩证法的，而不是形而上学的唯物论。 再次，辩证法也离不开唯物论，马克思周学的辩证法是唯物论的辩证法，而不是唯物的 辩证法。它在解释世界状岿”时，是从唯物论原寓的，始终贯串着唯物论。 总之，唯物滞辩证法的统一，体现在马克思周学的每一项原理中，离开了任何一方， 都不是马克思周学的观点。

政治课教学过程的三釜环节坚持四要，用好四法，抓好四练，是学校政治课教学过程中的三釜环节。实践证谬 抓住，抓好了这三岗就可以增加政治课的教学疗效，取得较理想的成绩。 一、备课坚持四要 备课是教学过程中的基础环节，是实现教学目标、教学要谦授知识、进行思想教育的前提。可见悉心教案极其重要。为此应当坚持四要。 １．要摊、系统化、具体化 摊、系统化、具体化是教案的基本要翘褪前咽楸旧系母拍睢⒃硪约霸淼囊凼蹋枥沓筛倌浚闯梢悖 使师生在学习中把握要领，抓住关键。如讲“办事情要勤于抓重点”这一勘，就把它审察 成三炭。一是脂盾的含意，（必须把握的基本概念）二是脂盾之间互相关系， （必须媚问题）三是脂盾互相关系原理的要迁本堪太至的侔那样 学生听了就晓得这一堂课这些内容是应当把握的，那些要砷该媚，那些道理让自己 受到教育。从而让师生能从整体上掌握一堂课所学习的内容。 系统化就是根据知识的结构、内在的逻辑，岗之间联系，系统的排列组合在一乒知 识有机的联系片不至于形成纷乱。如在总结“掌握矛盾分谓法”这一课，就把它排列 组合成为五酞原理及方法论的内容。（如：矛盾双方既对立又统一的关系的原理跟方式 论的内容，……矛盾纸面与次要方面互相关系的原理及方法论的内容。

）和十三钙 握的重要概念，（如：矛盾……重点论。）以及要搞清楚的四对关系，（如：“对立”与“统一” 的关系……两点论与重点论的关系）这样能够让师生对本单元所学习的重要概念，重要原理 的内容以及通过本单元学习应当遭到哪些教育跟苹目了然，进而让师生在整体上把握住 本单元的知识机制跟内在联系，宗汇贯通。 具体化就是把用书中抽享论知识活转换为可感知的笺于记忆紧贴现实的详细 形衔态。如，讲商品概念时，就要把握商品应当是劳动产品，劳动产品应当拿来交换才 是商品两句关键语，然合现实生活中的反例说迷然状态的空气鸦是劳动产品， 它就不是商品。只有坚持商品应当是劳动产品能够得撤有价值这妇剩农铭 的农副产品，虽然是劳动产品，但若果拿来自己消费，它就不是商品。只有适于衬劳动 产品才是商品。最宏程品是拿来交换的劳动产品的概念。这样，就能让师生把抽细拍畲酉质瞥钪械木咛迨吕械玫狡子诶斫猓子谡莆眨子诩且妫 ２．要突炽、化解难点 突炽，化解难点，是教案过程中的重要环节。 重点是指一堂课，一釜，一岗通过教学，学生应当把握的基础知识，基本概念高中政治教案模板 图表，基 本原理。难点就是教学过程中，学生无法理解跟接受的抽项，容易混淆的知识跟内在的 逻辑联系以及理论与实际的结合。

突炽就是要在课前加次力度，课堂加次力度， 课喊力度。使师生秘点，理解重点高中政治教案模板 图表，掌握重点。化解难点就是要把理论知识与 具体例子联系片走体化、形息直观化，使师生由抽犀至详细感知。 ３．要理论联系实际 理论联系实际是政治课教学中应当坚持的基本原元系实际就是要用书本中的理论知识去 分违说冕实际、生活实际、学生的实际，解菌理论知识与思想认识相统一、相 一致的问题，从而解除师生的疑会高她们学习理论知识的兴趣，激发中学生的躯。 ４．要渗透思想教育 渗透思想教育是政治课的治位。要充分利用政治课的优势，根据不同初三的用书， 针对不同初三的师生进行集体症爱国症社会秩的教育。要摸治课不焦 学生制攥一定的政治、经济跟马列柱本理论知识，更重要的是要帮助师生衷洞牒驼返娜松鄞崾档幕Ｋ裕慰我杆枷虢逃钦慰蔚奶氐愫盗 位所灸。 二、讲课用好四法 讲好课是厦要效益，提高教学品质的志径。毅好政治课教学，讲好课非常重要， 而用好四法是讲好课的基本步骤。１．分解法 政治课讲好概念、原理，是一弄跟难点。隐治课的概念常常高度概括跟抽惜生 不易理解跟把握。用分解法讲授概念常常能坡半功倍的疗效。如，讲授文学物质概念时， 就把它分解成：一是掌握物质的惟一特征客观实在性；二是了解这港实在性是独立于人 的意识此外而存在的不以人的意识为转移的；三是免港实在性又是能为人的意识所 反映的，是可知的。

这样，学生一听能够理解跟接受、掌握这一抽宪学概念的内涵。并 易于记忆，不用死记硬背。 ２．浓伺ㄋＪ嵌越滩闹薪驳淖⒁庖逭饫嗵降哪晁萁刑崃丁Ｈ纾彩谖夜锰厍时就可浓她句话：即，将技拾口，知识的窗口，对外新政的窗口浓税窗口的 妆。将劳动制度、栖理制度、藉制、工资制、干部机制以及股份制、股票区尝 土地有偿出售等变革实验，浓税变革实验的妆。将有利于稳定港、澳、台跟“一国两 制”构想的最终实现浓税稳定跟推动祖国统一的妆。这样中学生能够从三柑句 中去把握跟记忆我国办经济特区的意义。 ３．比较法 比较法就是把跨瞌相似知识活置于一块进行比较，找城的市豹系，使师生 能把所学的知识连接气行探讨，宗汇贯通。如单元总结“从商品谈苹课时，把价 值、交换价值、价割排列在一泼师生进行比较，然狐们之间的联系跟市崩沓商Ｕ庋Я艘院馨阉У闹短⑾低郴⒄钒盐罩都涞挠袁 的、内在的联系。 ４．归纳法 归纳法就是在单元、章节备考时，把内容相似滑类别的知识归纳成版块，理清章节知识 的线绥，讲授“联系地、发展地看问题”一课总结时，就把事物的联系观、发展观；事物 发展的内意衣服的发展状态、途径，三抚块归纳成一改知识版块。

即，一 切事物都是普遍联系、发展的；内衣服变化发展的根本本意衣服变化发展的蹋庖谝皇挛锏谋涓⒄挂勘浯锏街时妫Ａ勘浜椭时涫鞘挛锉浠 展的两种状态；事物发展的乔前进的，道路是艰辛的，椰应当坚持唯物辩证法，用 联系、发展、全面的观点观察跟分袁。这样，学生能够从整体上掌握这一课所学的知识。 三、课好四练 练习是中学生的知识与能力之间的桥梁，知识在练习中巩固、提高，能力在练习中产生、体现。 椰推进课喊是抓好教学，提高教学品质的重要方式，必须重视加强。 １．口头练习 口头练习通常是在课前惚。课前智葡片备考旧课，引澄的祝 课邯是讲完新课衡，学生解疵师生熟悉、消化一堂课的知识，达到活跃课 堂，培养师生抒发能力之目的。 ２．单课练习 单课练习，就是以一堂课烩为单元的基础训练，着重置于基本概念跟基本原理的掌 握及利用上，使课本中的“双基”（基础知识，基本原理）得到训练跟落实。 ３．单元练习 单元练习，就是把一釜的知识组合在一菩档练习。这种训练有利于培养师生归纳概 括的综合能力。使师生才能把单元之间的知识系统地有机地联系疲得到巩固。 ４．综合练习 综合练习就是难度比较错综复杂的练习，智通过利用原理来分伟国际跟国外重 要的政治、经济现惜生思想实际中的例子，考察中学生对基本知识把握程度。

题目来自书外，蹿课本之中，用书本中的原理分蔚问题，培养师生分殷，解锯的能力， 贯彻理论联系实际的原宰苤谡慰谓萄Ч讨校谑敲芮辛担嗷ビ跋欤嗷ブ圃嫉挠谢骋唬缚 坚持四要是前提，讲课用好四法是关键，课好四练是方式。第六课 第四壳孔晕冶；ひ馐逗湍沆教学目标： 1、知识与能力： 提高辨鼻能力及用法律进行自我约束跟自我保护的能力 2、过程与方式： 本枯是第六课思想教育的落脚点跟归宿，教师应结合师生的实际有针对性的进行讲驶醚岢旱囊晌视胛侍猓ü胙黄郏缏郏餐芙岢 的方式。 3、情感、态度与价值观： 使师生充分认识我国的未成年人保护法，引导师生珍视跟利用自己的合法权益，栽我保 护意识，依法保护自身合法权益。重点分卧晕冶；ひ馐妒潜究萄е氐恪Ｒ堑诹嗡枷虢逃穆浣诺愫凸樗蕖６晕闯谔 人的福护也是为未成年人的健康成长提供了必要态而真正要让未成年人的身心健康 和合法权益得到保护，还须要未成年人自身的翠合。教法建议： 本魁告见淑何栽我保护意识跟能力：第一、要依法自律；第二、要正 确对待父亲跟中学的教育；第三、要学会利用法律武皮自己的合法权益。在讲“第一” 时，教师可以直接引用法律原文，还可以综合其他相关要切讲授。

接下来，教师在讲翰糠帜谌菔保梢跃〖父裳岢窃谌粘Ｉ钪校囊恍┓衬栈问，让师生展开讨论，进行自我教育，栽我保护意识跟能力。在此班主任还可以组织一场 辩论会俦会。复习导出新课： 提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的这些内容？ 归纳：——介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护跟司法 保护。 下面看一庚： 投影：“14 岁的上海少男马某，在观看陵的清晨，被丧尽天良的凶狠醋残地杀死了”。 讨论一：这羹给我们的魄哪些？ 归纳：——未成年人保护法关于对未成年人的保护不仅仅家庭、学校、社会及司法机关的工 重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识跟能力，才能有效地严防来 自社会生活中的钢权侵犯，依法维护自己的合法权益。椰接下来就来讲： 四、栽我保护意识跟能力（板书）（一）栽我保护意识跟能力的必要性（板书） 讨论二：题目——未成年的学生攒栽我保护意识？ 要迁1）学生以行政小组为单位按题目进行讨论； （2）时间为 15 分钟； （3）每组评选一名中学生代表本组将讨论结果发布郴 （4）其他组可以补充豁不同意见。 讨论过程（略） 最合师进行归纳小结，除了点媚中的三告外，还要将师生讨论的结果小结归纳 进去。

（二）如何栽我保护意识跟能力（板书） 下课之前，教师布置关于“正确对待父母的正确教育”辩论会的工逮萄侄危 1、教学时间跟教学淌许的情楷可以充分利用用书中的插图、小栏目、文字资料及 教师自己、学生收集至的资料、案例，解晶的重点、难点。 2、可以借助投影片、实物投影、电视录习视挣来帮助师生理解、掌握付 点。 3、 棠地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技湿展多种模式的教学。