高中生物说课讲义模版_高中语文说课讲义模版_小学体育说课讲义模版

人教版大学生物讲义——表格式篇一：[人教版]高中物理选修I 全套表格式讲义[word] 人教版大学生物讲义——表格式篇二：人教版大学生物选修一讲义[1] 教学目标：【知识】：举例说出生命活动推行在细胞的基 教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 教学用具：ppt幻灯片 教学过程教学内容 教师活动 毒是不是生物？”问题引进，简单备考病毒的结构（没有细胞结 构，只有蛋白质 外壳跟核苷酸核心，但是能复制）。举导致SAS 冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备这些生命的基本 特征，它是如何复制的 呢？?冠状病毒在某些细胞上面复制呢？ 分析细胞总结前面的内容，没有细胞结构的病毒在是生命活细胞外表现不出生命的特性，说明细胞是生命动的基本的基本 特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分单位 脱离了细胞就不具 有独立生存的能力，大分子 物质也不具备生命的特性。所以细胞 是生命活 动的基本单位。提出问题：细胞能表现出这些 生命活 动呢？指导师生阅读资料，并举行讨论。 小结：（幻灯片展示提 纲）细胞为何是生 命结构跟功能的基本单位。一个细胞能完成 种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各 种的生命功能。

（举出一些例子）（三） 生命系统月球上生物的种 类跟数目堪称是恒河沙的结构层数，但是这种生物高中生物试讲教案模板，小至组成它 们身体的细胞，次（难点） 大至一个生物个体，一个物种、甚至 一个生态 系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系 么是系统呢），而且这种生命系统之间也有层次的关系。（以一只 龟为例剖析） 单一个脑干细胞就是一个生命系统，（为什 呢？）因为细胞各个部份都是相互依存，互相影响，而让细胞能 表现生命特性；心肌只是总结 一个系统（分析略）。引导师生分 析血管、循环课后练习 系统、个体、种群、群落等只是一个系统。 讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠 状病毒的相关的资料 阅读资料并讨论： （实例一：草履虫不仅分裂跟运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子跟卵细胞作为桥梁，胚胎发 育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如麻疹、非 典发烧等等 学生在同学的引导下，理解生物系统 的层次性、以及尝试剖析上面几个层次作为生命系统的成因。（着重引导 说出多个组分相互配合影响成为整体）完成资料后的“思考与讨论”。 细胞的多样性跟统一性（2课时） 一、教学目标：【知识】：了解细胞学说的发展过程 理解细胞的多样性跟统一性；细胞型态多样性与功能多样性的关系 原核细胞与真核细胞的比较 【技能】：显微镜高倍镜的使用 制作临时装片 观察不同细胞的差距【情感心态】：认同科学探求是一个艰辛 渐进的过程 二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞跟原核细胞的比较是本课的重点。

三、教学用品：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。 五、教学过程：教学内容 教师活动 学生活动 使用显微引导师生观察课本彩图，回忆4 种细胞的探讨并回答问题 镜的高倍来源以及备考在中学阶段所了解的细胞的结镜观察 中细胞简略备考一下显微镜的使用。用幻灯片指制做临 时装片并观察。思考讨论 导师生制做临时装片并使用高倍显微镜观察。老师的问题，并做出回答交流。 并以问题作为引导：你观察的是何种细胞；从 低倍镜转化至高倍镜后，视野发生了怎么样的 变化？为什么要 先用低倍镜找到目标并将其移 动至视野中央，再转化高倍镜？ 尝试用简图来 描述一下你观察的细胞；你觉得导致细胞型态 结构差别的成因是何种？（同种生物之间跟不 同种生物之间比 较）小结，造成细胞型态结构差别的成因因为 功能上的差别。 课后联系第1、2 （二）第一课时的第一题：答案是B课后 练习 第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层完成练习 细胞、 皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细 胞、叶肉细胞、导管细 胞、筛管细胞。（2）共 同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异 物细胞有细胞壁，液泡跟胚乳。（3）因为二者都有多种组织 有机结合，并有一定生理功能。

引导师生比较上一节试验课所描绘的细胞图与大肠杆菌照片、模式图的差别。提出问题：两种细胞之间的主要差别在那里？ 导出原核细胞与真核细胞的概念、以及三者之间的代表生物。（真核细胞如植物、植物、真菌；原核细胞如真菌、蓝藻） 比较两种细胞的差别，讨论并回答问题。（实验中所观察至的细胞都有成形的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成型的细胞核） 课后练习科学前沿 本章总结 自我检测 表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响跟禁采松茸的环保意义。 形态：比较小，营养模式。细菌主要以寄生、腐生为主高中生物试讲教案模板，而藻类可以进行光合作用。3．没有成型的细胞核，只有拟核 幻灯片比较一下真核细胞跟原核细胞的不同点。然后比较二者的相似点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。 设问：被誉为现代生物学三大基石是何种？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说） 简单地解释细胞学说的三个要领：第一个要领描述了生物是由细胞组成；第二要领描述了细胞的生命活动；第三要领描述细胞 的饲养。（可以以通感的形式来引导师生讲） 课后练习3：根本差别是有无成型的细胞核；共性是细胞核的组成物质。 阅读资料，讨论问题并进行交流汇报。（1、例如科学发觉是艰辛，漫长的；2、主要是揭示了生物界的同一性；3、例如对神创 论有力的惩处等。

第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素跟化合物（1 教学目标：【知识】：简述组成细胞的主要元素。说出 构成细胞的基本元素是碳 【技能】：尝试测量生物组织中的单糖、 脂肪跟蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。 【情感与心态】： 认同生命的物质性。 二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用试验方式测量生物组织中的几种物质是是难点 三、教学用品：实验材料、ppt幻灯片 教学内容班主任活动 （一）引入 在科学不发达的年代，人们对 于生命是 有哪些物质倍感十分神秘，认为生命是特殊 物质构成 的，一直至 19 世界，仍然人们仍 然觉得生物形成下来的物质， 在体外是不可 能合成的。同学们早已学习了三年的化学化 识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元 素有什么呢？ 分析p16 的表格，提出问题，从这个表 学们能对组成生命的元素有哪些印象。（二）组成细胞的元绪论 组成生命的元素。结合p17 引导师生观察、归纳。大量元素（C、H、O、 N、P、S、K、Ca、Mg）可以简略介绍一 些元素的作用；微量元素。提出问题：在两个统计图中显 示出这些元素的浓度是最大 的？可以简略解释一下碳在生命物 实验：检测生以问题引导：你的试验材料选择了哪些？你物组织中的单糖、脂预测你的试验材料还有什么有机物比较侥跟蛋白质 多？你选择的实验仪器跟试剂是何种？（五）练习 （六）总结 幻灯片展示本课的要领：组成细胞的主要元素是何种（C、H、O、 N）；组成细胞重要化合物（无机物、有机物）；检测固醇等物质 学生活动剖析资料，发表自己的见解（组成生命的元素在地幔中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的 各种元素与月球组成的比 例不一样，也说明了生命物质的特殊性。

观察图表，归纳。 析数据，完成讨论题：1（略）2最多的有机物是蛋白质、最多的 无机物是水；3 如菠菜的植株的细胞也有固醇多；肌肉细胞富含 蛋白质多；皮下组织的细胞也有脂肪多。 在同学的引导下完成 实验、汇报试验 生命活动的主要承担者——蛋白质（1课时？） 一、教学目标：【知识】：说明多肽的结构特征，以及羰基 酸产生蛋白质的过程 概述蛋白质的结构跟功能 【情感心态】：认 同蛋白质是生命活动的主要承担者 关注蛋白质的新进展 二、教学重、难点：氨基酸的结构及其产生蛋白质过程、蛋白质的结构跟功能是本节重点；而谷氨酸产生蛋白质过程跟蛋白质 的结构多样性的成因是本节的难点。 三、教学用品：ppt幻灯片、蛋清、试管、熟鸭蛋、食盐、清水。 四、课前打算： 五、教学过程： 教学内容班主任活动 （一）引入 以中学生实际生活经验，设问作 为引进。婴 儿要以奶为主要食物，因为奶是一种也有蛋白 富的食物，蛋白质对人体的生长发育为何如此重要呢？安利蛋 白粉实际上是酯化动物 蛋白，里面也有谷氨酸，那么谷氨酸与蛋 白质 之间是何种关系呢？ （二）氨基酸 把蛋白质水解后，可以 得到一类有着共同 结构的物质，叫做多肽。

用幻灯片展示几种 氨基酸的物理结构式，引导师生观察，找出氨 基酸化学结构的共 同点。然后进行总结：氨基 酸的共同结构是何种；造成有多种氨 因是何种——R配体。让师生看一些课本没有 的实例， 以及一些不是多肽的实例使师生尝 试剖析。 介绍必需氨基酸 与非必需氨基酸的概念， 可以把9 种必需氨基酸展示给师生看， 指导学， 生选择食物时怎么留意多肽的均衡吸收。必 须甲基 酸：赖氨酸、蛋氨酸、亮谷氨酸、异亮氨 酸、苏氨酸、缬氨酸、色 氨酸跟苯丙氨酸。（三）蛋白质的结借喻：组成蛋白质的多肽只 是蛋白质的种类成千上万，单单一个细胞上面的酶恐怕就有 8000 种以上，这 20 种多肽是怎么样组成千差万别 的蛋白质呢？引导师生观察 P21 “氨基酸产生蛋白质示意图”， 以问题作为引导。1、蛋白质是由哪些组成的？2、20 种多肽为 什么能构成多种的蛋白质？3、氨基酸与谷氨酸之间是借助哪些进 行结合？4、你如何理解蛋白质的空间结构？ 归纳小结谷氨酸的 结构：1、构成蛋白质的多肽但是只有 20 种，但是构成蛋白质 的多肽人数种类不同，就可以构成各式不同的蛋白 质；2、氨基酸是怎么样通过肽键相通的（板书或则幻灯片展示酯化的过程）（可以尝试使师生 学生活动 观察多肽的物理结 构式，找出共同点。

阅读P21氨基酸产生蛋白质示意图，讨论问题并进行交流。 人教版大学生物讲义——表格式篇三：人教版大学生物优秀教案模版 尊敬的领导，各位评委同学你们晚上好，今天我教案的题目是（板书） 为基础，为的学习做了伏笔，所以这节课起至了承上 根据课标的要求、教材的内容跟中学生的实际，我确定如下教学目标： 学生在预习的基础上，主要选用自主学习、探究学习跟组内合作学习。 在课堂详细施行时，以“导学案教学”为主，以多媒体教学为辅，采用任务 驱动法分层次设置多个问题，引导师生自主、探究，合作学习。下面我来谈谈教 知识点一（板书） 知识点二（板书） 是这节课的重点，也是难点。为了加深师生印象。我选用它分解为几个小问题，然后运用导学案跟用书，引导师生分组合作完 成以下问题。 学生在问题驱动下，小组进行讨论，组间交流观点。在班主任组织下进行交流，最后签署共识。（ 通过多媒体展示、讲解，解决 疑惑） 设计意图：分层次教学，同时把每位老师的竞争转变成组内竞争，充分发挥师生的自主、合作的学习意识。 设计意图：引导师生利用所学知识剖析实际问题 采用多种方式对所学知识进行巩固。最后师生运用评价表对自己的学习状况进行自我评价。 自:博文学习 网:人教版中学生物讲义——表格 式)在原有的基础上都有所增加。 进行新课-----------24 29分钟 时间安排课堂总结-----------3 分钟 10分钟