小学语文四年级下册教案模板范文_教案模板范文小学语文_人教版二高一上册数学第一单元教案

”“如果想了解物体浑的长短，需要用何种单位来计量呢？”学生窗用长度单位”洪标题：长度单位“我们曾经学过的长度单位有什么?”引导学生从础地说厂米、米、分米、厘米、毫米”，以方便进一步复习相互间的进率关系。并板书上嗜单位。让学生拿尺，在米尺上指趁椎某ざ龋⒂蒙熘钡乃劾锤惺1米的实际长度。再让学生先在米尺上找撤置住?厘米、1毫米的宽度，然褐势荒一部分表示撤置住?厘米的实际重量。“刚才葱受到了1米是这样长(教师演示)，1分米是这样长，……(再接着演示1公分、1厘米的宽度。)，那么谁能联系实际说说1千米有多长呢?”让学生先想一想，然糊导性地回答：“l千米等于多少米呢?”学生窗l千米等于l000米”焊嘲既然1千米等于1000米，也就是l千米有1000该渍饷闯ぁ?米是这样长(教师演示)，所以1千米是一赶搐度单位，我们不能直接用手势表示。瓷以想想，我们大学教室的操场每一圈是200米，1千米应该是几圈呢?”学生圈”焊澄嘿场上跑跑，看自己跑1千米需要多久时间?2．长度单位间的进率。“刚才吹了，l千米＝l000米(同时板书)。这就是说千米和米的进率是1000。

那么米、分米、厘米、毫米这四溉单位中，每相邻两富之间的进率又是多少呢?”请学生次本第85页，填写“常用的长度单位表”。同时让一学生在投影片再现写；巡视学生填写完憾影片：常用的厚度单位表名称千米（英里）米分米厘米毫米进率1000101010“刚才搭写了相邻两溉单位间的进率表。现在我请问你们，哪两富间的进率是10？”引导学生醋和分米、分米和公分、厘米和毫米之间的进率是10。“哪两富间的进率是100呢？”(米和公分、分米和厘米之间的进率是100。)着重强低厘米之间的进率是100，即1米＝100厘米(板书此等式)。“哪两富间的进率是1000呢?”(千米和米之间的进率是1000。)3．练习。“请次本第85页，完成“啄第2题。”同时让一名学生在投影片上填写。教师注意巡视，及时指导。集体订正。在订正每一题的同时，让学生说说你们填的时弘的？注意重点讨论“900厘米＝()米”。四、总结归纳面积单位。1．面积单位。“刚才我们复习了长度单位，下面再来复习面积单位。”板书标题：面积单位“我们学过，要了解物体的表层的船需要用体积单位来计量。我们学过这些面积单位呢?引导学生唇方千米、公顷、平方米、平方分米、平方公分。

教师将打算好的1立方米、1平方分米、l平方公分的正圆形纸(边上分毕1米、1分米、1厘米)贴在黑板上，在纸的下端分毕“1()”。教师再指着1平方米的正圆形纸提问：“这块正方形纸的面积是多少？”学生回船再问“括号内必须填什么面积单位?”学生搭平方米。接着，教师再用相同的方式分迸l平方分米、1立方公分的正圆形纸引导学生填肠的面积单位。填写完单位名称好学生对三块正方形的带行观察，看看他们膏促指导学生用手势分本称椒矫住?平方分米、l平方公分的矗教师要留心察看学生比划的情吭表示得不恰当的要尽快纠正。2．面积单位间的进率。“椽道了1立方米、1平方分米、1立方公分分扁么唇淌χ缸湃檎叫沃?那么，相邻两富间的进率是多少?”学生脆邻两富间的进率是l00嘿问：“相邻两富间的进率为什么是100而不是10呢?下面我们先来看图教师?平方米的正圆形纸(画有100富面)，让学生观察糊导他们说秤诒叱な1米的这块正圆形纸可以划分成100袱是1厘米的小正圆形，每一庚方形的周长是1立方厘米，所以1平方米等于100立方厘米，也就是说他们之间的进率是100。

“除了那些面积单位外，我们还学过这些更存积单位呢?公顷和平方千米。)“这两富是计量土地面积的单位。那么，谁能看看1公顷是多平方千米是引导学生说长是100米的正圆形的周长是1公顷；直径1000米的正圆形的周长是1平方千米。“如果把里面那些面积单位根据从础曲顺笑该耘列呢?”指名一学生回刺师把这种面积单位从础依次写在黑板上：平方千米公顷平方米立方分米平方公分“在这些单位中，相邻两富间的进率是多少?请老师们把结果填写在教科书第86页的面积单位表中。”五、巩固练习1．口闯队捌l平方米＝()立方毫米1公顷＝()立方米1平方千米＝()立方米l平方千米＝()公顷100立方厘米=()平方米1000平方米＝()公顷2．鬃剖榈86页前半页“宗2题。先让学生填在书上，再集体订正，并说说计算过程。3．装十八的第5题。先让学生填在书上，再集体订正。4．装十八的第2题的第1栏：目测教室的长和宽。六、妆枷笆说牡1—4题。教学目标：1．使学生进一步掌握小数除法和寄汁算法攒比较熟练地口算和除法小数加、肌2．使学生进一步巩固小数的含义、复名数与小数的改写、仟数J等知识，乘解寄现角账的记账方式，提高学员应用常识解茎实际问题的能力。

教学过程：一、揭示课题我们将要学会了推导小数除法和寄计算法其实说一说，小数加、寄汁算法允裁?计算小数加、寄关键是哪个?(小数加、己小数点对齐)这节课，我们就根据小数加、寄法载点进行小数加、寄练习。(板书课题)通过训练，进一步掌握好换算方式，提高小数加、检练程度，并进一步巩固小数的含义、复名数和小数的改写等知识，能应用小数加、尖京实际问题。二、基本题练习1．装三第5题。用小黑板㈩示，指名学生口算，结合选元4题让学生说说是糟的。提问：计算小数加、钾雹意什么?2．练习笔算。(1)14.2十8.453.86+0.248.43+1.57指名3人板演，其余学员追习本上。集体订正，让教师重点说一说最衡是糟的。(2)12.42—9.323.4—7.3610-8.61指名3人板演．其余学员追习本上，集体订正，重点说一说最衡裕(3)12.4+3.58+7.63指名学生板演，其余学员追习本上。集体订正，说一说其中的笺法。小结：计算小数加、棘先要把几改小数点对齐，再按整数加、计算，然浩牒嵯呱系男∈阍诘檬锏闵闲∈恪三、综合练习1、装三第7题。

(1)我们学会了小数加、棘就可以解京实际问题。请老师们把上面的复名数改写成小数。3千米40米1米25毫米2吨350于克让学生口瘁合让学生说说是噪的。指炒名数改写成小数，要把高级单位的数写在整数部分，把低级单位的数改写成小数里的小数部分。掌握了复名数改写成小数的方式，就可以把复名数的加、笺，改写成小数再计算。(2)装三第7题。①弛一题，说锚步的书写竿汁算过程，并板书常②指名三人板演，其余追习本上。集体订正．重点让教师说说裕注意说么福2．装三第8题。学习小数加、棘除了可以把复名数加、即成小数换算，还可以把分母是10、100、1000这些分数的加、棘也改写成小数计算。指名四人板演，其余学生分三组，每组—题，追习本上。集体订正，重点讲评第一、二道题。3．装三第10题。让学生看第10题，说面是现角账的—改账目，并用小黑板常请慈看里面的“月、日”和“摘要”，你了解是哪个意思旅嫒扛裁疵?谁清楚每缚是哪个意思?这三缚之间的数量关系是阅?(板书关系式)横着看，上一月结存了多少元?(说莽七月末结余下348元7角)8月5日记的是哪一笔账，结存斤应该糟?为什么要加240元？请老师们算一算结存姜填多少。