小学作文教案模板 缘来“言之有物”做起，让自己拥有丰富的语汇！

小学作文教案模板 缘来“言之有物”做起，让自己拥有丰富的语汇！

文|缘来酱子

文章是自主思想的训练，是真诚而热情地书写，要写好文章，就从“言之有物”做起让自己拥有丰富的语汇。 ---张大春

你的孩子在写作文的时候，是不是是写了擦、擦了再写，写写又改改，苦苦思索难以下笔？

又或者孩子写出来的文章结构凌乱、不知所云，有的孩子看似行云流水般写出来的文章，反而成了流水帐。

这些都让做父母的脑阔疼，因为不知道该如何帮助孩子，引导他们写出一篇流畅美妙的文章。

除了让孩子在应付考试能得高分外，作文的能力是不是也可以成为他生命中的一种能量？

帮助孩子在学习上及各阶段的考试、或长大以后在职场上、或在他想要有所抒发的时候，都能够透过书写，来得到他心灵的稳定与平静，这些都是要从小打好基础。

一篇文章的好坏，跟字数没有绝对的关系，写得洋洋洒洒也可能是通篇废话。其实，我们应该着眼于孩子是否写出真实的感受及想法，这才是最可贵的！

沙，是儿童最爱玩的材料之一，而“沙盘游戏”就是让儿童通过堆积沙子，随心所欲制作或构建出各种自己喜欢的场景或模型。

这整个过程除了再现儿童的自由想象，也是儿童内心自我的表达。

孩子都是通过“游戏”学习与成长的。

“沙、盘、游戏”，在逐渐走进中小学的心理咨询室后，柳卫娟、赵卿、谢松涛等3位国家二级心理咨询师、语文教师发现，学生在自由摆放自己沙世界的过程中，可以在轻松的氛围里去阐述自己的沙世界，他的口语表达能力也会逐渐得到提高。

柳卫娟便把沙盘游戏运用在小学阅读和写作的教学过程中，还研发了一套教案，在2015年开始在全国开展了“沙盘游戏作文”的宣讲和培训。

《好玩的沙盘游戏作文：开启情智，完美写作》这本书的内容，就是依据幼儿和儿童的语言、认知、情感、思维、行为等发展阶段，借助直观性、互动性、趣味性和科学性的沙盘游戏为工具，来学会说话、写话、写作的方法和技巧。

沙盘游戏作文的思路

孩子一旦在作文写作上，遇到挫折，就很不容易再有兴趣在作文的写作上。

作文就是一种笔耕，和说话一样，都是想把内心所思所想的念头或心得感想，藉文字或口述方式，表达出来。

所以作者以孩子在体验沙盘游戏作文的过程中，会经历的6个流程来设计教学思路。

导：创设情景，情智启动

根据导师依据作文的主题，创设相应的情景，将孩子引领进入这个情景，并让孩子回忆和他相对应的生活经历，开启沙盘游戏作文的学习。

摆：沙游体验，情景再现

让孩子把过去生活的经历通过沙盘呈现真实的场景，在还原、回忆中构思作文的内容，同时也释放内心压抑的情绪。

作文是一种可以慢慢说、再把想说的话可以说得比较全面的一种表情达意方式。

但对多数孩子来说，因为碍于没有训练“我手写我想”的能力，所以作文几乎都是最不喜欢的学习之一。

当孩子在沙盘游戏中学写作文是一种享受时，这样的作文教学就成功了!

讲：同伴互动，情智讲述

让孩子讲述自己在沙盘中所创造的世界，这个过程其实是引导他构思作文框架的过程。

想：多种感官，参与想象

调动孩子多感官进行想象，引导他用视觉、嗅觉、味觉等观察后进行作文中细节的描述，

写：回顾讲述，习作起步

当前面4个环节经历过一遍以后小学作文教案模板，作文的内容已经在孩子的脑中清晰可见，此时要引导他将沙盘里的世界真诚地、具体且形象地记录下来。

这个部分会依孩子的年龄、每个人的发展水平及作文设置的目标而有不同的要求。

读：展示阅读，互评进步

孩子在完成作品时，都会期待被认可，把自己写的作文分享出来，在同伴中互相欣赏又相互学习。

上述6点是循序渐进的过程，让每篇文章在沙盘游戏中，都有“被创造”的对象，当要写的时候，心中就有写作动机、说话对象，这样才会动人，

从对话到玩转的沙盘游戏作文

培养孩子写作文的素养，是在训练了解生活的角度，能让他成为一个有趣的人。 ---张大春

在沙盘游戏中写出文章，是经过讲述沙盘中的场景，孩子的脑海里可能会呈现的作文框架；再通过观察、想象，把讲述的内容经过再加工后写下来。

那么，沙盘游戏写作文具体是如何操作的呢？

玩沙盘“练说话”

沙盘游戏本身就是有趣的，孩子在游戏中经常是一边玩一边念念有词，这也是促进孩子具象思维的发展，更惊奇的是可以看到他想象力的发挥。

玩沙盘“练写话”

让孩子说出他创造的沙盘世界之后，把表述脑洞大开的语言写下来。

通过把画写下来，可以训练他语言的表达能力和逻辑思维能力。

读与写，是一体的两面，也是最关键、最基本的素养。每个人不论是解决问题、累积知识、发展潜能、参与社会等，都需要读写的素养及能力。

玩沙盘“学写作”

这里可以依孩子的基础能力，来划分自主发挥或设置主题的来写作文。

尤其是对作文基础差、对作文有畏难抗拒情绪的孩子，通过沙盘游戏，可以从游戏的乐趣中，树立对写作的信心。

玩沙盘“促阅读”

这是一个从输入到输出的过程。作文要好，最基本的功夫仍在阅读的累积，以及生活经验的拓展。

阅读本身为孩子的表达提供了语言储备，将阅读和沙盘游戏相结合，可以增加阅读的趣味性。

只要愿意尝试以孩子们乐趣的方式，来引导孩子作文，肯定会发现，看孩子写作文是一种享受。

让孩子“写想写的、写要写的、写该写的” ，这才是王道。

父母要循序渐进替孩子打通关卡

父母、教师的培育和鼓励，对孩子的学习绝对有意想不到的正面助益，当我们抱着乐于分享的心情参与孩子的写作时，那会是孩子愿意继续学习的最大动力。

作者强调了“培养孩子的自主性”在学习中的重要性。整个过程，父母要放下身段，和孩子站在平等的位置上，充分给予孩子空间，让他们自己做出选择，一步步地带着孩子找出方法，提供一些线索让他去发挥。

不论是写作文或其他的学习上，父母要以“不批评、不指教、不过度干预、不威权”的态度，去强迫孩子如何说、如何写，会引起孩子的反感及无趣。

写作应该是人的本能，像呼吸一样自然，引导他在沙盘游戏的生活场景中找到相关的经验小学作文教案模板，让他觉得写作是一件没什么大不了的事情。

让孩子从游戏中找出三、四件事来描述，一段叙述写一件事，这样孩子很快就能抓住写作文的窍门了。

多关注孩子的心理和情绪的变化，营造和谐的家庭环境，孩子在任何的学习与成长过程中，千万别吝于给他掌声与赞美。

《好玩的沙盘游戏作文：开启情智，完美写作》是一本实操性很强的书，里面有针对国小一至六年级不同阶段、按每个年级孩子的心理发育特点，而做出沙盘游戏作文的指导依据。

这是作者亲身的体验和实际教学心得的书。书中没有捷径，也没有拿高分的秘诀，纯粹是实际沙盘游戏作文与教学相结合的教战手册。

重点不是“教” ，而是在激发孩子的写作潜能，体验自己“感知”和“悟”的过程，写出自己的真实情感及思考，更能帮助孩子的心理成长。

博雅小学堂给孩子受益终生的人文底色|人文

博雅小学堂

给孩子受益终生的人文底色

主讲 | 王翔

全国语文名师

北师大古典文学硕士、教育学博士

诗人说：只要冬天过去，春天就会到来。

在这个时刻，博雅小学堂和我推出了《课本里的文言文》这个课程。

说实话，对我而言这次创新，让我又有一些黑发“阵亡”，我都不想一一列出这些头发的名字。

世人皆知，这两个月，我们的世界发生了巨大的变化，包括教育形态。网课已经不再是犹抱琵琶半遮面的样态，大家都大大方方地站在网络中央，包括我，站在教育电视台为全国高中生直播。

这并不是我的第一次直播。2019年我在博雅小学堂在线讲授《思维古文课》，历时6个月。

从盛夏到严冬，我和无数的孩子亦师亦友度过了快乐充实的半年时光，这段漫长的在线教学经历，对我影响不小。我开始思考学校教育与校外教育、通识教育和应试教育之间的关系。

对公立学校而言，大多数学校真的无法很好地完成通识教育。“全人教育”只是一个挂在墙上的梦，这是公开的秘密。原因非常简单高中文言文教案模板，就目前的教材的容量与学校的课时来看，老师能将课本讲完就阿弥陀佛了，至于通识教育，放在心里即可，毕竟通识教育的特点之一就是需要时间。

这其中，被严重简单化甚至知识点化的教学内容就是文言文，讲些语法知识，背诵几个段落，会一些简单翻译，OK，到此为止。文言文的高贵被稀释了，里面的思想、文化、历史，统统就被丢到了太平洋。

有人会批评老师，那你就不会选择一部分，让学生举一反三？这个方法绝对可以，问题是你明确告诉我考试的准确范围，如果不能，你让老师放弃哪一部分？在一个应试为主的国家，在一个目前还需要一些标准答案的领域，理想很丰满，现实很骨感。

假设老师敢放弃旧有的把文章肢解成知识点的做法，家长是否敢接受？这就是悖论，教师是著名的背锅侠，不是机心BOY，多数教师只能两相权衡求其次，不求无功，但求无过，通识教育自然就被应试教育取代了，一些学校不知不觉间化身为一个超级培训机构，而且是国家队。

通识教育与应试教育真的不兼容吗？

对此，容我坦然一笑，真正的武学高手不会毙敌吗？换句话说，真的通识教育怎么就不能应试？应试是我们对通识教育的一个基本要求，或者说最低要求，但一定不是唯一要求。

带着这点朴素的觉悟，我们郑重地推出这套新的课程。

课程亮点

上干货！这套课程怎么设计的？有何亮点与意义？

我们这套课程的理念是：

· 还文言文以本来面貌

· 领引学生热爱传统文化

· 热爱自由探究的主动学习

· 在思辨活动指引下养成独立思考的理性人格

毕竟这两个多月的生活“残忍无比”的告诉我们：独立思考真的很难！

古文课程讲法很多，各有千秋，我们的这套课程总结有四个特点：

1、名篇导引原则

和初级版的《思辨式古文》来讲，《课本中的文言文》所选内容都是双重身份：

-初、高中必读必考篇目

-流传至今的经典文言文名篇

凡是不具备这两个条件的，哪怕古人因为落选本课程闹情绪，我们也只能暂表遗憾。

2、点面结合，泛精结合

这次我们选择了必考的经典单篇或者群文作为内容、支架，我们要串讲全文，理其脉络，知其大意；

选择其中的部分经典段落作为重点、突破口，精读细讲、训练思辨、拓展情怀。

两者点面结合，通识与应试相互呼应，知识与思维和谐交融。这样就打通了最后一公里——文、段结合。

为了完成这个任务，我用二十年的教学实践激发而成的灵感起了一个名字，像极了苏州园林之美——镂空留白法。这个教学法更形象的表述如下：

整体上全面进攻，常规部队作战——兼顾全文；

重点进攻与特种兵作战思维——精析核心段落，也就是考试高发地区。

这个课程既照顾了应试，兼顾了通识，强化了我们思辨课程的人文特点。

3、系统生长原则

我们的板块增加，一共设计了六个板块，包括：

时代背景——缤纷底色

脉络疏通——镂空留白

考段梳理——淘沙见金

思辨赏析——曲径通幽

考点整合——沙场点兵

作业训练——温故知新

由浅及深，从学至思，循序渐进，默化潜移。学习知识，亦学习方法。

4、智识兼顾原则

思辨得到加强，应试得到重视，智慧与知识二者比例和谐，思维品质与测试能力相辅相成，彼此辉映——典型思辨培养理性思维，经典应试题型与解说化解眼下困境。

和《思维古文课》相比，代表着古文学习高级版的《课本的文言文》，它第一个升级的地方就在于它把通识与应试无缝衔接起来。

以上四点，就是这个课程的生命线。如果把这个课程比做一个孩子，他有“遗传”，也有优质“变异”。我相信，一个课程的核心在于符合学生的成长规律，也尊重他们的能力，一个课程是他们的任务，更是他们的朋友，见证成长，这种热闹我们绝不错过。

它的意义到此可以做一个总括：为了学会、热爱文言文，为了感知、热爱我们的文化，为了破解当下的应试痛苦，为了塑造独立的思考。

优秀的助教团队

同样需要浓墨重彩的是，博雅小学堂为课程配备了非常优秀的助教团队，他们作为辅导老师完成学生课后作业答疑和批复。这个助教团队来自北京师范大学和武汉大学，她们不仅学术功底扎实，还具备教育心理学的独特优势。

真题+思辨题

课后每一讲作业将包括：文化常识客观题、翻译题和思辨读写题。

这些题目以中高考真题为基础，补充部分趋势性思辨命题。每一份按期提交并认真完成的作业都会有助教老师一对一精准批复，同学们既可以看到同伴的作品高中文言文教案模板，也可在老师的批复中发现自己的收获、进步以及不足。

这样的课程是一次欣喜的探索，如果说还有什么缺憾，那就是因为疫情的原因，我们推出得太晚。但是，好在，我们没有缺席。

应试与通识兼容

知识与思考并蓄

破解当下应试痛苦

塑造独立思考能力

课本里的文言文

33篇初、高中课本文言文

及历史名篇全景解析

名篇名段 泛精结合 考段梳理

思辨赏析 考点整合 说理写作

主讲 王翔

全国语文名师

《百家讲坛》主讲人

北京西城高考模拟题命题专家

北师大古典文学硕士、教育学博士

视频直播课

26节精讲课 3节语法课

1节总结答疑

130道文常 52道翻译

26道思辨读写

4篇说理写作

作业一对一批改

适合群体

5年级以上及初高中生

直播时间

2020年4月18日起

每周六19：30~21：00

直播平台

博雅小学堂APP

立即扫码报名

点击原文，立即报名