第十条舞蹈培训机构教学工作服务内容

第十条舞蹈培训机构教学工作服务内容

舞蹈培训机构的规章制度（模板）仅供参考使用

第一条;XXX舞蹈培训中心

第二条；遵守法律、法规，贯彻国家的教育方针，依法维护教育者、教师和其 他教育工作者的合法权益，确保教育教学质量，遵守诚信原则，依法办好培训的教学工作。

第三条;本机构的办学是面向成人及少儿；培训的形式是：业余面授；教学的范围是：拉丁舞、民族舞、街舞、肚皮舞、瑜伽、舞舞蹈考级等

第四条;培训机构应当建立、健全和执行行政管理、教学管理、学籍管理等规章制度。

第五条；加强舞蹈培训的教研工作，进行备课制度，加强责任心，提倡素质教育，增加美育内容，提高教学质量

第六条；强化舞蹈培训机构的卫生、设备，各教课老师负责本节课堂的设备卫生管理工作。

第七条；每月一次定期进行全体教师的舞蹈培训机构教学交流教学会议，积极进行教学交流活动。做好舞蹈培训机构汇报演出工作。

第八条；招生期间定好值班制，比赛与活动期间做好安全、交通、化妆、踩点、集合等工作，舞蹈培训机构指导老师必须要积极参加

第九条 舞蹈培训机构授课时间必须早十分钟到机构，做好家长的接待、沟通及设备检查、卫生检查工作。

第十条 舞蹈培训机构每节课的教学工作都应由值班老师负责学生的安全管理工作。

第十一条；提高舞蹈培训机构教学文明用语，严禁体罚学生，提高服条质量。教学意见簿上墙，服务温馨到位，注意教师仪表，须大方得体体育舞蹈教案模板，适合教学示范要求

考勤请假制度

1、舞蹈培训机构正常工作时间、每节课提早十分到位，检查教学设备、教室卫生及学员进行沟通

2、舞蹈培训机构员工不得擅自迟到、早退和旷工。如需请假按排好调课的老师，交待好课程进度

3、舞蹈培训机构员工考勤统计以签到簿为准。

培训中心服务内容

为了实明公开、公平、公正的舞蹈培训机构教学理念，加强对自身的社会监督，使培训机构向良性方面不断发展，提高舞美体育舞蹈培训中心的整体管理水平，特公示以下服务原则。

1、服务项目：民族舞、拉丁舞、舞蹈考级、舞蹈表演。

2、服务方式：示范教学、影音教学、教学考级、组织参赛。

3、服务标准：塑身塑心、快乐成长、严谨练习、温馨服务。

4、服务承诺：培训机构教学专业、教材先进、教案合理，提高学员综合素质，具备优秀基本技能，培养持礼坚韧的优良品质。

5、服务责任：教师专业、教材统一、身教言教、公正和谐

推广方法：

一、店内

1、常规汇报演出：舞蹈培训机构按分月度、季度、半年和年度的汇报演出，根据每次演出的规模大小而选择场地。最好可以和学校合作，进行半年或者年度的汇演。一方面是给小朋友提供一个展示自我的平台，另一方面可以直接面向招生；

2、体验课：舞蹈培训机构开设的所有课程均可以进行体验课，包括各类舞蹈考级、表演课、朗读课、奥尔夫。进行传单的宣传；

3、舞蹈培训机构优秀学员和教员的展演活动

二、店外

以合作演出为主，大力发展各类的社区活动和校内活动

1、电视台合作演出：舞蹈培训机构最直接、受众最大，如果有可能的话可以和电视台谈合作，参加电视台儿童节目和综艺节目的录制，这是最受家长关注的。

2、社区合作：舞蹈培训机构直接面对受众，可以自主的进行有目的有规模的推广。

3、舞蹈培训机构和大型商业活动合作

特别活动：

一、店内

1、不定期大师班：邀请北京舞蹈专家进行舞蹈培训机构讲座培训，通过名人效应来吸引更多人的关注；

2、节日会：舞蹈培训机构在每一传统的节日进行节会体育舞蹈教案模板，可以是店内的也可以是店外的，但是不一定是舞蹈的，主要是为了让大家交流感情，让中心像一个大家庭，感受到在这里学习的轻松和惬意；

3、公益活动：舞蹈培训机构面对孤儿院、敬老院的演出和募捐活动；

4、特别教师节目展演：舞蹈培训机构定期邀请省内专家级别的舞蹈老师，在中心内进行展演的表演，就像集会一样有规律的进行。

二、店外：

1、特别主题旅游活动；

2、夏令营、冬令营

3、暑假演出、寒假演出

以上，舞蹈培训机构的规章制度（模板）仅供参考使用

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塘沽桂林路小学开展“小老师·微课堂”学科活动

看，这名六年级学生讲起圆柱体切割问题条理清晰，头头是道。屏幕另一边的学生们听着这位“小老师”的课兴趣盎然。

在“停课不停学”教学工作期间，考虑到学生居家学习的实际情况，滨海新区塘沽桂林路小学通过“线上+线下”的方式，组织全校学生开展“小老师·微课堂”学科活动。

线上发布活动，线下学生录制微课，线上线下展示交流，鼓励学生当小老师、讲数学、录微视频。数学组教师利用微信为学生搭建了展示的平台，学生在班级微信群观看“小老师”讲课的过程高校试讲教案模板，也是主动学习的过程。

活动要求学生们选取数学书上的概念、计算、解決问題、绘本故事、数学家的趣事、数学小实验、单元知识或与数学相关的内容，并对其进行分析与讲解，展现思考的过程、清晰的解题思路、自信的姿态。运用手机录制讲解的过程，制作时长在3分钟左右的微视频。

为了当好“小老师”，学生们线上积极主动学习，线下全身心投入微课录制，数学组教师帮助“小老师”改进教案、规范讲课流程、鼓励学生勇敢地尝试。

这些“小老师”的微课内容丰富多彩，有的讲解数学题，有的总结规律，有的讲数学家的故事，有的制作思维导图进行单元复习……

“小老师”微课形式也多样，有的借助家里的小黑板讲课，有的利用电视，有的借助家里的投影，还有的制作了PPT。为了使效果更好，有的孩子先给爸爸妈妈试讲一遍，有的请爸爸妈妈帮忙当摄影师。

六年级数学教师韩颖由衷地感叹：“学生们的表现真棒啊！这次活动激发了他们无穷的表现力，这是我没想到的。”

“小老师”们的精彩表现吸引着班级群里的小伙伴们，大家都跃跃欲试。在准备微课的过程中，“小老师”们加深了对数学知识的体验和感悟，学习兴趣高涨，自主学习能力不断提升。

五年级（4）班董嘉慧刚接到学校“小老师·微课堂”活动通知时，感到很兴奋。她说：“我也可以像老师们那样给小伙伴们讲题，我觉得自己很棒，所以我立刻着手准备起来。”

董嘉慧选择的这节课是五年级下册第二单元《因数与倍数》。她翻开了课本，开始仔细地研究3的倍数的特征这部分知识。依照课本，结合老师提供的模板高校试讲教案模板，她开始像模像样地撰写“小老师”教案。

第一，出示百数表，提出问题：哪些数是3的规律。然后圈出3的倍数，再观察圈出来的前30个数，个位分别是哪些数字？提出问题：找出3的倍数，只看个位是不行的。

第二，让同学们斜着看，有什么新发现呢？通过斜着看同学们可以发现：各个位数上的和都等于第一个数。回到百数表中验证，发现果然是正确的。

第三，总结规律。可以得出一个结论，个位数上的和是3的倍数的数，就是3的倍数。

第四，反馈练习，并给同学们布置了两道习题，帮助同学们巩固所学知识。

写好教案后，董嘉慧开始制作简易课件。她把每页的教学内容写在纸上，这样小伙伴们看起来更清楚些。在录制过程中，她向老师及时请教遇到的困难，比如语言和语速的问题，还有教态等。

通过这次微课录制，董嘉慧对于3的倍数特征理解得更透彻了，同时数学逻辑能力、表达能力也得到了很大的提升。

短短一周时间，学校共收到近百份作品，第一阶段学校将评选出50份优秀作品，并在开学后将优秀作品线上线下结合展示。

此次活动同步加强了个性化指导，提高网上课堂教学质量，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生居家学习生活，受到了学生和家长的欢迎。

五年级（4）班芦禹睿的妈妈说：“作为家长，觉得学校组织这个活动非常好，孩子能够亲自讲一遍，是对自己学过知识最好的复习方法。”

策 划 | 小然