高中政治老师教学工作总结（二）：有进有退，有所为有所不为

高中政治老师教学工作总结（二）：有进有退，有所为有所不为

高中政治教师教学工作总结1

高中思政课教学担负着用马克思列宁主义基本观点教育学生的德育重任，有其特殊性和要求。此次课程改革的核心是新课程的实施，但新课程标准的各种配套设施跟不上。过去的老问题现在又遇到了新的困难。因此，如何把握课程标准的精髓，树立新的教材和教学理念，跟进新的教学方法、评价方法等，是我们一线教师不断探索和反思的问题。为便于交流，共同提高，更好地贯彻新课程教学，

一、学科教学情况

1、学习新概念，落实备课组活动

备课组的工作非常灵活。它不仅需要一定的客观条件，还需要主观能动性和集体智慧。

① 在7月份暑期培训的基础上，深入研究课程标准，通读《经济生活》教材，统筹考虑教学，制定教学计划；集体备课以统一目标、进度、作业和测试。

② 开展教研活动，上好公开课，互相听课，互相评价；与兄弟学校交流合作，相互借鉴，提高教学质量。

③ 开展阶段性反思，做好命题、批改、质量分析和教学总结。

2.围绕新课程标准，适当调整教材内容

旧教材《经济学常识》分上下两册，用于高一教学。现压缩成必修模块I“经济生活”一册，一学期讲完，每周学时仍为2课时。很明显，每个课时的容量都比以前增加了。学生的学习难度也随之增加，可能会出现上课“听得懂”，到用起来却束手无策的现象。

我们对待教材的策略：有进有退，有所为有所不为，如：

① 一些亮点，每节课都突出关键词和主要观点，第一课的核心是介绍“货币理论”；

②扩大了学生入门门槛。第一课第一题调整为两课，围绕“神”（神在哪里，为什么是神）和“奇”（奇在哪里，为什么是奇）两个问题，“奇” “货币”主要通过货币形态的发展来认识，“神”主要通过货币的功能来认识；

③ 进行了改革，利用时事新闻、生活热点来设计阅读材料，取代了教材中的部分探究活动，并有很多典型案例供学生讨论分析“公司管理”；

④省略一些东西，自编学生“研究案例”，设计问题，让学生完成自己的研究。《新时代劳动者》和《经济建设小康》（从现状到目标，比较“全面小康、全面小康”），要求树立科学发展观，促进经济可持续协调发展）和节省一个课时。

3、辩证运用传统教学，加强对核心观点的理解

基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给学生，让老师少讲，学生多讨论。但经过一段时间的实施，我们发现：主讲人仍然只是一些活跃的成员，而另一部分学生在课堂上大部分时间都在看别人的“表演”高中思想政治教案模板，他们不想准备或想。在这种情况下，他们在课堂上的收获就大不如前了。长此以往，可能会导致：能力好的学生中越优秀，能力差的学生会更加两极分化，课程改革“为所有学生”的目标将落空。

根据政治学科的特点，立足于学生基础知识和基本技能的掌握和巩固。虽然尝试了一些课堂模式，组织了一些综合探究活动，引导学生自主探索、体验、感悟，但辩证地沿用传统的讲授式教学方法。教与学没有固定的方法。该询问的时候就应该询问，该询问的时候就应该有传统。关键在于有效性。讨论辩论课、计算机辅助教学、网络教学等是否是新课程改革的标志，是否符合新课程的要求？

4.加强教学常规管理，积极探索新的评价方式

与现有人民教育版配套的《新课标新学习计划》和《教师教材》，实际上与新课标不兼容；高考的考试要求可能与新课程标准的要求不一致。既要兼顾高考结果和过程质量，又要在过程有效管理上下功夫，克服传统单一评价方式，重视和发展非智力人才因素，发挥评价的激励作用。

①有选择地使用和修改学生学习案例等教学辅助材料，注重学习方法的引导，形成适合学生的学习方法，养成良好的学习习惯。

②练习课后和家庭作业处理：根据教学过程，适当地选择一些练习，并根据学生自己的条件进行不同的评论，以便学生可以在评论中知道自己的学习状况，并进行集体讨论和反馈存在的问题。

③ 尝试多样化评价主体和评价方式，引导学生使用“个人成长记录袋”，随时随地记录自己的学习成绩和活动表现，鼓励和培养学生建立新的学习方法。

二、存在的问题和困惑

一、教材如何与新课标对应

新课改教材淡化了知识的内在联系，大量设置探究活动高中思想政治教案模板，对于全面贯彻课程标准的要求显得过于理想化。大量的探究活动，其目的是从真实情境或学生已有的生活经验出发，有利于激发学生的兴趣，引导学生上手；同时冲淡了知识的内在联系，将其压缩在非常有限的课堂时间内，要求学生跳跃，却带来了脱节感和挫败感，这无疑影响了新课标教学目标的落实。

2.教材与新课程标准不符

作为同步学生学习案例，题目太老，参考答案老套。有的能力题看一眼就能看懂，有的看不清楚。就像老师的书一样，有些提法还是沿用旧教材，甚至有错误。，让学生没兴趣做，懒得想，不屑写或者干脆不练。翻看网络资源，江苏、广东等地的习题难度大，因地制宜的开放式试题让学生上手困难。

3、学生双基不扎实，学习吃力

由于学生对中考政治开卷的误解和初中教考操作的短视，形成了急功近利、急功近利的学习心态和应对方式。好处。课堂、作业、答卷显示学生缺乏对知识的表达、理解和整合能力，阅读材料、观点和问题的能力，运用理论术语分析问题的能力，写作规范和逻辑组织能力。回答能力不足。

4、学生生活体验差，教学难以做到生活化

例如，生活必需品、“三农”、“农民工”等需求不能准确识别，家庭消费结构及其支出比例设计不切实际，投资计划设计随意等；大多数学生在家庭的过度关怀和直接保护下获得生活经验的方式仍然很少，探究活动开展起来也比较困难。那么，如何体现新课标所倡导的生活逻辑呢？

5、学习动力不足，课时不足

基于以上原因和一些明显的政治偏见，部分同学对这门学科的自主学习打了很大的折扣。与新课程标准的要求相比，如何在有限的课堂时间内争取高质量的教学，是师生双方的重担。

6. 如何评估学生的学习？

根据课程标准规定的教学要求，对学生的评价必须包括学生在学习过程中的学习情绪和学习方式。那么，如何引导学生尽快建立新的学习方法，如何在班级和课堂上进行学习评价，如何使对学生学习过程的评价做到公正客观。这就需要我们在今后的教学实践中不断探索，也需要教育主管部门拿出一套既符合我们学科实际又具有可操作性的评价方法。

三、解决方案和方法

教育改革过程中难免会出现困难和困惑。它们既是我们探索解决的科研课题，也为我们推进和深化课程改革提供了发展空间。对此，我们考虑并坚持了以下思路和方法：

一、坚持课程改革的基本思路

继续学习《课程标准》和《福建省普通高中新课程思政课教学指南》，阅读相关理论书籍和学术文章，转变教育观念，提高师资队伍素质，尽快度过不安和摇摆期。

2.积极参加各项教研活动

希望多走出去，引进来，与同行业的老师一起探讨交流，取长补短，共同提高；参与校本教学和研究，努力讨论和制定学校课程；充分利用新教材，联合开发教辅教材。

3、多渠道师生互动推动教育改革

以师生面对面、一对多或学习小组等形式，配合班主任协调其他学科教师，引导学生学会学习，建立新的学习方法，养成良好的学习习惯；互相学习，记录成长，体验成长的收获和快乐。

4.引导学生注意生活现象

利用我校电化课程提供的视频资源，让学生评论时事；适时开展研究性学习，培养兴趣和挖掘潜能，鼓励学生利用家校网络搜索和收集信息，更好地掌握和拓展双基地，体验政治纪律的实践和人生的实现。

5、教学中适当处理几对关系：

① 知识广度与深度的关系：准确解读课程标准，对新教材内容进行适当梳理和整合。

②教学进度与学生参与的关系：教学活动以学生为中心，在活动中体验，改变学习方式。

③教学资源与学生接受度的关系：教学资源要贴近学生的生活感受，能引起学生内心的共鸣，才能发挥作用。

④课堂生活与社会延伸的关系：课本中的探究活动要选择好，留给学生足够的合作探索时间，给学生自主学习和社会实践的空间和时间。

高中政治教师教学工作总结2

本学年，我担任一年级政治课教学任务。一学年以来，我在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学会；同时，我的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，圆满完成了教育教学任务。现将一学年以来的情况总结如下：

在教育教学中，我始终把教育教学作为事业来追求，把每一堂课都当作发挥自己创造力和施展才华的机会，把上好一节课作为实现自身价值的体现。在教育教学过程中，我始终以自己良好的形象和人格品质为学生树立榜样。多读书，读好书，充实自己的心灵，不断充实自己，完善自己；阅读新闻报刊，与时俱进，紧跟时代脉搏。因为我认为，一个教师的成功，不仅取决于正确的教育思想、高超的教学水平、教学艺术，更取决于具有高尚的人格和师德。作为“以身作则”的老师，

作为一名新上任的高中政治课老师，我深知自己任务的重要性，因此在课前认真备课，多方收集相关资料。为了提高每节课的教学效果和教学质量，我除了注重研究教材，抓好基础、重点和难点外，还广泛搜集资料，以多种形式进行教学，努力提高学生的学习兴趣。学政治，调动学生的学习积极性。、主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

一年多来，我经历了作为一名人民教师的风风雨雨。以下是我的一些教学经验：

1.教师要严格课堂纪律，营造良好的学风。

2、抓住重点和难点，运用多种教学方法，使用教学媒体，分散教学重点和难点，采用更加直观明了的教学方法，考虑学生的实际情况，适当降低难度，和课后做必要的练习，在作业本上讲解分析。

3、适当开展第二课堂活动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合能力。

在平时的教育教学工作之余，我还积极参加教研活动，并申报省级项目，不断丰富自己的科研能力。在教学中虚心请教其他老师。对于每一章重点和难点内容的处理，我们积极征求同组其他老师的意见，向他们学习如何处理教材的重点。在学习方法上，多听老老师的课。边听边讲边做笔记，学习其他老师如何处理教学内容，克服自己的不足。同时，在本校认真听课，做好听课记录，以便学习。

在这一学年里，由于我在实践中的努力探索和感悟；在工作中努力学习；在学习中认真学习、认真总结；在总结中成长进步；切实从新课程的看客转变为新课程的参与者和实践者，投身新课程改革，在实践中成熟。

总而言之，在以后的教学生涯中，我会不断反思自己的教学实践，让自己产生新的渴望，去尝试、去实践、去反思、去更新，生生不息的循环，让自己成长得更好！

高中政治教师教学工作总结3

本学年以来，我在教育教学工作中始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，树立“以学生为本”的教学理念。主体”和“培养学生的主动发展”。注重学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这个学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。总是逼迫自己。对自己严格要求，力求在思想上、工作上以身作则在同事、学生的心目中树立榜样。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，做好各项工作。

在教学工作方面，整个学年的教学任务十分繁重。努力多听课，博采众长，领悟其中的教学艺术。每次上课，我都做好了充分的准备。我的信念是，我永远不会毫无准备地战斗。本学年，我担任三年级（一）（二）班的语文老师，担任三年级备课组组长。在备课过程中，我根据教材的特点和学生的实际情况，认真分析教材，设计教学方案。培优助差是本学年教育工作的重头戏，因为在一个班级里面总存在尖子，生而小生。对于后进生，我总是给予特别的照顾。首先，我在课堂上多提问，多检查，多辅导。然后在课堂上对他们的小进步给予大大的表扬，课后多和他们交谈，交朋友，让他们明白老师并不是看不起他们，树立他们的信心，激发他们学习语文的兴趣。最后，我动员班里的优生志愿为后进生当家教。我很高兴优生学非常活跃。我问他们为什么这么喜欢当家教。他们说：老师们很有信心，他们一定会学好。我们同样有信心。我相信在我的指导下，他一定有很大的进步。所以，我让他们组成一个小组，和他们开会，并提出了教师必须履行的职责，主要是检查学生的作业，引导学生掌握课本的基本知识和技能。根据各自的情况，为后进生设定目标，让他们都朝着那个目标前进。老师们确实很尽职尽责，学生们总是有老师在身边指导，学习也很努力。一段时间下来，同学们都有进步，有的进步很快。老师们确实很尽职尽责，学生们总是有老师在身边指导，学习也很努力。一段时间下来，同学们都有进步，有的进步很快。老师们确实很尽职尽责，学生们总是有老师在身边指导，学习也很努力。一段时间下来，同学们都有进步，有的进步很快。