【TIPS】小学语文教师招聘考试通关试题及答案

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刚才你学得很好，小精灵很开心，小精灵要带你去玩，你要去哪里？听。（播放音乐）

小精灵带你去了树林。小动物们兴高采烈地参加了头脑风暴爷爷组织的有奖比赛。你想参加？

(l) 口算：（出示卡片上的 15 题） (2) 射击比赛：（说明：每人发一张卡片）

师：小白兔和小花鹿进行射击比赛，看谁的射击又准又快。

（“优胜奖”将颁发给完成速度快的同学）

(3) 游戏：《捉老鼠游戏》

说明：头套上标有计算公式，卡片上有计算公式。

黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头套）

师：看哪组能在最短时间内找出所有的公式卡。

四：总结

同学们，你们从这堂课中收获了什么？你如何评价自己的表现？

小学数学教案5

教学内容：

教科书第 48 页的示例 2，以及第 50 页的练习 11 的问题 4 和问题 5。

教学目标：

1、知识技能：初步掌握二级两步计算公式题不带括号的运算顺序。

2、过程与方法：掌握脱式计算的书写要求，能够正确进行脱式计算。

3、情感态度和价值观：培养学生思维敏捷和书写规范的良好习惯。

教学重点：

掌握无括号两级运算的两步题运算顺序。

教学难点：

正确地进行计算。

教学过程：

1.为怀孕铺路。

1.口算。

24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

2. 计算。

24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

批改时，让学生说说每个公式中包含哪些运算，按什么顺序进行计算。

教师总结：在没有括号的计算中，必须从左到右依次进行加减运算或乘除运算。

二是探索新知识。

我们计算的两步题都是直接写的。为了看清楚运算步骤，检查运算过程，可以把运算步骤和每次计算的结果写出来，用一种新的格式来表达数学表格教案模板，即off-style。

1. 教学实例 2.

(1)观察例2的图片，说说图片的含义

(2)柱式

4×3=12 12+7=19

4×3+7=19 7+(4×3)=19 7+4×3=19

引导学生理解：第一行是分步计算公式，第二行是综合计算公式。

(3)脱式计算

4×3+7 7+4×3

(4) 问：观察这两个公式，你有什么发现？

在没有括号的公式中，有乘法、加法和减法。不管乘法是否在先，乘法都必须先做。

因此，公式7+(4×3)和公式7+4×3是一样的。

(5) 脱式计算 54÷6-7 7+54÷6

(6) 不带括号的公式中有除法、加法、减法。无论除法是否在先，都必须先计算除法。

2.总结

在没有括号的表达式中，如果有乘法、除法、加法和减法，则必须先计算乘法和除法，然后计算加法和减法。

3.巩固练习

1.做课本第48页的事情

强调：计算两步题时，一定要先观察确定先算什么，再算什么。

2. 练习 11，第 50 页的问题 5。

先计算结果，再比较。

四。概括

在没有括号的计算中，必须按从左到右的顺序只计算加减法或只计算乘除法。

在没有括号的表达式中，如果有乘法、除法、加法和减法，则必须先计算乘法和除法，然后计算加法和减法。

5.布置作业

练习 11，第 50 页的问题 4。

小学数学教案6

1. 授课内容：一年级第2册，第92-94页

二、教学内容的地位、作用及意义：

学生从一年级上册开始学习简单的分类排序，对象形图和简单的统计表有初步的认识。本课继续学习统计学，主要内容是整理随机出现的简单数据，并将整理后的数据填入简单的统计表中。在统计的过程中，让学生学习一些比较容易掌握的统计方法，渗透统计思想和方法，激发和培养学生的学习热情和信心。

三、教学目标：

1.让学生通过简单的统计过程，初步了解收集、整理、分析数据的方法。数据整理的结果会反映在简单的统计表中，他们可以利用统计表中的数据进行提问和回答。

2、让学生在统计学教学过程中培养数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情绪和良好的学习习惯。

3、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和能力，体验与同伴合作交流的乐趣。

四、重点难点

教学重点：让学生学会用简单的符号记录的统计方法，理解简单的统计表格。

教学难点：引导学生通过合作讨论，寻找切实可行的解决问题的方法。

教与学

一、营造内需拉动局面

《数学课程标准》指出：教材为学生的学习活动提供线索。本课教学从学生的生活经验出发，创设情境，激发学生学习知识的兴趣，以游戏的形式进行新课。

2. 合作学习、研究和创造知识

《数学课程标准》指出：为学生提供活跃思考和合作交流的空间。Freidenthal 说：学生的学习是再创造知识的过程。教师设计一些探索性、合作性的活动，让学生用嘴、手、脑去研究和创造知识。引导学生产生各种教科书上有的和教科书上没有的统计方法，并在研究和创造知识的过程中进行体验和比较。

三、活动体验与知识应用

皮亚杰的生成认识论认为，知识来源于活动，没有主体对客体的活动，就不可能产生反思和认知。老师还设计了统计组学生的铅笔活动，让学生在生动有趣的实践和游戏活动中运用和巩固知识，发展和深化知识，体验数学的应用价值。

口语教学计划

一、创设情境，推陈出新

1、今天有一些小动物要和小朋友一起学习。你怎么看？（动物画像乱七八糟地贴在黑板上）

你怎么能清楚地看到他们有多少人？（按名字）

哪位小朋友愿意上来拿分排行？

现在你能告诉大家他们有多少人吗？

2.按点计分和按计数计是我们上学期学习的统计方法。在今天的课上，我们将继续学习统计学（板书题目），创设情境，复习分类和统计方法。该环节的设计让学生进入小动物头像场景中的状态，激发学生的学习兴趣。

2.研究探索，开展新课程

1.收集整理资料

(1) 每组小朋友的桌子上都有一个盒子。里边啥啊？老师引导学生打开盒子一看，告诉大家盒子里有很多这样的图形。

孩子们现在想知道什么？

(2) 这么多问题大家都想知道，我们怎么知道有多少个正方形、三角形、圆形呢？你可以用分而计数的统计方法，但是你能不能用其他的方法来统计它们的个数呢？

让我们一起做一个游戏吧。

听老师讲解游戏要求：组长从盒子里拿出一个人偶，说出人偶的名字，其他小朋友试着写在纸上，组长拿一个，你再记一个一、保留方框，直到里面的图形完成。

在该环节的设计中，教师积极创设问题情境让学生练习操作，让学生在整理资料的实践中动动手、动脑地体验使用相对简单的符号来记录，启发学生去思考。用其他比较简单的符号来记录，培养学生不同的思维。

2.集体活动

三、小组报告

4.引导学生比较记录的方法，找出哪种方法更清晰、更容易。

从刚才的对比来看，你现在更喜欢哪种方式呢？

哪位小朋友能说说大家喜欢的方法呢？想说说为什么喜欢这种做法？

既然大家都喜欢这个方法，如果再让你背，就用你喜欢的方法背。

5.填写统计表

看看这张统计表，你知道什么？

3.整理练习，数文具

1、先用录音的方法清点组内小朋友的文具。用你喜欢的方法在表格中记录每个人的文具数量，然后排列全组的文具数量。

填写表格、举报方式

2、观察统计结果，哪种文具使用较多？哪种文具用得少？

如果我是一家文具店的店长，你会对我说什么？美国教育家布朗认为，学习环境应该放在真实问题的背景下，使之对学生有意义！让学生扮演生活的角色，在小组中清点学习用品，娱乐知识，激发兴趣，发展理解力，让数学归属于生活的现实。

4. 课堂总结及课后延伸

你今天学到了什么？你学到了什么？课后选择一项进行统计。

评价是《数学课程标准》非常重视的一个方面。评价态度与情感的有机渗透，评价与统计的巧妙结合，统计与生活的紧密联系，真正体现了数学源于生活，走向生活。

小学数学教案7

一、教材分析

本课是四年级下册的第二部分，以学生的四边形知识为基础。本课的内容是对四边形进行分类。通过分类，学生可以了解梯形的特点，进一步认识平行四边形。通过本课的学习，学生可以掌握四边形根据两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其他四边形。教材给出的三组图形，是根据两组的对边是否平行来分类的。教材主要研究A组和B组，在讲授分类方法后，适时安排了一些习题，旨在培养学生的

教学目标：

1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特点，进一步认识平行四边形。

2.知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。

3、培养观察、比较、归纳能力。

教学重点：

1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特点，进一步认识平行四边形。

2.知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。

教学难点：

通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特点，进一步认识平行四边形。

2. 教与学

以自主探究和合作交流的方式，让学生积极参与知识形成的过程，有目的地培养学生获取知识的能力。

三、教学过程

围绕以上总体思路，我设计了四个教学环节：“启发有趣的课——探索新知识——巩固应用——课堂总结”。让学生在自主学习中发展。

1.有趣的教程

展示各种四边形：在四边形这个大家族中，如果你仔细观察，你会发现它们各有特点。在本课中，我们将根据四边形各自的特征对其进行分类。（板书：四边形的分类） 这样，给数学知识赋予了一定的情境，使学生对数学产生了浓厚的兴趣和亲切感，鼓励学生积极探索。

2.探索新知识

(1)观察课前准备的四边形。“观察-比较”是现代科学探索中常用的方法。让学生观察四边形各边的特点，然后进行比较。使学生能够从特定对象构建丰富的表示形式。

(2)小组合作。在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。还有分类和放置，我说说你分类的依据是什么，让同学们充分展示自己正确或错误的分类方法。

(3)反思性评价。学生到前面的黑板上演示划分方法，并说出每组四边形的特征，然后给每组四边形起一个名字。师生共同归纳归类方法，同时利用集合图将抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出本课重点，突破教学难点。最后让学生阅读课本，体验成功的喜悦。

3.合并申请。

为了巩固所学的知识，开发学生的思维，我设计了四个练习题组：填、删、拼、试。发展不同。每个人都有成功的经历。

4. 课堂总结

(1) 这节课你学到了什么？

(2) 我们用什么方法对四边形进行分类？

通过学生对知识的自我总结和整理，充分发挥学生的学习主体作用。特别是学习方法的总结有利于学生的可持续发展，是发展性教学目标在课时中的体现。

总之，本堂课的设计可能并不完美，但在利用多媒体课件进行自主学习的过程中，学生会表现出极大的热情，投入感很强，感受也很强烈。这是单靠书本无法达到的。在这样的学习过程中，学生获得了更多的自主权。他们不仅能掌握相关的学习内容，还能体会多媒体形式表达和组织信息的特点，逐渐掌握通过多媒体形式学习知识的方法，最终形成一种信息素养。

小学数学教案8

教案范例

课堂

教学目标

1、在具体的生活实践和游戏场景中，激发学生的学习兴趣。

2、让学生体验位置和顺序，用语言准确表达物体的位置和顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生的空间概念、反应能力和逆向思维能力。

教学重点

让学生体会位置和顺序，并能用语言准确表达物体的位置和顺序。

教学难点

让学生体会位置和顺序，并能用语言准确表达物体的位置和顺序。

教学设计

1. 活动一：课堂介绍

(1) 创建场景

我们每天坐在宽敞明亮的教室里学习。我们必须非常熟悉教室。今天顽皮也来到我们的教室和我们一起学习。谁愿意向 Naughty 介绍我们的教室？

(2) 介绍课堂

1. 学生描述教室里有什么物品。

2. 这样，淘气只知道我们教室里有什么。你能用我们学到的东西介绍一下吗？

3.谁愿意去前面介绍淘气和全班同学。

4、和刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

5、学生发表意见。

6.总结：你们面对面而坐，因为方向是相对的，所以叙述中前后左右的位置刚好相反。

2.活动二：介绍学校各专业课室及各专业课室的路线

1.淘气现在想参观一下我们各个专业教室，请问怎么去各个专业教室？

2.展示图片：学校地图

3. 学生介绍专业教室的位置。

4. 顽皮想参观自然教室，请问怎么去？

5. 学生选择任一专业教室说出路线。

3. 活动三：游戏

1.调皮：同学们，要不要跟我一起玩游戏？全班一起做“文明操”。

2. 查看卡片上的指示。

学生看卡片并做动作。（卡片分别是：前、后、上、下、左、右、7个空白。学生看到卡片后，用手指指向相应的位置，速度由快到慢。）

3.听口令，指方向。

规则：手指指向调皮密码相反的位置。

4. 活动四：介绍自己的房间

1. 我已经知道你的学校了，但是你的房间呢？请介绍一下。

2. 学生随意介绍自己房间内物品的位置。

教案点评：

在本课中，教师创设情景让学生在情景中学习，Classroom-北京师范大学版小学数学教案数学表格教案模板，小学数学教案《课堂-北京师范大学版小学数学教案》。通过“调皮来跟我们一起上课，参观校园”的场景贯穿整个课程。学生进一步在特定情境和不同角度感知和确定位置，不断体验和探索位置和顺序。相关知识的综合复习和应用。位置的相对性是本课的重点和难点。巧妙创设情景，设疑点，抓住学生注意力，引发学生思考，并让学生通过亲身参与，进一步体会体验前后变化的相对性。让学生体验位置在现实生活中的应用，在学生的合作交流中合理判断和推断位置的顺序，进一步提高学生的空间想象力。本课程集知识、兴趣、活动于一体，有效教学，攻坚克难。这节课，通过游戏的形式，让同学们在玩中学，体会到生活中处处有数学，为上好复习课做出了一些尝试。在学生的合作交流中合理判断和推断位置的顺序，进一步提高学生的空间想象力。本课程集知识、兴趣、活动于一体，有效教学，攻坚克难。这节课，通过游戏的形式，让同学们在玩中学，体会到生活中处处有数学，为上好复习课做出了一些尝试。在学生的合作交流中合理判断和推断位置的顺序，进一步提高学生的空间想象力。本课程集知识、兴趣、活动于一体，有效教学，攻坚克难。这节课，通过游戏的形式，让同学们在玩中学，体会到生活中处处有数学，为上好复习课做出了一些尝试。