教师招聘考试试讲过程需要体现出来的新课标思想？

教师招聘考试试讲过程需要体现出来的新课标思想？

在教师招聘考试中，教师、教材和学生是最重要的三个因素。在实际考试中，我们的考生扮演着学生和老师的角色，所以在一定程度上，我们有很高的要求。那么在这一系列过程中，需要在试讲中体现的主题思想才是重头戏。因此，我们必须了解在试讲过程中需要体现的新课程标准思想。

初中数学课程是义务教育的一门主课。就是理解数学与自然、数学与人类社会的关系，理解数学的科学价值和文化价值，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成理性思维。智力和创新意识的发展起着基础性的作用。是学习初中物理、化学等课程和继续深造的基础。同时，也是学生的终身发展，为形成科学的世界观和价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。

因此，数学的教学方法和教学效果显得尤为重要。新的数学课程标准强调：

义务教育阶段的数学课程要突出基础性、大众性和发展性，使数学教育面向全体学生，做到：

- 为所有人提供良好的数学教育；

- 不同的人在数学上的发展不同。

事实上，在这一新课程标准理念的指导下，教师、教材和学生之间存在着微妙的关系：

1.师生关系略有变化

在传统教学中，师生是教与学的关系：教师负责教学，学生负责学习，以“教”为中心，学生围绕教师。教师是知识的拥有者和传授者，是权威；老师是课堂的主人。师生之间缺乏有效的沟通交流，课堂上的“双边活动”变成了“单边活动”。此外，它是以教为本，先教后学。学生只要跟着老师学习，学生的学习就成了副本。缺乏主动性和创造力。

新课程强调教学是教与学之间的交流与互动，教师与学生相应地交流，相互交流，相互启发，相得益彰。在这个过程中，师生共享思想、经验和知识，交流彼此的情感、经验和观念，丰富教学内容，获得新的发现，从而达到共识、共享、共同进步，实现互学互鉴。与教学共同发展。新课标下的数学教学，意味着对教师来说，课堂不仅仅是传授知识，而是分享理解，促进学习；课堂不是单向的输出，而是人生活动、专业成长和自我实现的过程。同时，交流也意味着教师角色的转变。教师从教学的主角转变为“平等的主人”，从传统的知识传授者转变为现代学生发展的促进者。当师生之间建立起温馨的友谊时，课堂教学气氛一定要轻松愉快，学生对信息的敏感度、反应的敏捷性和思维的活跃度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系和学生对自己的爱与期许中被强烈感染，让他们真正体会到教学的意义和乐趣。接受能力、反应能力和积极思考都处于最佳状态。同时，

这种角色关系的微妙变化非常接近学生的心理，这在我看来非常重要。这也是我们在教师招聘考试中要特别注意的一个方面。

2. 教师尊重学生的差异，具有整体性

新课标所倡导的目标要求教师在解决问题的过程中及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，尊重学生的不同层次。为此，我认为教师首先要了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志力、智力和能力、平时成绩等，将学生分为不同的层次，这样可以根据课程标准划分课程。教学有基本要求的学生；教学要求稍高的学生；根据更高要求教学的学生。问题情境的设计和教学过程的发展，

这一理念在我们试听课的布置中表现得尤为明显，也是检验我们对新课程标准理解的另一个方面。

三、教师教学与学生学习方式的变化

在传统教学中，教师习惯于填鸭式的教学模式，根本不考虑学生的接受情况，不利于学生的学习和思维能力的锻炼。

新课程标准提倡教师引导，学生自主探索、合作交流、实践创新数学学习方法。基于学生的生活经历和已有的知识背景，为他们提供充分的机会从事数学活动和交流，从而促进他们在自我探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时在数学活动中获得丰富的经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交流、互动、共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是组织者，学生学习的指导者和合作者。比如，在学习了《生活中的轴对称和中心对称》之后，学生们在交出用圆规和尺子绘制的精美图案时，也是在领悟几何图形的特点和图形的实用价值；用自己制作的七巧板组成图案，当你选择自己的名字时，当学生们了解并了解了很多数学史和数学家的故事时，你不禁要说，学生们真正体验到了学习数学的乐趣. 了解几何图形的特点和图形的实用价值；用自己制作的七巧板组成图案，当你选择自己的名字时，当学生们了解并了解了很多数学史和数学家的故事时，你不禁要说，学生们真正体验到了学习数学的乐趣. 了解几何图形的特点和图形的实用价值；用自己制作的七巧板组成图案，当你选择自己的名字时初中数学试讲教案模板，当学生们了解并了解了很多数学史和数学家的故事时，你不禁要说，学生们真正体验到了学习数学的乐趣.

这进一步说明，在试讲过程中要非常努力地体现新课程标准的理念，这也是评委和教师在考试过程中特别关注的一个因素。

总之，在考场有限的时间内，为了提高课堂效率，增加数学考试教学过程中吸引评委的闪光点，要多思考、多准备初中数学试讲教案模板，充分提高数学考试的教学机智。教师，并在自己身上发挥主导作用。

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2016年杭统考数学学科招聘人数汇总及笔试真题解析

近年来，由于招生人数减少、应届毕业生人数增加、校外培训机构整顿，备考难度逐年增加。面对这种情况，我们应该如何准备才能顺利进入程序呢？尤其是数学学科，竞争非常激烈。对于考生关心的问题，今天老师就来和大家聊一聊，希望对大家备考有所帮助！

1.数学招录人数汇总

上图中的数据是根据21日和22日杭州市统考招录人数编制的。从图中可以看出：

杭州这些地区的统考招生总数为606人，其中数学学科招生总数为98人，占总数的16%。其中，萧山区，对于其他区，最多有28个数学岗位。

综上所述，我们可以知道，数学职位的竞争非常激烈，申请者多，名额少。如果你是非教学专业，在备考期间需要好好练习专业知识、教案设计和试听课！

2.数学笔试真题介绍

1.问题结构

从图中可以看出，21、22年笔试题型的变化从24%上升到26%；教学设计从22%降低到20%。所以同学们可以更加努力地回答问题！

二、笔试内容

杭州统考数学科目笔试由学科知识和教学方法两部分组成。其中，学科知识主要考察数学理论和基础知识方面的问题，教学方法主要考察对教材的熟悉程度和编写教案的能力。

（一）学科知识

小学：主要考察奥数的知识点，也会涉及一些中考和高考的知识；

如：同余问题、抽屉原理、浓度问题、工程问题、笔画问题、数论问题、面积问题等；

中学部分：主要考查中考和高考的知识，部分会涉及大学高等数学的知识；

如：实数、代数表达式、恒等式、恒等式变形、方程、不等式、方程的应用、函数、逻辑推理、三角形边角的命题和不等​​式、面积和水平变换、三角形的求积和性质、平移、旋转、覆盖率等。

（二）教材教法

教材的教学方法主要考察课程标准的解释和教案的设计；根据最新的真题可以看出，该教学法不仅考查教案设计能力，更考查课程标准知识。目前，课程标准已更新至最新版本22年。熟悉并按照新课程标准学习，为下一次杭州考试做准备。

3.数学科目笔试

以上数据为萧山区、钱塘区航通考试笔试成绩统计。从图中可以看出：

萧山区小学数学岗位平均分最高，1.88分；小学数学职位的最低平均分是 2.87 分；钱塘区小学数学岗位平均分最高2.90.5分；初中数学岗位平均分最低2分，77.5分。

2、由此可见，各区的笔试成绩都比较高，竞争非常激烈！所以备考的同学们需要努力提高自己的笔试成绩，为最终的面试打好基础！

4.考试准备材料

一、常用信息

杭州统考没有大纲，试题比较灵活。可以去市场挑选一些教材，难度可以匹配真题。建议大家可以购买一些小学时期的奥数书籍，里面有例子或者特别说明，比如希望杯和案例推理等。5A/6A初中数学试讲教案模板，中学段可买38台天力，53B版等

2.独家资讯

拓智教育以杭州师资培训为基础，一线教师多年以杭州考试真题为基础，精心教研，开发了全系列备考教材。包括学科讲义、高分试卷、练习册、延伸练习等，并附有数学学科教材的在线教学方式初中数学试讲教案模板，针对性强。有些资料可以免费共享，内部资料仅供学生使用。