初中二年级英语学习情况分析及教学措施（二）

初中二年级英语学习情况分析及教学措施（二）

三、教材分析

大一教育版英语八年级（第二卷），全书由十个单元组成。本教材各单元主题灵活，贴近生活现实。本书要学习的语法点包括情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行、现在完全时、比较形容词和副词，每个单元分为A和B两部分。这两部分各提供一篇阅读文章，以训练学生的阅读能力，拓展他们的词汇量和阅读能力。

本学期重点继续学习词汇和成语、语法知识要点：情态动词、反身代词、一般未来时态、不定式、连词、过去进行、现在完全时态、比较形容词和副词等，现在完成时态和连接词是本书的难点和重点。

4. 学习情况分析

本学期，我负责初中二年级5年级、6年级的英语教学，共有83名学生。经过一年半的初中英语学习，一些学生已经能够理解熟悉话题的短文和故事，并就熟悉的话题与老师或同学交流信息。然而，由于各种因素，学生的发展是不平衡的。有些学生因为基础不够好而放弃了自己，努力学习。此外，在情感态度和学习策略方面还有许多问题需要进一步解决。例如，许多学生没有明确的学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是交流。有的同学在学习中缺乏小组协作意识，课前备考、课后复习不到位，没有计划和策略，不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。作为他们的英语老师，我们这期间应该做的是帮助学生改度，引导学生的学习方法，从而大大提高他们的英语水平。

五。教学措施

1、要按照课程标准深入学习教材，紧密结合社会生活实际和学生实际情况，尽可能多阅读参考资料，提高教材的自控能力。灵活选择教学方法，精心整理教材，精心设计教案，备课做到“四个有五个储备”：有课程标准在心，有教材在心，有学生在眼，有教学方法在手。制定课程标准、教材、学生、教学方法、学习方法。

2、采取措施重视双基教学，掌握核心知识，加强双基地实施，努力调学生化学困难学生。提高课堂容量和效率，审慎发言、精炼、评价，精心准备每一节复习课，挖掘教材资源，寻找考点，努力打造高效的复习课堂。将有效课堂的要求和策略应用于特定的评论。在教学套路的贯彻落实中，要做到细节，落实到底。

3、督促部分学生端正学习态度和考试态度，日复一日、周复一周坚决地做。加强反馈测试，通过频繁的强化培训、模拟测试等形式，培养学生发现问题、解决问题的良好习惯。

4、注重个体辅导，培养优秀学生，在面对所有学生的基础上弥补贫困学生。精准引导优秀学生，狠抓中级学生，辅导有学习困难的学生。对有学习困难的学生进行专项指导，安排个别作业，让他们在小小的改进和转化中体验学习的乐趣，树立学习的自信心，尽快成长。

5、充分利用现代教育技术、计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提高教学质量。经常进行教学反思，及时调整教学方法，适合学生的实际情况，促进学生的有效学习。

六、目标

经过这段时间的努力，我们力争两班合格率达到70%以上，优秀率45%以上，平均分78分以上（满分100分），确保以上两分、一分跻身全县前三。

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一、学生整体情况分析及相关对策

几天前，我去学校对

新生进行辅导，在监考过程中，我们学校的新生能够自觉遵守考场的纪律，这让我感受到了我们学生的素质，在中午批改试卷的过程中，我分析了学生的表现情况，学生整体表现不错，但学生表现的两级分化比较严重， 我认为，学生对英语的掌握程度是不一样的，可以尝试采用整体教学和分层教学相结合的方式来完成教学任务，从而根据自己的能力进行教学。另外，学生的词汇量、基本句型和语法还有待进一步提高，而改进是为了更好的应用，我认为这是实现基本的英语会话脱口而出。对此，在以后的教学中，我会重点抓好这些方面，提高学生英语的综合素质。

二、教材简析

在分析了之前的小学和初中教材后，我认为初中教科书不仅在四年制小学英语的词汇和语法上有一系列的巩固，还增加了一些新的元素，这就要求教师的教学从巩固走向渗透，从渗透走向创新。这样，循序渐进的教学既不会因为知识难而阻碍学生学习英语的进取心，也不会因为材料过于简单而失去兴趣，进行科学系统的教学。

第一卷有三个准备部分和十二个正式部分单元，

每个单元由三部分组成：A部分和B部分和自检，以下是对三个部分的简要分析：

A部分：1a介绍了

本单元的关键词汇、句型和相应的语法结构，1B起到承担1a的作用，对于听力练习，1C是学生之间的对话练习2a和2b是延伸听力练习，2c是延伸对话练习，此外，GrammarFocus，这部分系统直观地呈现了以前练习的语法知识。从3A到4是课堂活动部分，作为一个整体来学习新知识，巩固。

B部分：1a和1b是基于旧知识的新知识，如果有1c，一般是会话练习，2a和2b是

延伸听力，如果有2c，一般是对话练习，3a到4部分是多样化的课堂活动，这部分作为一个整体起到巩固和扩展的作用。

自查：考生用自己的知识进行自我评价，教材的趣味性也体现在这一部分。

三、教学目标

一、知识目标运用“直观、启发、巩固、循序渐进、因

材施教”的教学原则，使学生正确理解书本知识，运用讲课、讲座、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法，使学生掌握和运用关键词汇、句型和语法知识，鼓励他们大胆说话，脱口而出基本的英语对话。

二、目标

初中一年级学习英语知识后，学生在听、说、读、写方面的综合能力都有所提高，认为要深化双语实验学校的教学特色，就应该注重学生的听说能力。

最终，道德目标

要让学生真正理解，学习知识的目的是什么？就是提高自己的素质，提高自己的技能，走出双语实验学校的大门后，就能以崭新的面貌对待任何人。

四、教学措施初中一年级是学习英语

的关键时期，起着基础性的作用，初中英语学习的情况，

会直接影响高中，以及大学的学习，所以初中一年级的英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了以下措施：

（1）备课

我认为这个教训

备考起着非常重要的作用，任何高质量的课程都离不开老师的精心准备，在这方面，我会去做，全心全意地投入，在遇到不懂的地方，及时与其他英语老师讨论研究，直到问题解决，听有经验的老师的课堂教学（可以视频的方式在线观看）， 学习他们的教学方法，总结他们，鼓励自我创新。此外，了解学生原有的知识、能力基础和学习需求，预测学生在学习新知识时可能遇到的困难和问题。

（2）课堂教学

这方面是教学措施的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想素质和能力的关键。在这方面，我将做以下几点：

首先，目标很明确，它是

明确每节课由老师讲完后，学习水平要达到（心理学上称为近期发展区），学生近期发展区要最大限度地拓展，主要包括：知识水平、能力水平、质量水平。

二、

信息正确，要保证传授给学生的知识是科学的、系统的、正确的。

三、方法要

适当，就要选择合理的教学方法，科学运用其教学方法，尽量因材施教，最大限度地发挥学生的潜能。

第四，组织是否有效，我认为这方面起到了主导作用，一个班级有良好的课堂秩序，是

保证教学效果的基本因素高中英语语法教案模板，作为教师，要有序地组织课堂秩序，气氛活跃，这样，有利于学生思考更深入。第五，相互体验，

“教”教师要起主导作用，学生的学习要发挥积极作用，学生和教师要以进取的心态体验教学，从而提高教学效果。

（3）课外作业的作业和批改

我将做几点：

一是形式多样：根据教材的不同，给学生布置的作业，各方面都能锻炼自己的技能，难度要适中。

二、明确要求

：对分配的角色提出明确的要求，方便学生及时有效地完成。

三、及时反馈：及时批改学生作业，以及

在评分过程中，找出学生的长处和短处，尤其是大多数学生的典型错误，分析接下来解释的原因，并识别作业。

（4）课外辅导

这

课外辅导环节是对上述环节的补充，对此，我将做到以下几点：从实际出发，因材施教，加强思想教育引导，提高学生学习的主动性和主动性。

（5）教学评价

首先，老师

自我评价，通过自我体验的教学过程，总结自学的优缺点，发扬自己的长处，努力改进自己的短处，并及时与其他老师沟通。其次，学生评价

可以通过考试、竞赛等渠道（注重德育）对学生的学习情况进行总结和评价，然后引导学生调整学习目标和方法。

结语：我将克服困难，不断学习，求真求真，为使英语教学成为鲤城双语实验学校的特色做出更多贡献。

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1. 学生身份

这个班有65名学生，他们中的大多数基础较差，但很有进取心。经过一年的英语学习，由于基础的不平衡，少数男生意识不强，不如女生严重，因此两极分化逐渐出现。为了更好地教授八年级英语，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教学计划时，必须以学生的兴趣为中心，娱乐和启发，督促学生用心思考，自觉吸收和创造性地运用所学语言知识，展现个性，切实完成“腰杆”工程的教育教学工作。

2. 教材

完成新目标英语的教学任务。

三、教学目标

1、扎实的基础教学

巩固语言基础知识，注重过程评价，培养学生听、说、读、写的潜能。

2. 窄极化

做好各级学生的辅导工作，特别是对迟到者的关爱，关爱有特殊困难的学生，全身心投入到爱心帮人活动中。要重视兴趣、方法、稳定性和实效，避免出现大量滞后、过早分化的现象。

3.牢固的“腰杆”

认真学习《英语新课程标准》，从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、沟通的学习模式和任务型教学路径，开发学生的综合语言运用潜能，使语言学习的过程成为学生有意识的情感态度、主动思考、大胆实践的过程， 提高跨文化意识，构成自主学习潜能高中英语语法教案模板，拉直“腰杆”，让“腰杆”不软。

四、教学要求与措施

1、认真学习英语课程标准，培养新的课程意识，将新的课程理念逐步内化到日常教学行为中。

2、发音教学应作为英语教学初期的重要教材之一。发音教学要以模仿为主，教师要多给听、模仿和练习的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注重单音准确性的同时，还应注意语义与语境、语调与流畅的结合，为日后有效的口语交流打下良好的基础。

3、按照《英语课程标准》中语言技能3级、4级的目标要求，对学生进行相应的听说读写专项训练，开展相应的综合语言练习活动，逐步培养学生的综合语言运用潜能。

4、在注重沟通和培养潜能的同时，不能忽视语言知识的系统学习。确保学生学习和掌握新的词汇和语法项目，并在达到英语课程标准中三个层次的语言知识的基础上扩展和补充相关主题和功能项目。

5、不要在教学过程中盲目加快教学进度。教学要实事求是，注重兴趣、方法、稳定性和实效性，避免大量滞后和过早分化。针对英语学习水平不同的学生，做好“提升和弥补差异”的工作。

6、认真参与群众备课，保证群众备课质量。群众备课既要统一教学进度和教案格式，又要准备教材和教学方法，通过群众备课研究各单元的教学策略，注重不同课型教学的研究。

7.课堂教学活动的设计应以课程的总体目标（三级、四级）为依据，体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等参与来学习和使用英语。在教学中，还应有意识地加强对学生学习策略的引导，帮助学生在学习和使用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改善学生的学习方式，提高教学效果。尽可能利用视听、英文报纸、图书馆、互联网等多种资源，为学生自主学习创造条件。

9、精心组织开展材料丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英文海报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、施展才华。

10、做好课后辅导不同层次的学生。对于英语学习水平不同的学生，要做好“训练精益求精，补差补短”的工作。

11.注重构象评价，注重评价的积极鼓励和激励作用。学期和学年的最终评估应全面考察学生综合语言运用的潜力，包括口语、听力和笔试，其中口语比例不低于10%，听力测试比例不低于20%。笔试要增加带上下文的应用题数量，减少简单语言知识和语法知识题的数量。

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知识与技能

语法：掌握主要词汇和关键句型;本卷中涵盖的时态在本卷中突出显示

文本：理解并回应课堂语言;逐渐学会在单元B部分预览3a的短文本，初步了解短文本的一般思路;理解短文本的语音材料。书面表达：描述性格特征、喜好、梦想等;能够以正确的格式写字母;描绘人物;

工艺及方法

引导学生进行拼读和预习，培养自学能力;通过对短语、句型和时态的学习，培养观察和分析问题的能力和思维能力;概括语言点的能力;提高用英语讲述过去活动的能力;培养英语单词的发音能力。