ゃō教师面试15分钟教学试讲如何脱颖而出？知乎

ゃō教师面试15分钟教学试讲如何脱颖而出？知乎

如何在ゃōゃ老师面试的15分钟教学试讲中脱颖而出？知乎 对于没有任教经验的考生幼师试讲教案模板，试讲面试前首先要明确的是如何备课。拿到题目后，课堂准备室一般会有30分钟左右的准备时间（初中数学一般是八年级；小学数学老师面试应该怎么开始？需要自我介绍。如何开始数学老师面试？需要自我介绍吗？有的单位可能会要求你直接选择面试题。。

˙＾˙教师资格面试：我一年级的中文课文《影子》是试讲课。我目前正在准备教师资格面试。我知道考试时间不多了，但我只想和大家分享我的考试。说到内容，一方面，它可以帮助其他不知所措的人。教师资格证书的教育教学能力评价环节包括抽签、写教案、试讲。试讲课计划应按45分钟（一节课）编制，应有教学目标、教学方法和教学过程。如果你说得好，你可以提前结束讲座。但是准备工作还是要按班级来准备的。

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˙△˙一年级数学试讲流程——芝士回答我 试讲采用模拟课堂、随机选题、10分钟准备、15分钟试讲的形式。突破难点，适时创新，大胆流畅地表达自己。老师访谈：十分钟试讲如何把握节奏？搜狐网教师招聘面试的考试时间一般为20分钟。20分钟时间分配为5分钟结构化答题+10分钟试讲+5分钟答辩。在短短十分钟的试讲中，跟着自己的“freestyle”走。

【教师招聘】教案应该怎么写才好呢？（二）

三年级语文名师精炼教案模板

作为一名优秀的教育工作者，您经常需要编写教案。教案就是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写？以下是精心编排的三年级语文教师第一册教案模板，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

三年级语文名师精炼教案模板1

《钓铁牛》

一、教学目标：

1.了解怀冰和尚抓铁牛的几项准备工作；

2.了解怀冰和尚如何将铁牛带上岸；

3.认识浮力，教育学生热爱科学，学习科学；

4.感受劳动人民的智慧和智慧，培养学生热爱劳动人民的天性。

2.教学重点：

怀冰和尚钓铁牛时所做的四项准备，以及将铁牛带上岸的过程。

三、教学难点：

了解和利用浮力

四、教学策略：

借助多媒体显示，变静态为动态、抽象为形象、无声为有声，即可解决难题。

五、教学方法：

1.借助多媒体建立比较模型，通过比较，启发学生的思维，达到实质性认识水的浮力的目的。

2.借助多媒体展示，教师可以根据课文叙述，更好地讲解学生对四项准备工作的视觉感受和抓铁牛的过程。

3.利用多媒体和教学时效性的强大综合功能。

6、教学过程：

1）介绍：

1、怀冰和尚为什么说：“铁牛被水冲走，我让水把它们带回来。”？

2、怀兵和尚如何叫“水”把铁牛带回来？

2）研究第3段：

1. 整体感知

1）播放录音，朗读课文，同时进行多媒体演示（四张准备工作漫画）。

2) 查问：这一段的正文是什么？（钓铁牛前的准备工作）

2. 精读课文

1) 显示正文的第三段。（多媒体）

阅读要求：

(1) 自由阅读课文，数一下这一段有多少个句子？

(2) 在每个句子的关键词下划线，思考每个句子的意思。

2）查看自学情况，多媒体演示和学生的答案

(1) 说读第一句

①出示第一句，在“dive and touch”（多媒体

身体秀）

②“潜水摸牛”动画过程多媒体演示。

③总结，总结，多媒体显示“潜水摸牛”字样。

（2）第2、3、4句的教学方法同上，其中“full”、“strong”、“very thick”、“tight”三个字标注为重点，“prepare”字样标注。船与沙”、“平行船与架”、“与牛站在一起”多媒体示范词。

（3）展示练习：按照准备的顺序用直线连接。

第一步是准备船和装载沙子

第二步是潜水

第三步

第四步，造船

(4) 一起阅读课文

3）学习第四和第五自然段

(1) 整体感知

1. 默读，思考：每个自然段说什么？

2.查看自学情况。

3. 展示打捞铁牛的动画片。

（二）课文精读

1、第4、5段（多媒体演示）的呈现要求：看完，你懂什么？你还明白什么？你可以分组讨论。

2.查看自学情况（分组汇报）

3. 老师更进一步 (1) 船为什么会浮起来？（示范动画）提醒学生注意船体的变化。

（2）为什么绳子越来越紧？（示范动画）提醒学生注意绳索和铁牛。

（3）为什么铁牛可以拉起来？这和之前的准备有关系吗？

(4) 为什么不把铁牛“扛”上岸，而是“拖”上岸？（演示动画）

（5）从拉铁牛到拖铁牛，都靠什么？（水的浮力）

4. 演示（多媒体演示）

（1）准备就绪后，僧人先问水手，再问水手，最后（分别用四个字概括抓牛的三个步骤）。

(2) 船越多( )，装沙越多( )，船的重量越大( )，船下沉越多( )，与铁牛的距离为( )；身体逐渐上去（ ），和铁牛的距离越来越远（ ），所以绳子也越来越拉长（ ），于是铁牛被（ ）从泥里拉了出来；最后，铁牛顺着水被拖了回来，全部用过水( )( )。怀兵和尚不愧为（ ）（ ）（ ）工程师。

5. 展示板书（多媒体展示）

6.老师总结：

(1) 读经才知道，怀冰和尚所说的“铁牛被水冲走，我请水把它们带回来”原来是利用水的浮力把它们带回来。背部。

（2）怀冰和尚所说的话应该怎么读？

(3) 你能举例说明人们如何利用水的浮力吗？

（4）今天我们如何挽救铁牛？

三年级语文名师精炼教案模板2

《张恒》

教学目标：

1.引导学生阅读课文，了解张衡发明地震仪的过程和意义，培养对科学的热爱。

2. 学习本课的生词。

3. 鼓励学生模仿第4段的写作方法，介绍他们熟悉的事物。

教学重点：

引导学生阅读课文，了解张衡发明地震仪的历史和意义。

教学难点：

培养热爱科学、倡导科学的思想感情。

教学过程：

1. 场景介绍。

播放地震短片，问学生这是什么现象，面对这种现象你有什么感受？

师：刚才弹的是地震。这是一种非常可怕的自然现象，对自然界造成了极大的破坏。大约2000年前的东汉时期，人们无法正确理解。（展示地震仪图片） 张衡经过研究，发明了地震仪，一种用于地震的仪器，为我国的科学事业做出了突出的贡献。投稿，人们对地震有了新的认识。在这一课中，我们将学习“张衡”。在黑板上写题目，一起读题目。

你在课前收集了哪些信息？向大家报告。

看到这个话题，你想问什么问题？老师整理问题。

【让学生观察地震现象，了解地震，对了解古人对地震的看法起到重要作用。课前收集数据，培养学生收集数据的能力。]

2. 自读课文，整体感悟。

自由阅读课文，标记生词，多读几遍，尽量记住。

显示生词，生词，检查交流。沟通素养方法。阅读部分文本并在阅读后发表评论。

告诉我，这节课讲的是什么？

【通过这个环节的设计，培养学生的自主学习能力和合作学习能力】

3. 细细品味文字，在阅读中获得感悟。

这节课写的是张恒发明了地震仪，所以哪一段主要写地震仪。让我们先了解一下地震仪。

1.了解地震仪的外观和功能。

自由阅读第四段，想想这部分写了什么？通过名字阅读这部分内容，其他同学将体验地震仪的外观和功能。

自由阅读这一部分后，汇报一下通讯地震仪的外观和功能。

想一想，作者怎么写的这么好？他先写了什么，然后又写了什么？体验写作的顺序。再读一遍这一段。

【设计思路】对地震仪的外观和功能进行深入研究和探索，通过对课文的正确理解，阅读体验，准确把握地震仪的外观和功能，对培养学生对科学的热爱具有积极的作用. 为后来模仿这一段起到了铺垫的作用。

2.体验发明的过程。

如此精致的地震仪是如何发明的？让我们阅读下面的第 2 和第 3 段。

当地震发生时，当地人的表现如何，他们是怎么想的，他们是怎么做的？

然而，张恒并没有这样做。他是怎么想的，他是怎么做到的，他在研究中遇到了什么困难，又是怎么做到的？

【设计思路】通过让学生走进课文，在阅读时沉浸在课文中，根据自己的生活经历和课文中的情境，去揣摩课文中人物的内心想法和情绪。本次活动能引起情感共鸣，让学生想象当时人们对张衡的看法，体验研究中遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体验他对科学的态度。

3.学习地震仪的功能。

在这种情况下，所研究的地震仪是否有效？人们如何看待这个地震仪？

是什么改变了他们的看法？阅读第 7 段。此时大家会说什么？

你觉得张恒是个什么样的人？请对张恒说一两句话。

【设计思路】在了解文章内容的基础上，感受作品的思想内涵，结合经验小学语文生字教案模板，结合自己的思想，真正体会作品对自然、社会、生活的发自内心的启发，所以以获得情感上的熏陶和精神上的契合。这是阅读的境界。从文中作者到自己，将张恒热爱科学的理念转化为动力，让学生真正接受热爱科学的教育。

第四，从阅读到写作，提高能力。

1.复习第四段的写法。

2. 模仿你熟悉的东西。写完后再交流。

【设计思路】第四段自然是很好的写作范例。文章按照先介绍外观，再介绍功能的方法进行介绍。介绍外观时，从上到下，是先整体，后局部的顺序。非常值得学习。所以，把这个培训放在这里有利于提高学生的写作水平。

三年级语文老师精炼教案模板3

《火云》

教学目标

1.认识本课的16个生词，学会其中的13个，并能正确读写下列单词。“烧云、喂猪、微笑、长寿、百合色、茄紫、跪、迷离”等。

2. 情绪化地大声朗读课文。背诵。

3.了解课文内容，了解火烧云的多彩奇妙本质，体验作者丰富的想象力，激发学生热爱和观察自然的兴趣。

4. 学习抄写课文中优美的词句，积累语言。

教学点及难点：

了解火云的颜色和形状的变化，学习作者仔细观察事物的方法，用丰富的想象力描述风景的变化。

教学准备：

鼓励学生观察早晨、日落或云朵的颜色和形状的变化，并根据云朵的形状给它们起好听的名字。自己读课文，每个人画一幅燃烧的云。

教学过程

第一课时

1.联系班级讨论观察经验，介绍新班级。

二、第一次阅读课文，整体感知课文内容

学生选择自己喜欢的方式，自由朗读课文，流畅地朗读课文。

1、第一次阅读时，要求正确读字、读音，正确阅读课文。

(1)通过各种形式检查学生是否能准确地阅读生词。

（2）引导学生以自己喜欢的方式记忆生词，并与同学交流记忆单词的方式。

(3) 指导学生正确书写生词。学生自读生词，观察每个词的字形结构，提出自己认为难写的生词。教师对学生提出的难词给予重点指导。练习写新词。

2.复读时，要求你画出阅读时看不懂的单词和句子，并尝试通过查字典、联系上下文或联系生活现实来解决问题。

3、三读，边读边想：你在文中哪里写下“下光”？你在哪里写火烧云？你从哪些方面来写火烧云？

3.学习写“下光”部分（第一自然段）

1. 学生自己朗读第一段自然段，朗读自己看不懂或觉得特别漂亮的部分，然后与同学交流：理解什么或者觉得哪些句子特别漂亮小学语文生字教案模板，哪些不好看. 了解这个地方。

2.师生阅读解惑，重点通过阅读或多媒体展示引导学生理清霞光与火烧云的关系。

3.引导阅读。

4. 指导学生背诵课文的第一个自然段。

二等

1. 复习引言，背诵第一段自然段

2.学生组成学习小组，学习课文第二至第六自然段

1、自读课文，找到第二至第六自然段中你认为写得漂亮的句子，再读一遍。

2. 与小组中的学生讨论这些句子的优美之处。

3. 全班交流：你觉得哪些句子写得很好，为什么？小组学生或其他学生可以相互补充。

（1）根据学生的报告，教师引导他们在阅读过程中对烧云的想象有各种形状和极快变化的意象，领悟句子的意思。比如：“这些地方的火云变化很大，时而红，时而金黄，现在半紫半黄，半灰半百合。” 这句话主要引导学生把握“极多”、“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”这几个词，体验火烧云多色多姿的特点。快速变化。“突然又来了一只大狗，狗很凶，它往前跑，后面好像还有几只小狗。跑啊跑，小狗不知道往哪里跑，

（2）抓住学生认为写得漂亮的句子或段落来引导阅读，让学生边读边想，通过朗读来表现火的多彩、变化快、非常有趣的样子。