篇一：高中英语教师教学工作计划(1182字)(图)

篇一：高中英语教师教学工作计划(1182字)(图)

第1部分：高中英语教师教学工作计划（1182字）

一、指导思想

本学期英语教学坚持以下教学理念：一是在认真了解学生真实水平的基础上，兼顾学生以往考试成绩，适当改变教学方式，加强学习指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；三、以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；四、在新课程标准的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；五、注重过程评价，建立有利于学生发展的综合评价体系

2.学生情况分析

a) 高中二年级的学生英语很差。尽管学习了一年半，但在词汇、语法规则等方面仍有不少差距。因此，在听、说、读、写四项技能上，学生的水平差异很大。

b) 学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，不注重知识的积累和巩固。

c) 在课堂上，习惯于被动接受过去教授的知识，不善于发现和总结语言规则，学习的主观性不突出。

三、教材与教具分析

本学期仍沿用外研社的英文教材，包括选修单元7、8。因此，本学期的教学任务更重，时间也更紧迫。每个单元除了注重阅读、写作、听力、视听和听力等语言实践活动外，还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修课本有很大不同。本学期选修课本强调学生综合语言能力的培养和提高，重点培养学生用英语获取和处理信息的能力；用英语分析和解决问题；并用英语思考和表达。难点在于学生的情绪态度和学习策略的变化，以达到用英语思考和表达的目的。

四、教学目标

通过选修模块7、8的学习，学生将拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观、价值观、积极的情感态度和跨文化交际能力。同时，培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

a) 让学生每天积累几个单词，并用“互测老师抽查”及时检查，确保效果并坚持下去。

b) 认真落实晨读制度：规定晨读内容，加强监管，确保晨读效果。

c) 实施过程评价，调动学生的积极性。通过不同的测试方法，进步的学生可以感受到成就感，落后的学生可以找到差距，感受到压力。从而在课堂上形成了浓厚的学习氛围，培养了学生健康向上的人格和竞争意识。

d) 关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

e) 在教学中，根据教学目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生的积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作来学习和使用英语完成学习任务。

f) 定期反思教学，及时调整教学方法，符合学生实际情况，有利于学生有效学习。

g) 加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的热情，达到最佳教学效果。

第二部分：高中英语教师教学计划（1602字）

主要目的和任务是：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点培养阅读能力；开发智力，培养自学能力。近年来，高考词汇量从最初的3400个增加到现在的6800个，并且有不断增加的趋势。口语也将成为高考的内容之一；现在高校非英语专业的外语要求也是正确的。越来越多的人不仅需要书面的读写能力，还需要流利的外语交流能力。这些快速发展对中学英语教学提出了更高的要求。

1.所教班级学生现状分析：

这个学期，我教高中理科两个班（5）和（6）。除少数学生外，大部分学生的学习态度有所改善。他们在课堂上认真听课，独立完成作业，学习方法越来越有效。尽管他们的成绩不是一流的，与其他同学的成绩还相差甚远，但他们在今年的学习过程中取得了长足的进步，尤其是那些对未来有明确目标的同学。但是，也很少有学生上课效率低，作业马虎，不交作业，课外时间全部用于休闲娱乐，上课打瞌睡时有发生。有些学生缺乏毅力和毅力，害怕背诵和记忆，

二、教学目标

高二是高中的一个重要阶段，也是高中三年之间的纽带。因此，学生在高二打下扎实的学业基础和发展是极其重要的。本学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点培养阅读能力；发展智力和自学能力。力争在原有基础上提高，缩小与上学期期末考试排在我们前面的理科班的差距。

三、本学期教学内容与方法

按照教学步骤完成模块5和模块6的教学内容，并根据学生的实际情况对教材练习进行适当的调整和删减。简化复杂的问题，让学生更容易掌握所学内容。使用《英语周刊》增加学生的阅读量。提高阅读速度。另外，在本学期的教学中，要狠抓基础和单词、句型和语法等，扎实的基础知识，突击式的写作训练，为高考打下坚实的基础。具体方法如下：

1.学习和创造性地使用教材，灵活运用，充分发挥教材的特点。

2、内容要求学生必须通过词汇水平、朗读、听写写字，加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，聚焦重点，进行强化，将语法意识渗透到日常教学中。用教材提高学生的基本功，坚持听写单词和重点句型。

3、本学期继续培养学生的听力能力，开展任务型写作教学。在扎实书写常用句型的同时，要过渡到句组章节的背诵，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩大学生的词汇量，做到每读完一篇课文，就进行一次词汇测试。扩充教材，扩大学生的阅读量，努力补充学生的词汇量。在平时的教学过程中，不断扩充学生的词汇量，词汇教学以新旧结合，以达到巩固和扩大词汇量的目的，并经常进行监督和测试。

5. 增加基础写作训练的强度，鼓励学生学以致用。要求学生背诵范文、老师选定的课文段落、写作时必须背诵的句型，使学生从句到句熟悉英语的句式和成语，从而写一篇完整的英文文章。此外，每周进行一次写作训练，鼓励学生使用背诵的句型，提高学生的写作能力。

6、全面检查。为每个单元准备一个练习，主要以当前教学内容为主要测试内容，偶尔分块测试。在教学中，尽量根据高考知识体系，有针对性地选择典型课题。关注常见问题，让学生在书中找到解决问题的源头，学会思考、组织和总结。

4. 上课时间

1.必修模块5和选修模块6的教学内容，共十个单元。每单元一个测验，每单元 7-8 小时。

2.教材整理：第一课：生词、热身、预读

第 2 课：阅读和理解

第 3 课：语言点

第 4 课：使用语言（听、读）

第 5 课：阅读任务

第六课：翻译和练习

第七课：说话和说话

第 8 课：写作

第三章：高中英语教师教学工作计划

高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别注重提高学生的能力。用英语思考和表达；形成跨文化交际意识和基本跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。

从学年开始到现在，我们的高级英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，然后根据基本情况灵活地重新编辑内容。严格按照教材要求，精心设计和指导课堂教学活动。一大批新课程模式改革从“新课标”中收到了一些预期效果，高中第一模块的英语教学工作圆满完成。

1. 集体备课的有效性

集体备课是充分发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们组的集体备课有条不紊地进行着，做到时间、地点、内容、讲者的固定。活动内容包括教材分析、教学方法研究、质量分析、教学反思等，认真学习《新课标》，不断研究新教材。讲师会提前研读教材，透彻理解难点，并能提出突破难点的方法。其他团队成员提问，补充和改进，以便集思广益。集体备课后，每位教师承担各项任务，任务因人而异，如编写教案、制作课件、制作单元测试、特殊语法、月试卷、模拟试卷等。每位教师必须按时完成任务并转移到共享文档中，供其他教师共享。当然，其他老师也会根据自己所教班级的实际情况进行必要的修改，然后在网上分享修改后的教案。. 通过集体备课，可以发挥所有教师的智慧，扎扎实实的讲好每一节课；通过集体备课，教师可以明确自己的短期和长期任务。除了正式的备课时间，我们不分时间和地点。如果有问题，我们会随时随地讨论研究，一定会得到解决。有时是信息的传递，有时是知识点的落实，有时是考点分析，一点教学经验的交流----总之，集体备课不仅仅是一种形式，但更注重内容和效果。

二、教学计划明确

这批今年进入高一的学生，在初中时学习的是人民教育版的教材，现在却要从宜林出版社学习牛津版的教材。如何让刚进入高中的学生顺利完成初高中英语的过渡，是我们资深英语教师面临的一个难题，也是一个必须克服的问题。

学期伊始，在制定本学期工作计划时，为了进一步了解学生，了解教学情况，我仔细研究了学生之前学过的教材，分析了学生现有的英语水平，并进行纵向和横向比较以备课。组内老师们讨论制定了详细的备课组工作计划和高一英语教育教学计划，并作为我们的工作指导计划实施。

三、具体措施：

1. 互相倾听，共同进步

为了提高教学质量，大一英语老师们都按照自己的计划采取了具体的行动，尽最大的努力把工作做得更细致、更具体。实施、课后个别问答、期中考试后开始作业的分层等，老师们辛苦了。虽然工作很忙，但备课组经常会听取彼此的课评，取长补短。

2、采取了一系列必要措施，夯实基础。

为了让学生尽快适应牛津教材，我们还对不在每个单元的词汇表上但没有被学生学过的单词进行整理，并督促学生背诵和背诵。 . 他们的自主学习能力逐渐形成。但是，在肯定我们取得的成绩、总结我们的经验的同时，我们必须清醒地认识到，我们的教学经验的积累还很肤浅，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。

1.如何防止会话课变成问答课。

在我们学校的英语课上，每一位老师都将精心制作的课件和精心编织的任务链带入课堂。一些英语口语好的学生可以轻松完成老师布置的任务，而另一些学生则经常用英语说不出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂语言。在课堂上，老师必须不断地通过提问来激发灵感。这样的问答往往会影响到整体的教学内容，并使对话变成了答案。表面上看是师生对话，是互动，但本质上，学生还是在“服从”。新课程的课堂教学更强调“对话”而不是“提问”，

二是如何防止形式上没有实质的合作学习。

在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，但在一些课堂上，有的学生不参与讨论，有的学生参与小组合作，但不说一句话，往往是少数人在讲代表集团。下课后，我们也尝试布置一些要求小组成员一起完成的作业高中英语语法教案模板，但最后，部分小组成员由成绩好的学生代替小组其他成员完成，部分小组成员同意每个这样的作业都应该由小组成员轮流完成。这种合作学习还没有真正实现。

3、如何合理安排各单元。

按照“新课标”，每个单元大约需要十个课时，但在实际操作过程中，我们经常会发现时间不够用。首先，每个单元的词汇表上都有很多生词。事实上高中英语语法教案模板，有很多词没有在词汇表中列出。虽然我们不要求学生背诵每一个单词，但学生觉得有些单词很容易记住。真累。其次，每个单元都有一些巩固练习要做和评论，所以评论课也需要几个课时。所以我们仍在研究如何正确安排每个单元。

有困惑是正常的。我们将不断探索、学习、改进教学方法，以满足“新课程标准”的要求。

第四章：高中英语教师教学工作计划（1200字）

1.回顾以前的工作。

上学期，该组作品在部门竞赛中获得三等奖和二等奖。感谢部门领导的支持和指导，也感谢所有同事的共同努力。之前的工作总结如下：

继续发展

1.教研组工作方案，总结思路清晰，可操作性强，符合学科特点和新课标精神，具有建设性指导意义。

2、教师相互学习，提高专业能力的积极性高。听课、评课成绩优秀，教师可积极申请在校科研项目。

3、“英语活动周”系列竞赛具有学科特色和工具性目的，在学生中参与广泛，影响良好。

4、日常教学往往坚持不懈，日常检查及时，记录客观、翔实。

5.教研效果、学科素养、学生评价等方面取得显着进展。师生获奖率和学生满意度均较以往有所提高。

六、教学业务同比表现良好。注重实际业务考核，课堂达标率高。

7.教师个人发展突出。为了提高，这个小组的老师们练习外部和内部技能。积极出国教研，加强与兄弟学校的交流，积极联系校内英语教研机构，理顺沟通渠道。

奋斗方向

1.要加强教研活动和任务完成，召开高质量教研会，详细记录会议议程，更深入地开展集体备课。

2.少数教师活动课教案的叙述性写作有待加强。