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【模板6篇】优秀的说课稿是什么样的呢吗？

6篇关于高中音乐作文模板的作文

作为教学工作者，我们总是要编写讲稿，借助讲稿可以有效提高教学效率。那么一篇好的演讲论文是什么样的呢？以下是小编收集的6首高中音乐讲座，仅供参考，希望对大家有所帮助。

高中音乐讲座手稿 1

一、教材

1.讲大纲；根据大纲要求，本单元旨在引导学生理解以下三个问题。即：音乐元素的基本内容和艺术功能；如何欣赏音乐；音乐与生活的关系。这三个问题不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性和指导意义，而且对学生形成健康向上的音乐美学，形成对音乐的终生热爱，学习音乐，用音乐提高素质具有重要意义。生命的意义等。

2 教科书分析；本课程的教材是高中音乐欣赏第一单元的第一节。本课程的教学内容主要包括导论和琵琶音乐《草原放牧》和交响曲《悲怆六交响曲》，以及音乐的基本要素。内容很多，我打算用两个课时来完成教学。

三、教学目标

一是通过学习，让学生认识到对音乐的感知、演奏和创作是人类能力的基本素质。高品质的生活应该用音乐美化人生的本真，从而激发和培养学生学习音乐欣赏的兴趣和信心。二是初步了解音乐元素的基本内容。三是听《草原放牧》，感受形式元素。

4.有两个教学点

首先是了解音乐元素和音乐形式元素的基本内容。

二、通过欣赏作品《草原田园》，了解一些音乐元素是如何发挥作用的？

5.教学难点

认识节奏、力度、速度和旋律的艺术功能。

二、教法、教法

高中生具有良好的想象力和判断力，知识结构完整，具有一定的艺术修养。根据教材内容和学生的年龄特点，围绕教学项目的教学重点，我选择的教学方式是互动式教学法。在教授乐理知识的时候，我尽量把作品结合起来。体验、互动交流等形式达到我的教学目的。在引言中，我使用了一个开放式的问题引发讨论，最后得出结论，从而实现与学生的互动。总之，在本单元的教学中，我会让学生感受到学习音乐的乐趣，同时也在乐趣中学到一些音乐知识。

三、教学过程

本单元主要用几首乐曲来说明音乐元素的形式和作用。接下来主要讲第一课的教学过程。本课主要采用对比听、教、说、练的方法。.

1) 导入：谈话 导入：音乐与生活有什么关系？设计意图是让学生思考。

2）了解音乐鉴赏的相关知识，首先是在课堂上提问学习介绍、格言和散文。学完介绍，就是对音乐元素和音乐语言的初步研究。最后，解释了节奏、速度和强度这三个最常见的音乐元素。

3）《草原田园》赏析。这部分也分为两部分。第一部分是完整的听力，然后是比较听力。这部分的设计意图是引导学生参与鉴赏实践活动。第二部分是比较听这首曲子。老师演奏了两种不同的节奏，不同的主题，让学生搭配不同音高的音乐，让学生体验哪个同学的配音最美。然后比较听和唱两首主题曲。最后一部分是最能引起学生兴趣的部分。介绍蒙古族的几个舞蹈动作，播放第一首主题曲《草原放牧》，让学生随着音乐翩翩起舞。

四、扩大感受

再听一遍“放牧”，思考“放牧”项目的“拓展与研究”问题1、2、5、3。音乐完整播放，学生思考后提问和回答，教师在鼓励的基础上进行补充和评价，并做好记录作为形成性评价的材料之一。这部分的主要应用是会话方法。设计意图是让学生通过做题来实现自己的进步，培养学习和欣赏音乐的信心。

五、总结：

总的来说，这是一门充分发挥学生学习自主性的课堂。教师主要通过学生的参与、体验、互动、听讲教学法、讲解教学法、理解教学法、课堂提问和实践法等，深化学生的学习。学习内容使学生对音乐欣赏产生兴趣。

感谢评委，下课了。

高中音乐讲座手稿 2

各位考官大家好，我是申请高中音乐老师的03号考生。我画的题目是《金蛇之舞》。接下来，我将开始我的演讲。我的讲座从教材、学习情况、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计六个方面进行。

说教科书

本课选自高中音乐欣赏第十六单元声乐版。这首曲子是聂耳于1934年根据民间器乐卡《落八盘》改编编曲，并亲自指导录制成唱片。音乐以欢快跳跃的旋律，铿锵有力的节奏，展现了节日当晚江南人赛龙舟的热烈场面和欢腾的情绪。它以鲜明的民族色彩，简洁的笔墨，勾勒出一幅生动的民俗生活画卷。. 通过本课程的学习，学生可以加深对中国民乐合奏的了解。

我设计的教学目标如下：

情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生的民族自信心和自豪感。

过程与方法目标：通过多种形式的参与和欣赏，培养学生对音乐家聂耳音乐风格的敏感度、理解力、表现力和创造力。

知识技能目标：了解聂耳的生平和他对音乐的贡献。

根据教学目标分析，本课程教学难点如下：

教学重点：感受《金蛇之舞》的音乐形象。

教学难点：能够为音乐创作出丰富的打击乐节奏。

谈学习

高中生抽象逻辑思维占优势，自我意识和自我调节能力强。初中时，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，积累了大量的音乐素材，但对音乐本身并不了解。音乐的组织以及音乐与相关文化之间的联系还不是很清楚。这些将是我在组织教学时要考虑的因素。

说教的

根据教学目标和学生的实际情况，教学中主要采用以下教学方法：欣赏法、评价法等。

说话方式

从本课程的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定以下学习方法：合作探究法、实践实践法等。

教学过程

我将我的课程顺序设计为 4 个步骤：

1. 进口

让同学们说说自己对聂耳的理解，告诉同学们，除了大家熟悉的音乐，聂耳还有很多专业的音乐作品，以此激发同学们的兴趣，引领新课。

2. 新获奖

（一）学生第一次听《金蛇之舞》，感受音乐的基本情感。之后，我会谈谈这首歌的背景知识以及聂耳的生平和贡献。

(2)引导学生结合之前学过的民族合奏音乐，尝试总结音乐形式的特点。

(3) 分段听乐曲，讲解乐曲的作曲、编排和轮换，引导学生更理性地感受乐曲。

3. 巩固练习

（1）以视频的形式向学生介绍中国传统打击乐器的音色和节奏特点，提取常用节奏模式进行练习。

(2) 演奏一首去掉打击乐器的民乐，让学生分组讨论如何为音乐编排打击乐，并进行练习。

4.总结

（1）每组展示作业结果高中音乐试讲教案模板，然后以师生共同评价的形式进行讨论。

（2）师生共同总结本课的学习内容，并介绍聂耳的其他优秀作品，供学生课后欣赏。

谈谈教学经验

为了让课堂气氛更适合学生学习，我的板书设计如下： 我的板书主要分为主板书和副板书。主板书主要由音乐实例组成，乐谱写在黑板上，方便学生理解音乐。以旋律组织的形式，分板写作的内容以知识点为主，便于学生理解本课重难点知识。

以上就是我讲课的内容，谢谢各位考官。

第三章：“鳟鱼”讲义

各位评委大家好，我是高中音乐老师的第一人选。我的主题是“鳟鱼”。我将从教材、学习情况、教学方法、学习方法、教学过程、板书六个方面讲课。

说教科书

本课选自高中音乐欣赏第九单元声乐版。《鳟鱼》是舒伯特于1817年夏天创作的一首艺术歌曲，音乐生动传神，整体气氛轻松活泼。本课程的学习为学生了解浪漫主义时期的艺术歌曲乃至整个浪漫主义音乐风格奠定了基础。

我设计的教学目标如下：

情感态度与价值观目标：通过本课的学习，增强学生对音乐的兴趣。

过程与方法目标： 听《鳟鱼》，感受歌曲的意境，能够跟着音乐哼唱，理解和记忆音乐的主题。

知识与技能目标：初步了解舒伯特的生平及其对音乐的贡献，了解“艺术歌曲”和“声乐组曲”的音乐知识。

根据教学目标分析，本课程教学难点如下：

教学重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特点。

教学难点：体验三首歌曲的音乐意境和审美价值。

谈学习

高中生抽象逻辑思维占优势，自我意识和自我调节能力强。初中时，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，积累了大量的音乐素材，但对音乐本身并不了解。音乐的组织以及音乐与相关文化之间的联系还不是很清楚。这些将是我在组织教学时要考虑的因素。

说教的

根据教学目标和学生的实际情况，教学中主要采用以下教学方法：欣赏法、评价法等。

说话方式

从本课程的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定以下学习方法：合作探究法、实践实践法等。

教学过程

我将我的课程顺序设计为 4 个步骤：

1. 进口

以舒伯特的一些轶事作为介绍，激发学生的兴趣，给他们对舒伯特的第一印象。

2. 新获奖

（1）学生第一次听《鳟鱼》，感受音乐的基本情感。之后，我将描述艺术歌曲的特点和歌曲的背景知识。

（2）引导学生结合之前学过的浪漫主义时期的音乐，尝试总结这一流派的风格特点。

(3) 分段听乐曲，讲解乐曲的作曲、编排和轮换，引导学生更理性地感受乐曲。

3. 巩固练习

(1) 听钢琴五重奏版《鳟鱼》，学生应随着音乐哼唱旋律。然后让学生谈谈听不同版本的感觉。

(2) 将学生分组讨论贝多芬和舒伯特音乐风格的异同。

4.总结

（1）每组派一名代表上台展示讨论结果，然后以师生共同评价的形式进行讨论。

（2）师生共同总结本课的学习内容，并介绍舒伯特的其他优秀作品，供学生课后欣赏。

故事板设计

为了让课堂气氛更适合学生学习，我的板书设计如下： 我的板书主要分为主板书和副板书。主板书主要由音乐实例组成，乐谱写在黑板上，方便学生理解音乐。以旋律组织的形式，分板写作的内容以知识点为主，便于学生理解本课重难点知识。

以上就是我讲课的内容，谢谢各位考官。

高中音乐讲座手稿 3

一、大纲

我设计的课堂教学内容是“非洲音乐”。高中音乐新课程标准指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一就是培养学生的人文精神。在音乐教学中，要有机融合人文文化元素，有意识地引导学生思考、理解和追求人文精神。本课程的教学，除了让学生了解非洲音乐文化的独特力量外，更主要的目的是引导学生树立多元文化价值观，拓展学生的音乐欣赏视野，最终达到提高学生的目的。 ' 感知和欣赏音乐的能力。

二、教材

教材解析：本课程内容为高中“音乐鉴赏”第五单元《亚非音乐神韵》非洲歌舞音乐第十一节。教材和教学参考资料提供的教学内容和参考资料很多，需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲的民族和民间音乐了解较少。一堂课很难全面准确地了解非洲音乐的风格、特点和乐器。因此，在选择教学内容时，我根据非洲音乐的节奏特点、鼓风、宗教色彩设计了教学思路。全班评选出三首具有代表性的作品，尽可能使用视听材料。内容设计涉及欣赏、体验、表演、创作、探究等教学领域，引导学生充分感受和体验音乐。

三、教学目标

本课程的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，了解非洲音乐文化的独特力量和神秘的宗教色彩，了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度去理解世界多样的音乐。本课程的重点是让学生体验非洲音乐的节奏特征。

4.教法与学法

本课的教学过程由听辨介绍、欣赏与讨论、创作与表演、拓展与延伸四个部分组成。学生是学习的主体。在教与学方法的选择上，应尽可能突出学生的主体性，让学生积极主动地学习。根据本课程教材内容和高中生的学习特点，设计了学生探究学习、师生交流、节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模型演唱、音乐情境创设等教学活动。 . 积极参与课堂教学，积极思考探索。课堂教学的欣赏部分，充分利用多媒体教学手段，创造具体、生动的音乐画面和音乐情境，让学生通过更具体的音乐形象准确感受和理解音乐。课堂教学中音乐知识内容的学习方式，采用师生相互交流、合作、共同探索的形式，深入知识话题，避免枯燥的音乐知识灌输和讲解。本课程还合理设计了许多学生节奏活动，如简单的非洲节奏模仿、非洲鼓音乐模仿、非洲歌唱形式等。这些学生活动的设计不仅让学生充分了解知识理解的基础。以极大地增加课堂的活泼性和活跃课堂气氛的方式来体验音乐。本课程在非洲音乐情景的创作与表演中，将课堂的重心和重点放在学生身上，让学生在学习和探究的基础上，充分表达对非洲音乐的理解。让学生将认知行为内化为基本技能练习活动。课末设计了非洲音乐和世界音乐的延伸学习部分。通过欣赏、思考和讨论，学生了解到每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。这使学生能够珍惜人类文化遗产，分享人类文明的卓越成就，