安徽省教育教学论文模板论文排版与书写要求（二）

安徽省教育教学论文模板论文排版与书写要求（二）

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1.论文标准格式示例（论文排版格式和写作要求）2021安徽省基础教育教育教学论文模板论文排版格式和写作要求详解） 摘要：介绍论文的格式和写作。作者可以按照这篇短文的格式进行排版。摘要以第三人称概括全文。标题要简明扼要，不超过20字。关键词：论文、修订、格式（提供5个左右能体现论文主题的关键词） 引言 请注意引言的写作。引言应该解释“做什么”，而不是“做什么”。引言不计入章节编号。正文是小四字，其他格式如下。一、一级标题 1、二级标题 论文署名包括单位、姓名、电子邮箱。署名为教研组或多人合作的，不超过3人，获奖者仅颁发证书一份。(1) 3 级

2、题目用Word中文版书写，以电子版参与评选。经各城市评选后统一报送。字数应为 30005000 字。2 图、表 图、表应置于相应文字之后，并与图1、图2或表1、表2按出现顺序统一编号。图1 图表名称（图表名称放在图表下方） 表格序号和标题放在表格上方，表格备注放在表格下方。表1 表格示例（表格名称放在表格上方） 图的序号、标题和注解居中放置在图下方。单位应以代表数量的数字给出，表格中的数量和数字轴。数值模拟软件生成的图形单位应特别注意，应使用国际标准单位。3 物理量、公式名词、术语、数字、计量单位、标点符号和数学符号等，必须符合国家标准。变量和函数用斜体表示；矢量、张量和矩阵符号以粗斜体显示；单位矩阵，转置符号“T”，对角符号“dig” 必须符合国家标准。变量和函数用斜体表示；矢量、张量和矩阵符号以粗斜体显示；单位矩阵，转置符号“T”，对角符号“dig” 必须符合国家标准。变量和函数用斜体表示；矢量、张量和矩阵符号以粗斜体显示；单位矩阵教案标准空白模板，转置符号“T”，对角符号“dig”

浙江教育出版社，2004年版，p．133.文章类别2 马源：高中综合课程建设、教材与教学方法，1998年第12期。网络文章类别3 何克康：现代教育技术与中小学教学模式改革，现代教育科技网 http://202.112.88.32/lunzhu/Translation Works Category 4 Deborton Clark，王承旭译：什么是教育，三联出版社，1991年版，第120页。使用说明：参与评价的教师应使用此模板写论文，排版格式与本模板一致，删除模板中原文。排版时教案标准空白模板，可以使用“格式刷”工具对同级标题进行格式化。

案例教学论文投稿《教育现代化》体育人文社会学的应用

案例教学法在体育人文社会学中的应用

摘要： 近年来，随着我国新课程改革的不断深入，许多以前被教师和教育部门忽视的学科开始慢慢浮现。在当今社会的教学过程中，越来越多的人意识到教学不仅仅是理论，更应该将人文与实践能力相结合。因此，体育人文社会学学科处于当前的教学过程中。有重要作用。在本学科的教学过程中，很多教学方法难以满足课程发展的要求，而案例教学法可以从实际课程出发，体现体育人文社会学的综合表现。

案例教学论文对“教育现代化”的贡献

近年来，体育人文社会学兴起。可以说，它的兴起将教育教学带入了一个新的时期，极大地满足了当代社会对教育的需求，能够有效调动学生对课程开发过程的兴趣。综合思维促进学生全面发展。在开展体育人文教学的过程中，很多教师没有采用正确的教学方法，导致教学效果不理想。案例教学法就是在这种情况下发展起来的。教学过程的应用可以发挥有效的作用，使教学能够稳定进行。

1 体育人文社会学的特点及案例教学的必要性

1.1 体育人文社会学的特点

体育人文社会学学科不仅仅是一门体育课，提出在传统体育课教学的基础上，开展社会学、自然科学和技术科学的研究，旨在利用这些理论研究开展体育教学的发展。科学管理，提高体育教学效率。顾名思义，这门学科是一门将体育和社会活动联系起来的教学。它的内容很多，其中最基本的是体育原理和体育社会学，还有健身研究、体育产业与管理等。将体育与社会活动有效结合的课程内容。就学科的发展方向而言，主要向体育经济、社会体育发展和体育法制建设方向发展。这是本学科作为具有社会性质的体育教学的主要特点。将其与普通体育课区分开来。

1.2 体育人文社会学学科应用案例教学法的必要性

在当前体育人文社会学的教学过程中，教育工作者还有很大的发展空间和想象空间，因为它是近几年才在部分地区实施的学科教学。对于这个新兴的综合性较强的学科，应该采用综合性的方法进行教学。体育人文社会学本身与社会活动密切相关。结合真实的社会活动和实际的教学方法，在体育人文社会学学科中的应用，可以使学生利用自己的生活和社会经验，对理论知识有更详细的认识。综合知识的教学结合社会活动的相关内容，可以在一定程度上开拓学生的思维，

2 教学案例开发

2.1 教学情境的应用

在开发教学案例的过程中，首先要明确其作为教学方法的重要性。一般来说，应用于体育人文社会学学科的教学案例需要结合情境设置。很多学生在学习过程中无法快速进入学习状态，而情境的应用可以使学生对于综合性课程的教学来说无疑是达到教学效果的最佳途径。在开展教学案例的过程中，相关教育工作者需要利用学生熟悉的社会活动和理论知识，将其带入教学情境中，以提高体育人文社会学的教学效果。

2.2 多角度思考

教师在应用案例教学法开展教学的过程中，需要明确自己寻找的案例内容，在实际课堂教学过程中，还需要多角度分析案例，让学生可以多方面查看和理解教学内容。虽然在当前的教学过程中，教师在课堂上的地位发生了一定的变化，但在综合性强、对教师专业能力要求很高的体育人文社会学学科中，采用了案例教学法。案例教学法的应用。在教学时高校教师教案模板，教师仍然作为主体存在。教学案例价值实现的途径是在学生的学习过程中一定程度的体现出来，并最终取得有效的效果。这种价值实现的前提是老师要严格把握案例重点，在实践过程中，要从不同的角度出发。教师要从一个角度审视自己的教学方法，教师要反思自己的案例教学经验，为学生提供真实、贴近的案例，增强课程教学的真实感。

2.3 教育目标的实现

对于体育人文社会学学科来说，案例教学法的应用虽然可以提高教学效果，但也具有一定的条件和前提。目前，我国在开发教学案例方面仍缺乏资源。因此，在案例教学过程中，需要选择合理的案例，以达到学科教学的目标。案例教学法本身具有很强的可变性，教师在教学过程中必须控制这种可变性。此时，教师应把握好案例教学与体育人文社会学的关键环节，从而实现教育目标。

2.4 提高案例研发积极性

体育人文社会学的案例研究从课程开始就被学术界视为研究重点，但在实际案例研究的过程中，一些研究人员持比较怀疑的态度，因为本研究的经验有限且是一门新兴学科，所以学界会有更多质疑的声音。在开办体育人文社会学课程的学校中，大部分都放在下级院校，因为这门体验性和实践性的学科在很多学校都被排除在外，而一些教育工作认为学校不能给学生带来实质性的学习成果，甚至对学校的发展没有根本意义。为了改变这种看法，

3 案例教学的具体方法

3.1 启发式归纳

在开展人文社会学教学过程中，案例教学法的应用需要教师明确具体的教学方法。案例教学法的教学重点不是对学生进行简单的课堂教学，而是对学生进行一定程度的启发和诱导，这不仅有别于传统教学，也是案例教学法的一个特点。在体育人文社会学教学中应用案例教学法时高校教师教案模板，教师应充分利用学科特点，发挥案例教学法的作用，通过引导学生发展学生的综合思维。在实际教学过程中，教师可以让学生进行分组讨论。

3.2 特色案例

案例教学法的应用在于“细”，而不在于“多”，这是教师在教学过程中需要明确的一点。体育人文社会学学科虽然综合性较强，但在应用案例教学法开展教学的过程中，应避免一些内容过于复杂的案例，遵循案例教学法的案例选择原则. 不复杂，相对简洁的案例。

4。结论

综上所述，案例教学法在体育、人文和社会科学领域的应用对课程教学的发展起着重要作用。在应用案例教学法的过程中，教师要结合学科特点，实现案例应用的目的，采取正确的措施。以这种方式开展教学，实现体育、人文和社会写作学科的综合目标，为学生的全面发展提供帮助。

参考

[1] 刘洋. 案例教学法在体育教学中的应用研究[J]. 文具与科技，2013(10):92。

[2] 任晓峰. 案例教学法在体育教学中的应用[J]. 大学教育，2016（6）：45-46。

[3] 程华．浅析案例教学法在体育教学管理中的应用研究[J]. 科学与财富，2015,7(33):242-243。

[4] 王荣森. 案例教学法在运动健康学教学中的应用研究[J]. 商业，2015 年。