2019-2020年高中英语课教学反思高中数学教学案例音乐鉴赏

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可编辑可编辑可编辑欢迎下载可编辑可编辑欢迎下载2019-2020高中物理实验目录及设备欣赏《生命之声》教案设计一、教学目的：(一）知识与能力目标接触一些伴随人类生活的音乐，思考作曲家如何利用生活的各种材料创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐。在同时感受新教师的成长、个人的成长、改革开放40年、美术教师的幸福生活、入党、方法目标1、了解艺术教师的表现形式和特点音乐作品。2、看《永恒之水》得到启发，积极参与创作。（三）情感态度和价值目标1、能够从对音乐的感知中获得快乐和幸福和声音，并获得洞察力和灵感。2、我愿意适时推荐给同学们收集到的与生活现象相关的音乐作品。二、重点难点1、重点：生活充满音乐，从音乐中获得感悟和灵感。2、难点：制作三、教具、多媒体平台、洗脸盆、水、橡皮筋等物品。四、教学过程介绍：看一组图片《磨刀的老人》引出了一个生活中经常听到的声音，以及作曲家刘欢根据这个卖声写的一首歌。两者有什么区别？引导学生在生活中发现音乐，对音乐的初步认识来源于生活。

(一）听力与鉴赏(《打字机》、《邮戳》) 问：用什么物件来完成作品？突出什么特点？表现什么？ 1、《打字机》 l 美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年，作者独创性地使用真正的打字机作为节奏乐器，管弦乐器是用来表达音乐，用打字机的快速击键作为伴奏。.问：用什么弹奏的？有什么特点？表现什么？1答：用真正的打字机2答：以打字机的快速击键作为伴奏。特点是速度快。3答：感受忙碌紧张的气氛。2、《邮戳音乐》l这首乐曲是在加纳大学录制的非洲邮局 两名邮政工人正在吹口哨并做邮戳工作. l 工作歌曲是一种音乐，其作用是将各种复杂的工作任务结合起来，让繁琐的重复性工作变得更有趣。在这种情况下，工人们在不知不觉中把生活变成了艺术。那些描述邮政工人的唱片进一步写道：“那些听的人听起来像音乐。他当然是一个音乐人。”但那些表演工人普遍不这么认为高中音乐教案模板，他们认为这是工作而不是表演音乐，而人们路过这个工作场所的人很少会注意到它是“音乐”，这也意味着音乐本身就在我身边，音乐在日常总结中：音乐是在劳动中产生的，它来自生活。

3、学生活动如何使水发出声音？它表现出什么样的情感？4、聆听 用不同的发声器具，用不同的方法，创造出不同声音的水声，通过声音和画面，让我们身边最常见的“生命现象”焕然一新。给我们看一看。 l 《谈盾》介绍旅居美国的作曲家。 1979年，22岁的谭盾创作了他的第一部交响曲《离骚》，由于使用了鼓、笛等乐器，被认为是当时最前卫的声音。 1983年以交响曲《风雅颂》获国际作曲奖，1984年举办“谭盾中国器乐作品专场音乐会”，发表《天影》、《双雀》等多首曲目引起了很多非议，但也震惊了当时的民乐界。由于他对声音和技术的执着探索，他被认为是中国前卫音乐的重要代表。作品：原创电影《卧虎藏龙》音乐。 l 讨论：我们从水乐中得到什么启示？ 5、精彩播报：《破铜烂铁》五、今天听几首与我们生活相关的音乐小结，也让我们知道音乐源于生活：“音乐就是生活，而生命是音乐”。课后，请收集一些与生活现象相关的音乐作品，并在适当的时候与同学们分享。教学反思：在这堂课上我很满意。在活动和视听过程中高中音乐教案模板，学生们情绪高涨。在感受音乐来自生活的同时，学生们也意识到只要用心，处处都能有所收获。这就是我在这堂课中想要的。传达的概念。

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T:Great!Aisthefirstletter.(TshowsletterA.)T:Aa↗↘S:Aa↗↘T:ThisisbigletterA.大写 A.T:BigletterA.S:BigletterA.T:Let'smakeabigletterA.(Withthehands)Runtwotrains:BigletterA.(Withthehands)T:Thisissmallletter.T:SmallletterAS:SmallletterA.T:看看这个女孩的头。It'ssasmalllette.small a,小a，小辫子。 Runtwotrains:BigletterA,smallletera.2).Tdrawsanapple:What'sthis?S:It'ssanapple.Tdrawsanantbesidetheapple:What'sthis?S:It'ssanant.T:Aforant,//,//,//.Aforapple ,//,//,//.2.TeachBb,Cclikeabove.注意c.Userighthandtomakeac.Bforboy,/b/,/b/,/b/.Bforbag​​,/b/,/b/,/b/的发音.CforCoke,/k/,/k/,/k/.Cforcoffee,/k/,/k/,/k/.Step3.练习。1.Game:Findouttheletterswe'vejustlearned.appleboyeraserantcrayonbodyheadcakeCokecoffeebagballReadas:苹果，No.1smallletera。2.1)T:You'resosmart.You can read them.Now,let's write themdown.Look at the blackboard.T:First,let's writedown bigletterA.One,two,three.Now,Let' strytogether.Showmeyourfinger.S:Myfinger.T&Ss:One,two,three.Teaches the writing of smallletera.2)T:Everyonehashishome.WhereisA'shome?Hereitis.(Tpointsatthefour-lineformat.)#FormatImgID_0#T:Thisisletter'shome.Thisisthefirstfloor。然后是二楼和三楼。大字在二楼和三楼还活着。让我们写下来。给我看你的手指。S:Myfinger.T&Ss:一，二，三。教他写小字母在四行格式中。写你的练习本。教 Bb 的写作，抄送。3.Letschant.1)ReadafterT.2)Saywiththetape.3)Saybyyourself.4.Culture.Twritesdown:3.8T:March8thisWomen'sDay.是的，妇女节。

T：那天，你应该对你妈妈说“妇女节快乐”。你也可以倒杯茶，然后说“喝茶，妈妈。”T&Sactlike母子/女儿。S：叮咚。T：请来。S：妇女节快乐！T：谢谢。S：妈妈，请坐。喝点茶。T:Thankyou.Mydeardaughter.Step4.Assessment.1).完成信件的写作和练习。2)MakelettercardsofA\B\C.Thinkkitover:小学英语教案范文2 ：Gooodmoring,I'mglad​​tointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPartAlet'slearnofunit1PEPPrimaryEnglishbook7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects.Ⅰanalysisoftheteachingcontent.Ⅱwaysofteachingandlearning.ⅢteachingproceduresⅣblackboarddesignVassessmentNowLet'sfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatusandthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,I'lltalkaboutitonebyone.Thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.Itincludestwoparts :Let'slearnandlet 'splay.Insection1，主要是ealswiththesek eyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andinsection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto…?Andtheanswer:Igo…by../onfoot.Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.It'snotdifficultforthemtounderstandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.So,Isetthefollowingaims:ThefirstislanguageobjectivesTomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot,骑自行车，乘公共汽车，乘火车熟练地。接下来的能力目标（1)培养Ss的听力和说话能力。（2)训练Ss的工作能力。道德目标（1)帮助学生了解一些车辆并理解交通规则（2)TofosterSs'良好co-ffi点的能力。 @1)TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)TodevelopSs'interestinEnglish.DifficultpointsTohelptheSsaskandanswer thequestion“Howdoyougoto…?partⅡwaysofteachingandlearningAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils'basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI'llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay, IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurvey”Howdoyougotoschool?”tohelpSstogetabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.partⅢteachingproceduresI'llfinishthislessoninfivesteps.step1lead- -inactivitiesIwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"game,justlikethis:Ishowstudentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichthey​​learnedbeforeby"StickFigures"andaskthemguesswhat'sit.Purpose:很重要ttoformabetterEnglishlearningsurroundingforNowtheSsbyguessinggame.andatthesametimeitprovidesituationstorelearnedknowledgeforthenextstep.first2presentationstore@learnedknowledgeforthenextstep。 ereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?"andhelpSstoanswerthemwith"bytrain,byplane,byship".Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandask"howdoyougotoschool?",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestiononebyone.TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:Aboyiscoming ,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotoschoolby…Thenplaythesoundsofbus,bikeaskstudentstolistencarefullyandtell“Igotoschoolby…"accordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernewphrases:bysubwayPurpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinarealsituation.step3practise3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna"drill"inthisstep,Ishowcardsassoonaspossible,studentsshouldread t hewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyougotoschool?'studentsanswer"Igoto......"alsoIwillquickenthespeedtoask.Thepurposeistodrawthewholestudents'attentiontothespellingofthewords4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askandanswer:Howdoyougoto…?Igoto…by…”5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue. thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprases 、sentencesstructuresskillfullystep4consolidationletstudentsdoasurveyabout"howdoyougotoschool?"andthetablelikethis:writedownnamesandtoolsanotherSschooseTask-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs'abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.step5homeworkaskstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents'knowledgestep6blackboarddesignmyblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthephr ase s:onfoot,by bus........右边有很多句子：howdoyougotoschool?Igoto...”step7 评估学生的年龄，我让每个学生通过许多活动在课堂上工作，以激发学生的兴趣并提供他们广阔的思考空间。我通过渴望场景雕像让学生很好地学习这一课，谢谢！