【推荐】幼儿园教案6篇，欢迎阅读与收藏！

【推荐】五个幼儿园教案模板

作为一个勤奋的教育工作者，你通常需要准备一份教案，这是教学活动的总体组织和行动计划。如何使教案重点突出？以下是小编为大家整理的6个幼儿园教案，欢迎阅读和收藏。

幼儿园课程计划第 1 部分

设计意图

辽南满族的太平鼓（又称单鼓）是满族的一种民间乐器，用于在节日中表演舞蹈。本次活动是在孩子们对音乐的风格和结构有一定了解的基础上进行的，能够运用自己掌握的舞蹈词汇进行自己的创作。课前，老师指导孩子们集体设计了《曼童的音乐》的A段鼓谱和舞蹈，通过练习，他们能够熟练地演奏A段鼓。此外，老师还分组指导孩子们设计了B节节奏鼓谱。

活动目标

1 在原有基础上更熟练地表演新创作的舞蹈。

2利用老师提供的原有的动作、编队知识和新的动作词汇，进一步提高自己在小组中创作的B段舞蹈。

3 体验在小组活动中相互支持和合作的快乐。

活动准备

1 能够根据老师提供的舞蹈成绩熟练地表演A段舞蹈。

2 三组各自创作了不同的B段舞蹈和舞谱，能够熟练地表演自己的舞蹈。

事件过程

1 孩子们表演他们学过的舞蹈。

2 欣赏并模仿老师示范的新动作。

老师：今天老师给了孩子们快乐祥和的启发。请欣赏它。看看老师们做了哪些漂亮的动作？

孩子们饶有兴趣地观看了老师演奏的太平鼓。老师表演结束后，组织孩子们自由讨论。

老师：请告诉孩子们，你喜欢老师的动作吗？为什么？

小朋友1：我发现袁老师在背上打鼓。

老师：哦，后鼓是什么样子的？

幼儿2：喜欢洗澡的人，很有趣。

蹒跚学步3：看到老师打鼓，我先把头转回去少儿舞蹈教学教案模板，然后转身打鼓，就像照镜子一样！

老师：请你来学一下照镜子好吗？ （孩子3模仿这个行为）

幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族骑马，很勇敢，很有活力！

老师：我们一起做腿下打鼓的动作。看看它像马吗？ （所有孩子都跟着老师做这个动作）

幼儿5：我喜欢左右打鼓的动作。这个动作特别厉害。 （4 岁儿童说话和表演）

小朋友6：袁老师“跳起来打”的动作仿佛触到了白云！

老师：“跳起来打”的动作特别有力量，表现出满族人奔放的性格。请孩子们一起做这个动作。 （所有孩子都跟着孩子6做这个动作）

老师：孩子们刚才说的是从身体不同部位击打鼓面的动作。还有谁有不同的发现？

幼儿 7 岁：我喜欢老师敲鼓的方式，感觉就像在奔跑。 （7 岁的孩子说话和表演）

8号小朋友：我觉得老师扭铃的动作很好听，铃也好听。

老师：你知道扭腰铃的动作吗，为什么好看又好听？

9 号小朋友：老师来回扭铃，扭得很用力。

老师：孩子说的对，因为满族腰铃很长，所以要来回扭动，才能让腰铃发出清脆悦耳的声音。让我们一起扭转它！ （所有小朋友都跟着老师表演扭腰铃的动作）

(本期。老师的舞蹈中出现了一些新的舞蹈词汇，激发了孩子们发现和学习的欲望。老师们及时将新舞蹈动作的学习与孩子的生活经验联系起来，引导孩子发现新的动作。联想丰富动作，并鼓励孩子用完整的语言描述动作，以加深孩子对新步法和舞蹈的理解、学习和掌握。）

3 部分创建。表演节目。

(1)根据A段的节奏和鼓谱，引导孩子进行自己的创作。

老师：上一节课，老师和孩子们为歌曲《曼同乐》设计了节奏和鼓谱。请孩子们看A曲的节奏鼓谱。（展示A段的节奏鼓谱）

老师：孩子们知道鼓乐谱中四分音符的节奏是用“大鼓图形”标注的。为什么要这样设计？

1 岁幼儿：用四分音符打鼓会产生响亮而有力的声音。

蹒跚学步2：可以表现出满族人的勇敢。

老师：让孩子们想一想什么动作适合打鼓？

蹒跚学步 1：用一只手在头顶上方握鼓，用另一只手打鼓。

幼儿 2：两边都打鼓。

蹒跚学步 3：跳起来打鼓。

4 岁幼儿：在腿下打鼓。

5 岁幼儿：从腰部以下击鼓。

老师：八分音符的节奏，我们用“小鼓图形”来标注，打鼓比较好玩有趣。让孩子想想哪些动作适合打小鼓？

蹒跚学步 1：跪下并使用快速动作演奏小军鼓。

蹒跚学步 2：演奏鼓的边缘。

蹒跚学步 3：绕圈弹小军鼓。

老师：四分休止的节奏上标有“腰铃纹”。扭腰铃的方法有很多种。除了原地不动，还能做哪些改变？

蹒跚学步1：蹲下扭腰铃。

幼儿 2：半蹲腰扭铃。

蹒跚学步3：跪下扭腰铃。

（教师以直观的节奏图形象呈现，通过区分“大鼓、小鼓、腰铃”的图形标记，通过有序提问引导孩子复习巩固原有的知识和技能，引导孩子们将他所拥有的丰富经验运用到新舞蹈的创作中。）

老师：现在让孩子们把自己喜欢的动作编成A段的鼓谱。注意大鼓、小鼓和腰铃的动作要选择合适。过了一会儿，老师请孩子们表演。

（孩子们根据地图上的节奏进行了热烈的讨论。有的孩子自己创作，有的孩子与同龄人合作。老师鼓励孩子们使用他们已经掌握的舞蹈技巧，新的动作他们发现了，以及他们自己独特的创作。，并纳入了 A 部分的构成。）

老师：刚才老师发现很多孩子的动作都很漂亮。接下来，老师邀请孩子们表演。

所有孩子都安静地坐在地上，观看个别孩子的表演。

老师：请孩子们告诉我，你喜欢他们的表现吗？

蹒跚学步1：我喜欢左右打鼓的动作，因为它们很漂亮。

老师：我也喜欢这个动作，因为两边都打鼓，像个满族小姑娘行礼，好美！

蹒跚学步2：我喜欢跳起来玩耍的动作，我的手臂又直又漂亮！

老师：刚才孩子们表演的太平鼓太精彩了！表演过程中，能够将自己创造的动作与鼓谱的节奏相协调，真是太好了！ （老师指着活动室对孩子们说）现在，这里是一望无际的大草原，请用你们优美的舞姿随着音乐起舞！

老师指导孩子们安静地听前奏曲，然后，孩子们独立热情地表演了A段太平舞。

(本期的创作活动突出了孩子们的自主性、主动性和创造性。在老师的指导下，孩子们可以将所创作的动作与A曲的节奏建立联系，体现出两者之间的和谐。动作与节奏的统一，表现舞蹈的创作美，为B节的共创共演奠定基础。）

(2)根据B区的节奏图，引导孩子们协同创作。

老师：太平鼓的演奏形式多种多样，有的适合个人演奏，有的适合多人一起演奏。现在，老师邀请您欣赏视频。看看人们如何一起演奏太平鼓。

蹒跚学步1：在外面打鼓，中间有一个人在跳舞。

蹒跚学步2：让我们跑一大圈，一起打太平鼓。

蹒跚学步 3：两个人在脸上敲鼓。

小朋友4：有一系列动作，两排人换位打鼓。

（本期教学目的是让孩子们通过观看视频，独立发现太平鼓编队的变化和合作伙伴之间的合作表演形式，为小组合作创作太平鼓铺平道路。 )

老师：（展示标有“红、黄、蓝”的B段节奏图）现在，老师把孩子们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队。邀请每组孩子根据您预先设计的节奏图来创作太平灵感。

老师提示：在编舞时，各组可以在鼓谱中改变节奏，注意小伙伴之间的配合与配合，体现舞姿的变化，可以带来一些有趣的东西满族人的生活。编排成舞蹈的东西。

(3)孩子们按照“红、黄、蓝”标记开始分组，自由讨论讨论动作安排。

(4)每组根据编排的动作练习变换阵型。

（B曲的节奏和鼓谱是上节课每组孩子预先设计好的。老师把孩子分成三组讨论，目的是让孩子学会尊重和接受通过合作了解他人的意见和想法，感受相互合作的默契，体验共同创造的乐趣。）

(5)群交流。

老师：接下来请各组的代表说说你是怎么创作的？

第一组小朋友：我们组整理了草原上玩跷跷板的小朋友。一个孩子站起来打鼓，另一个蹲下来打鼓。

老师：我们来欣赏一下红队孩子们的表演吧！让我们看看他们一起表演了哪些漂亮的动作？ （第一组红队小朋友表演。）

孩子1：有些孩子先站起来跳起来。有的先蹲下扭铃，再切换动作，很漂亮！

小朋友2：打大鼓时，他们做了几个不同的动作，比如跳起来，用腿踢，用背踢。

小朋友3：摇腰铃的时候，有的站着，有的跪着。

老师小结：第一组孩子的动作很新颖，尤其是两个孩子的蹲站动作非常协调！看看第二组黄队的孩子们是怎么组成的？

第二组孩子：我们在草原上组成了赛马。前排和后排的动作就像赛马一样。比赛一结束，大家都很开心，一起跳起来，在背上打鼓。

老师：原来你们是草原赛马的小骑手。给我们看看表现！ （黄队第二组幼儿表演。）

老师总结：黄队的孩子们表演了太平启示的阵型变化。做“前后排”动作的时候，孩子们互相看一下会更好！最后我们来看看第三组小朋友是怎么组成的？

第三组蓝队小朋友：我们凑合了行动，一个小朋友是大树，另一个小朋友是小动物，围着我转，就像在森林里玩捉迷藏。

老师：哦，你的想法真好！你想让孩子们欣赏他们的表演吗？ （第三组蓝队小朋友表演表演。）

老师总结：第三组小朋友创造了“绕着小朋友跑一圈，然后把鼓放在头上扭铃”，很有趣也很漂亮！

老师：现在，我请三组小朋友一起，随着B段音乐的节奏，演奏您创作的太平天启！ （播放B段音乐，三组小朋友合作表演。）

（从这个环节不难看出，没有太平启示之前积累的丰富知识和技能，以及逐渐培养出来的想象、联想和语言表达能力，这样的创作、合作和交流水平，根本不可能实现。）

4、完整性能

老师：《全儿童音乐》是一首欢快的音乐。孩子们在表演时，应该用好看的表情来表达我们的快乐心情。现在，请孩子们用这首欢快的音乐尽情演奏吧！

老师的语言提示：Section A，孩子们会用自己的动作来表演：Section B，小组合作创造的动作的表现：Section C和Section A一样，但也使用了自己创造的动作孩子们自己；当音乐停止时。每个孩子都非常高兴地做出喊叫的动作，看看谁的动作最漂亮、最独特。

(此链接是再现一首完整的乐曲和完整的表演的过程。是一个完整展示孩子们单独创作的舞蹈和集体创作的舞蹈的过程。在表演过程中，孩子们进行了调整根据音乐的变化，他们各自的情感表达了对太平启示艺术的独特理解和热爱，此时孩子们热情的表演将教学活动推向了高潮，达到了“艺术融合”的教学效果.)

幼儿园课程计划第 2 部分

活动目标：

1。理解散文诗的内容，感性地背诵。

2。了解自然界万物的相互依存关系，并尝试创作散文诗。

准备活动：

1。散文诗歌ppt课件，背景音乐。 【幼儿园ppt课件制作】

2。与散文诗相关的图表。

3。每人一张纸和一个记号笔。

事件流程：

一、对话导入。

师父：孩子们，你们看到小河了吗？你见过什么样的河流？

二、享受散文诗。

1。第一次欣赏。

师父：你刚才听到了什么？小禾和大树说了什么？

2。第二次欣赏。

师父：小河说什么？树说了什么？

3。收集散文诗。

三、 创作诗歌。

1。师：在我们的天性里，除了小河和大树是好朋友，还有谁是好朋友呢？为什么？他们之间会说什么？

2。孩子们讨论并采取行动。

3。儿童操作：画一对好朋友，创造对话。

4。个人交流。

幼儿园课程计划第 3 部分

设计意图：以“香菜”为主题，孩子们已经对蔬菜有了一定的了解。孩子们喜欢写作和绘画。他们提高动手能力，在创作时表达自己的纯真。思想，所以作为老师我们要给孩子足够的表达空间。我们班孩子们平时进行的美术活动有撕纸、贴画、蜡笔画、彩色铅笔画等。为了进一步丰富孩子们的艺术活动，学习各种艺术表现手法，特地选择了这次印画活动节。活动目标：

1、尝试用蔬菜切片打印并感知不同蔬菜印章的特殊效果。

2、感受印刷的乐趣，体验创作的成功。

活动重点：用蔬菜切面蘸水粉颜料进行印刷。活动难点：你可以根据自己的想法用蔬菜拼出形状。

准备活动：

1、《蔬菜印刷》PPT；

2、彩色颜料（每组三片）；

3、切菜；

4、破布；

5、裙子图案（一只手）；

6、背景音乐。

事件流程：

一、看PPT，激发孩子的兴趣。展示PPT2-7，老师：女生的裙子越来越漂亮了，一起来看看这些漂亮的裙子吧。

二、老师示范

1、展示PPT8，老师：老师还带来了几件漂亮的衣服，看看，你最喜欢哪一件，你觉得它有什么好看的？

2、老师拿出小兔子的照片，老师：喂，谁在哭？是兔子在哭。兔子，你为什么哭？我和我的小朋友要去参加模特比赛，但是我们没有漂亮的衣服，我很难过？

先生。江，你能帮帮我吗？

3、师父：孩子们，你们愿意帮助小兔子吗？ （是的），让我们一起帮助小兔子。老师有个好主意，让我们的菜宝宝帮帮我们，好吗？ 4. 展示PPT13-14，老师：让我们看看蔬菜宝宝如何帮助我们。是哪个植物宝宝？剪成什么形状？裙子上会是什么？ （教师可以说话和演示） 5. 教师：我们一起为小兔子设计一条裙子。 6. 展示PPT15-19，老师：老师已经装饰了漂亮的裙子，你可以看看老师用什么蔬菜，怎么做。 （1）师父：我们把裙子的图案放在桌子上平放，然后想想你用的是什么蔬菜宝宝印花？我要用辣椒印花，所以我从篮子里拿出辣椒。我要用大白菜，我拿出了大牌菜。（2）师父：如何打印？如果我们要打印辣椒的绿色图案，请握住辣椒的顶部，将辣椒放入绿色油漆锅中，然后轻轻蘸一下颜料，粘在纸上，再用力压久一点。注意不要移位。在纸的空白处印上辣椒图案后，把菜宝宝放回锅里。（< @3）师父：那我们再选一个菜宝宝打印，谁来试试。（4）请一个孩子按照老师说的方法在纸上试一试。老师提醒孩子：先选择你要打印的菜宝宝，选好颜色后，想想你会用什么颜色来打印？选好颜色后，抱住菜宝宝并轻轻蘸油漆，用力按压，时间较长，不要移动位置。注意：打印图案的地方不会打印，打印在空白处，不要弄脏图片。 6）师父：你也想给小兔子设计漂亮的衣服吗？然后就可以开始了。