如何使音乐欣赏课生动、活泼有趣起来？——八维教育

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随着素质教育的深入实施，音乐课不再是教学生认识“多米”、唱一两首歌的单一任务。当今的音乐课更注重丰富学生的音乐知识，培养学生的音乐感知能力、演奏能力、欣赏能力和乐器演奏能力。欣赏教学是小学音乐教学大纲的重要组成部分。通过欣赏教学，激发学生学习音乐的动力，拓宽音乐视野，从音乐中获得情感体验和理性理解。由于学生年龄、经验、知识等的限制，音乐鉴赏课比其他课难度大，容易枯燥乏味，失去鉴赏的味道。如何让音乐欣赏课生动活泼有趣？现在，结合自己多年的教学经验，谈谈小学音乐鉴赏教学中的一些实践。

1。巧妙的问题帮助学生感知音乐 高尔基曾说过：“听音乐时，用自己的经验、印象和知识来补充……”学生年轻，经验少，知识少，这一切都让他们欣赏音乐。困难来了。为了丰富学生的知识，教师在欣赏音乐时，往往会向学生介绍与音乐有关的知识，如作者、创作背景等。但是如果老师一味地把自己知道的东西像背书一样灌输给学生，学生就会觉得枯燥乏味，对老师介绍的知识也不会印象深刻。学生在欣赏音乐时，遇到肤浅的知识，可以自己想办法；学生可以向大家介绍大家熟知的音乐，也可以用提问的方式，让学生开动脑筋，拓宽思维，发挥想象力。例如，在欣赏器乐合奏《瑶族之舞》时，让学生讲述他们所听所见的瑶族。老师会根据学生的叙述，介绍瑶族的风俗习惯，并展示相关信息

2。视听与动态的结合，激发学生的欣赏兴趣

在欣赏歌曲时，学生也可以通过歌词来了解基础知识，但欣赏音乐比较困难。有时音乐已经结束，学生们仍然一头雾水，只能用“好”或“坏”、“活泼”或“优美”来评价音乐。这是因为音乐更抽象，不如美术直观。因此，教师可以通过视频、幻灯片、学生绘画、实物等直观的东西，帮助学生感知音乐并激发兴趣。比如我在听长笛独奏《挥鞭催马提粮忙》时，我先让学生们用自己的话来描述他们在家里卖公粮的情况，然后让学生第一次欣赏音乐，然后让学生在听完音乐后谈论。你描述了什么样的场景？同学们讲的生动，有的说粮食大丰收，农民很高兴，把多余的粮食卖给了国家。也有学生表示，为了救灾，他们自己运粮到灾区。就连运粮的路上怎么走，回来怎么办，活灵活现；我会让他们解释他们的理由。于是，我一边欣赏第二遍，一边展示了相关图片：音乐分三部分，每一部分一个。透过画面，同学们仿佛在音乐声中进入了当时的心情，感受到了温馨欢腾的情景。在第三次欣赏中，我让学生们做课后思考题，然后用自己的话将音乐编排成配乐故事。最后，学生们还被要求用录音机演奏乐曲的关键段落小学音乐欣赏教案模板，体验乐曲中描绘的三个不同的场景。可见，利用与教学相关的东西，可以集中学生的注意力，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解和感受音乐。

3。比较鉴赏，引导学生分析理解

在比较鉴赏中，寻找一些具有可比性和代表性的音乐作品，可以从旋律、节奏、流派、力度、音色等方面进行比较鉴赏。同时，比对的目的和意义要明确，重点突出、难点，以获得良好的教学效果。这样不仅可以提高鉴赏的教学效果，达到教学目的，还可以促进学生音乐素质的提高。概括来说，比对教学有以下好处：1、培养学生的分析能力，提高审美素质；2、降低听力和辩论的难度，解决重大困难；3、加深学生对所学内容的印象和记忆。例如：在欣赏《小白菜》和《我们心中爱祖国》两首歌时，第一首描写了在黑暗中长大的旧社会，穷人过着极穷的生活，其情感充满叹息和悲伤。第二个描述了在新社会长大的孩子们感到非常幸福，对祖国怀有无限的爱。基本的情感是亲切、优美和抒情的。我先让他们听第一首歌，听完之后，根据自己的想象画一张图（facebook），画出歌曲中白菜的形象，然后让他们听第二首歌，然后画出来听完后的成长图。面向新社会儿童的 Facebook。一起听最后两首歌，把我画的脸妆拿出来对比一下。通过这种方式，学生可以轻松学习、直观并快速掌握。

4。语言渲染，激发学生体会乐趣

音乐是一种听觉艺术，一种用声音来表达人类思想和情感的艺术。为了更好地引导学生欣赏音乐，教师还应注意自身素质的提高。同时，要加强文学修养。在各种音乐作品的介绍、分析和讲解中，应以轻快、悦耳的语言介绍欢快活泼的歌曲（音乐）；悲伤和悲伤的歌曲（音乐）应该以深沉而庄重的语气引入。做压抑、提高、停顿、挫折、表达情绪小学音乐欣赏教案模板，甚至用喜怒哀乐的表情来直接影响学生的情绪，从而具有魅力。比如在欣赏《黄河大合唱》时，要以高昂饱满的情感和深沉有力的语气，对作者的创作过程、作品的时代背景和音乐特点进行分析和解释：“冼星海的” 《黄河大合唱》以黄河作为中华民族的象征，表达了中国人民的英勇精神，揭露了敌人的残暴，指责了人民遭受的重灾人民抗击敌人、保卫祖国的壮丽场面……”这时候，学生们不由感慨起来。然后让同学们观看视频，让同学们在群山雄伟的氛围中体会中华民族共同仇恨、坚韧不拔、团结一致的民族精神。这样既能激发学生的学习兴趣，又能激发学生的爱国热情。

在音乐欣赏的过程中，教师可以通过以上方法调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在欣赏的过程中体验和理解音乐，提高音乐欣赏和表演。陶冶学生情操，培养审美情趣。

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教学题目：《瑶族舞蹈》

教学时间：1小时

课程类型：新课程

教学内容：第2单元五十六朵花第2课欣赏“瑶族舞蹈”

教科书分析：

管弦乐团《瑶族舞蹈》是义务教育课程标准实验教材，五年级第二册，第二单元——《五十六朵花》第二课。通过本课程的学习，学生可以了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情、民主自豪感和自信心，并在欣赏的过程中，让学生认识音乐、感受音乐，欣赏音乐，用音乐教育培养学生热爱中国民族音乐的爱国情怀，更好地弘扬民族文化。

研究分析：

对于五年级的学生来说，理解音乐可能很困难。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受“瑶族舞”的速度、力度和情感成为本课的重点，记住音乐的旋律，引导学生对所选部分做出正确的分析。音乐将成为本课的重点。这节课的难度。课前给学生布置作业，收集相关姚明资料，并分组整理，大胆利用网络课堂与学生一起完成第一节课的教学内容，为第二节课的欣赏教学打下了良好的基础。时间。根据。学生们喜欢这样的“电脑”音乐课。激发了他们的兴趣和学习的欲望。

教学目标：

知识与技能：学习西南少数民族音乐，让学生了解当地相关的音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞》的创作背景和其他相关知识。

过程和方法：我可以专心欣赏和聆听《瑶族舞蹈》三个部分在音色、力度、速度和音乐情绪上的差异。

情感态度和价值观：理解和熟悉音乐主题，掌握瑶音乐的风格和节奏特点。运用多种形式引导学生的联想和想象，让学生体验音乐表达在塑造艺术形象中的作用。

教学重点：

感受“瑶舞”的速度、力度和情绪

教学难点：

掌握瑶舞音乐的节奏和音乐风格特点。分析作品中主题变化的发展。

教学方法：

教学、讨论、示范

教学工具：

多媒体教室，PPT

课堂教学过程：

一.导入新类

1.老师介绍完后，学生们将小组收集的信息分成小组汇报，给大家做个简单的介绍。

教学媒体（资源）的作用和应用：在线课堂使用白板创建和演示课件。

（百度图片瑶族服饰）设计意图及依据：培养学生的合作意识，提高学生运用现代技术手段的实践能力。

2.老师将自己制作的瑶族风光片展示给学生看，通过语言介绍，让学生理解了“盘王”、“长谷”等关键词，为学生的学习打下了基础。欣赏教学。

开发网络资源，利用软件将视频、音频、图片等素材制作成走进瑶家山寨的短视频，让学生专注于瑶族舞曲相关的内容。

教学媒体（资源）的作用和应用：

设计意图，依据：

使用姊妹艺术“有声词 - 语言”。让学生更直观、更自然地理解关键词，如盘王、长鼓、长鼓等。

二.学习新知识

1.风景优美，音乐优美，瑶族是一个能歌善舞的民族。舞蹈很有特色，被称为“有声无影”。也就是说，舞蹈场景与优美的音乐相关联。那么如此优美动听的旋律是如何诞生的呢？学生们带着问题观看了介绍姚舞曲创作背景的视频和作曲家刘铁山的短片。

教学媒体（资源）的作用与应用：央视主持作曲家刘铁山采访时从互联网上收集下载的视频片段。

设计意图与依据：借助记者采访视频片段，学生可以直观地了解音乐的创作背景，用激情丰富自己对音乐的理解。

2.再听：分段聆听，随着音乐演奏主题的主要乐器，学生在音乐的不同部分感受和体验不同的情感。并有意识地完成第 11 页的课后练习。

教学媒体（资源）的作用及应用：借助多媒体课件，引导学生以自己喜欢的方式表达内心的想法和感受。

设计意图与依据：提高学生记忆旋律的有效性。

三.巩固练习

1.拓展延伸：将课堂内外有机融合，拓宽学习渠道，增强课堂意愿，玩其他形式的瑶舞，与学生一起观看。向同学们介绍新道子歌唱团的成长经历，弹奏清歌比赛中演唱的《瑶族舞蹈》改歌。学生和老师一起欣赏其他形式的瑶舞并一起观看。

教学媒体（资源）的作用及应用：充分利用优秀的网络资源，拓宽学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣和对美好生活的向往。

设计意图和依据：目的是通过这个环节培养学生对民间音乐艺术的热爱，也为学生永远热爱听觉艺术奠定基础。激发学生热爱生活，热爱家乡。

2.标准测试：

①《瑶族之舞》我国有哪些少数民族音乐？是哪一年创作的？作曲家是谁？

②说出三个以上少数民族的特色乐器。

③《瑶族舞》的音乐结构？有几个部分？每个部分使用什么乐器？

④请听《瑶族之舞》的哪个部分？它描述了什么样的情感？

形成性评价：

1. 关于测试问卷，学生们对乐器的名称和音色回答得不是很好。这也是我最需要充电的部分。在以后的教学中，我会从这方面着手，培养学生的感受能力。

2.由于五年级学生的心理因素，与低年级学生相比，他们非常不愿意上前线参加演出，但他们喜欢网课，尤其是这堂课的第一部分。一节课上，我大胆采用了学校的网络课堂。这是学生们第一次在机房上音乐课。课堂上的表现非常精彩。从收集、整理到制作课件，大家都兴致勃勃。

黑板书写设计：

1.小组探索和独立活动——学生展示收集到的姚文资料

2.情况介绍学习新知识——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解音乐创作背景和作曲家。

3.第一次听全曲，感受音乐——第一次听音乐，分组回答问题。

4.听段记谱——读懂瑶族长鼓，学习基本节奏型

5.再听一步一步 - 再次整体聆听，表达和创作音乐。

6.扩大、延伸、提升课堂——聆听、欣赏改编自瑶族舞曲的音乐作品，提升课堂气氛。

教学反思与总结

在这堂课中，我们通过一段短片采访了作曲家。学生们直观地理解了作文的背景。这部分的设计效果非常好。学生印象深刻。在听、唱、思的音乐游戏中，学生们积极参与其中，学到了很多知识，激发了他们的兴趣，同时也培养了学生的团队合作意识，能够专心、有效地听音乐。根据老师给出的问题认真回答问题。为了让同学们更好地参与和聆听音乐，我还增加了同学们敲打长鼓节奏的方式来伴奏《姚祖宗鼓》。学生们不仅了解了典型的瑶族长鼓节奏，还能随着音乐充分感受瑶族舞蹈的音乐风格。

这门课的缺点是西方管弦乐器的知识对孩子的渗透不够充分，因为学生通常接触的西方乐器不多，而现在大部分音乐都使用电声伴奏。教学时，只能在音乐游戏环节，让学生听乐器的音色，说出它的名字，但教师不能再用图片、声音等视觉和听觉材料，让学生更直观、更直观。 -深度。了解每一种乐器真是太可惜了。另外，有些主题的安排我也不是很清楚，比较模棱两可。要仔细阅读教材，反复听音乐，更好地引导学生欣赏。另外，在扩展一些相关知识的时候，45分钟的时间特别紧张。所以有些教学环节没有认真完善，这也是我的遗憾。还有白板的定位问题。之前忙完重新定位真的很麻烦。