福建省：小学音乐；欣赏课；音乐内容；节奏(组图)

福建省泉州市台商投资区乐安小学 徐晓文 362123

摘要： 音乐教学可以潜移默化地培养学生的情操，提升学生的审美，从而促进学生的全面发展。在小学音乐教学中，音乐欣赏是一个非常重要的教学环节。不仅可以培养学生的听力小学音乐欣赏教案模板，激发学生对音乐的兴趣，还可以让学生更好地理解音乐作品的内涵，提高审美能力。因此，在小学音乐欣赏教学中，教师应采取有效的教学策略开展音乐欣赏教学活动。

关键词：小学音乐；鉴赏课；音乐内容；音乐节奏

导读：音乐欣赏是一种以聆听为主要审美实践方法的教学活动。它是小学音乐教学的重要组成部分。学生通过听音乐和感受音乐来理解音乐，对培养学生的感知能力和欣赏能力起到了不可替代的作用。强化效果。因此，在新课程的背景下，作为一名音乐教师，教学观念的转变势在必行。想让学生竖起耳朵学听音乐，就必须多花时间研读教材，积极探索音乐鉴赏课的有效教学策略，从学生的角度出发，为学生创造条件尽可能在音乐和学生之间架起一座桥梁，从而正确培养学生音乐艺术的价值取向，提高学生感受美、欣赏美、表达美、创造美的能力，丰富学生的能力。审美情感，促进其更好的发展。

一、激发学生享受音乐

小学生对音乐知之甚少，无法与音乐产生共鸣。此外，过去学校的音乐教育以歌唱课为主，对音乐鉴赏课的重视程度较低。因此，很多小学生对音乐欣赏缺乏兴趣，上课时注意力集中。把它分散到其他东西上，显然不利于提高音乐鉴赏课的教学质量。为了激发学生对音乐欣赏的兴趣，教师要充分把握音乐学科的特点，善于从音乐欣赏课本中发现音乐作品的闪光点，找到切入点，充分调动学生的参与意识，让学生主动参与。音乐鉴赏活动又来了。例如，在课堂上用活泼跳跃的节奏和优美的声音感染学生，有效地使用奥尔夫小乐器，如双拨浪鼓、响板等，引导学生进行节奏训练，不仅能激发学生的对音乐欣赏的兴趣还可以为学生独立创作节奏打下良好的基础。在实际教学中小学音乐欣赏教案模板，教师可以让学生选择自己感兴趣的打击乐器，然后用自己选择的乐器演奏自己喜欢的节奏。合作。在这种音乐欣赏课教学中，不仅课堂气氛要比以前更加活跃，而且学生在尝试演奏中可以逐渐加强节奏学习的效果，

二、用节奏让学生感受音乐的内在情感

节奏是指有节奏的活动。众所周知，小学生大多比较活泼好动，表达欲望强烈，而“动”是感受和理解音乐之美的重要方式。满足学生用肢体语言表达音乐感受的需求。如果能够满足小学生的需求，不仅有助于增加他们参加音乐欣赏课的兴趣，还能让他们感到快乐和满足，对提高音乐欣赏课的教学效果有积极的作用。 [1] 。例如，在小学音乐鉴赏教学中，教师在教学生音乐作品的情感时，可以演奏两首完全不同的音乐作品，《惊喜》和《摇篮曲》，为学生。让学生用“小身乐器”做拍手、扭手指、跺脚等节奏，分别感受两首乐曲。更好地感受两首乐曲的内心情感。

三、用故事享受音乐

小学生很容易被生动有趣的故事情节所吸引。因此，教师在引导学生欣赏音乐作品时，可以选择一些叙事性、故事性的音乐，如《三只小猪》、《小狗圆舞曲》等。，可以用贴近学生生活的故事进行介绍，并配以生动的图片和动画进行讲解，帮助学生理解音乐的内容，加深对音乐的理解。这样既可以降低学生欣赏音乐作品的难度，也有利于激发和提高学生的欣赏兴趣，加深学生的印象。比如在《摇篮曲》这首歌的欣赏中，

四、在游戏中享受音乐

游戏活动对小学生的吸引力比较显着。教师在进行音乐欣赏教学时，可以注重音乐游戏的引导，让学生在游戏中更好地欣赏音乐，感受不同的音乐情感，理解作品的内涵。因此，音乐教师在欣赏课教学中应根据学生的身心特点，选择合适的游戏活动进行教学，对提高学生的创造力、想象力和节奏感有积极的作用。比如在《小猫舞华尔兹》的教学中，老师可以设计一个大木鱼和小响板的节奏游戏，如下：“要求学生注意老师” s 在欣赏音乐的同时敲击节奏的示范。动作，模仿。”这个游戏看似不难，但要保持一组敲击的节奏却是非常困难的。学生们完成游戏后，老师又为学生们演奏了音乐《华尔兹小猫》 . 学生们不仅能感受音乐的内在情感，还能通过肢体动作表达对音乐的渴望，学习热情空前高涨。学生们不仅能感受到音乐的内在情感，还能通过肢体动作表达对音乐的渴望，学习热情空前高涨。. 学生们不仅能感受到音乐的内在情感，还能通过肢体动作表达对音乐的渴望，学习热情空前高涨。.

五、通过舞蹈享受音乐

为了提高学生的音乐欣赏水平，教师可以在音乐欣赏课的教学中穿插一些其他因素，如舞蹈、游戏等。以舞蹈为例。和音乐一样，它是人类情感表达的产物，只不过音乐是通过节奏、旋律和声音来表达情感，而舞蹈是通过有节奏的肢体动作来表达情感。在小学音乐课本中，有大量的民歌和民乐欣赏曲目。将民族舞蹈融入欣赏课教学中，不仅有助于提高学生对节奏的感知和创造力，还能让学生体验音乐作品的内涵。和意境，提高音乐欣赏水平。比如在音乐欣赏课的教学中“

六、用动画进行欣赏教学

对于大多数小学生来说，他们更喜欢画面丰富、造型夸张、故事情节有趣的漫画。因此，教师在开展小学音乐鉴赏课教学时，可以用卡通片来介绍鉴赏教学。一部优秀的动画之所以能吸引孩子的眼球，不仅是因为它动感十足的画面，还有与画面完美匹配的背景音乐。参与音乐鉴赏[3]。例如，当老师带领学生欣赏歌曲《最光荣的劳动》时，老师可以在课前导入卡通《小猫钓鱼》，学生的注意力很快被屏幕上可爱的小猫吸引，

结论：总之，在小学进行音乐欣赏教学时，教师需要保证学生对音乐欣赏产生兴趣，逐步引导学生学会欣赏音乐，积累音乐欣赏经验，让学生更好地理解音乐的意义。的音乐作品。情绪，提高学生的音乐素质。在此期间，教师应尊重学生的主体地位，在开展音乐欣赏课教学活动时，充分考虑学生的认知规律和音乐欣赏能力，确保音乐欣赏课教学的有效性。

参考：

[1] 李亚丽，吕颖。浅谈小学音乐鉴赏课的教学策略[J]. 音乐大观, 2019, 000(005):209-209.

[2] 胡俊亚. 智慧课堂环境下小学音乐鉴赏课教学策略研究[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(6):181.

[3] 张丽丽. 浅谈小学音乐鉴赏课的教学策略[J]. 新纪录片·校园身体与声音美，2019，000(005):P.1-1.

作者简介：（许晓文，1994.05，女，汉族，福建南安人，本科，中学教师，小学音乐教育）

2020年泉州市基础教育教学改革专项“音乐节奏游戏化教学模式在小学低年级音乐教学中的实践研究”项目批准号QJYKT2020—101