教资面试 | 【初中语文】试讲教案《行路难》

教资面试之教学设计

教资面试从抽题之后初中语文试讲教案模板，备考时间是这样分配的：

20分钟备课写教案+5分钟结构化面试+10分钟试讲+5分钟答辩

其中教案内容虽不作为面试考核依据，但它决定了你的试讲是否流畅，是教资试讲环节中取得高分的关键因素。所以，快速写出一篇优质的教案至关重要。

初中语文教师资格证面试真题——

《行路难》

基本要求:

(1)有感情地朗读此诗。

(2)学习本诗以乐写哀的艺术特点。

(3)十分钟内完成试讲。

简案示范

一、教学目标

1.知识与能力:

理解诗歌的内容，把握作者的思想感情，学习本诗以乐写哀的艺术特点。

2.过程与方法:

在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。

3.情感态度与价值观:

体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。

二、教学重难点

1.重点:体会诗人的情感变化，学习本诗以乐写哀的艺术特点。

2.难点:语感的培养和诗歌表现手法的学习。

三、教学过程

环节一：导入新课

温故知新导入:

(1)李杜诗篇万古传。(赵翼《论诗》)

(2)冠盖满京华，斯人独憔悴。(杜甫《梦李白》)

(3)天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)

(4)白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)

启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关?你能谈谈他的有关情况吗?

教师点拨：可以从以下几方面去谈：

A.李白的生平时代、代表作品;

B.有关李白的故事、传说;

C.你对李白的评价。

学生思考初中语文试讲教案模板，发言交流，教师因势导入本课学习。

【板书课题：小壁虎借尾巴】

环节二:反复朗读，整体感知

1.教师示范朗读，学生初步感知。

2.学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。

3.教师解题，帮助学生理解诗歌写作时代背景。

4.学生自主朗读，疏通、理解全诗。

环节三:深入研读

老师引导提问，师生共同探究。

(1)是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食?

(是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“馐”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。)

(2)“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境?

(这二句用比喻，既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。)

(3)诗中引用了哪些历史典故?有什么作用?

(诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。)

(4)理想是美好的，现实是残酷的。面对现实作者发出了怎样的感慨?

(“行路难!行路难!多歧路，今安在?”形象写出了诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人进退失据而又要继续探索的复杂心理。)

(5)最后两句诗表达了诗人怎样的志向?

(无论前路多艰险、多难走，诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。这两句充满这冲破黑暗，追求光明的积极乐观的精神。诗人借用古人言论表明自己的理想，这两句诗常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。)

环节四:小结作业

小结：

1.李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，其浪漫的诗风在本诗中有哪些体现?

(李白这首诗“浪漫”的诗风表现在：A.巧用历史故事、典故;B.夸张的描写，形象的比喻;C.跳跃式的结构。)

2.从全诗来看，其感情基调应该是怎样的?

(全诗的感情基调是昂扬激越，乐观向上的。)

作业：课后阅读李白的其他诗作。

四、板书设计

教资小贴士

教资面试之教案

教案必须写

教案在教师资格面试中没有明确要求占分，但是如果不写，首先在试讲的时候，没有可以参考的内容；其次会影响考官对你的印象。

教案简单写

教案不用写的特别详细，只要写清楚目标、重难点、教学过程、板书设计四个部分内容，简明扼要，逻辑清晰，体现教学思路即可。

教案有模板

多练是关键

在教资面试中，时间紧，步骤多，教案撰写须详略得当，而达到这个目标的关键只有多看、多思、多总结、多练手。

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