【热帖回顾】规范教案示例：初级汉语精读课《你的爱好是什么？》

初级汉语精读课教案

——《你的爱好是什么？》

（本课课文选自北师大汉语文化学院使用的留学生汉语教材《初级汉语精读》课本。）

在此向小仙女们推荐一本关于教案的精品书：

《对外汉语教学示范教案》，张和生，马燕华，北京师范大学出版社，2009年.

一、教学对象

本教案的教学对象是具有汉语初级水平的留学生，大约学习了140小时的汉语，掌握了400左右的汉语词汇。

二、教学内容

该课型为汉语初级精读课，以汉语语言知识、汉语语法的学习为主要任务。本课的主要教学内容如下：

1、语法重点：

A、用“什么”提问的疑问句，常常问事物。

用“什么+N.”结构提问，询问事物的种类。

B、“特别”作副词的用法。

C、“以前/以后”的用法。

D、用“觉得”表达自己的想法：S+觉得+“S+V”

2、谈论爱好：表达自己的爱好，询问他人的爱好，并叙述朋友的爱好。

3、语音基础知识——轻声和儿化

4、汉字基础知识——常用形旁（部首）分析（2）

提土旁、走之儿、日字旁、宝盖头、立刀旁、火字旁、金字旁、女字旁、贝字旁、衣字旁、目字旁

三、教学目标

1、掌握基本语法点：“特别”、“觉得”、“以前/以后”、用“什么”提问的疑问句。

2、能够自由地表达自己的爱好，询问并谈论他人的爱好。

3、对汉语语音中的轻声、儿化现象有一个大体的了解，能够准确读出本课涉及的轻声词、儿化词。

4、对汉字形旁表意的特点有更深入的认识，能够根据一些汉字的形旁来猜测其大概表示的意义类别。

四、教学方法

该课为留学生初级汉语精读课，主要教学方法是讲解、分析课文中出现的语法点，并注重讲与练的结合。通过课文中的语法点范句、教师补充例句以及根据语法点设计的提问，来夯实学生的汉语语法知识基础，提高其听、说、读、写四大方面的综合能力。

五、教学过程

（共分为3课时进行，每课时为45分钟）

第一课时：

1、通过提问导入新课：（3分钟）

老师平时喜欢听音乐，你喜欢吗？（示意A同学作答）

那么，你喜欢听音乐吗？（示意距A同学较远的B同学作答，以调动全班的紧张情绪，投入到上课的状态中去。）

老师喜欢听音乐，老师的爱好是听音乐（“爱好”两字重读、并放慢语速）。（假设B喜欢听音乐）B同学也喜欢听音乐，B的爱好也是听音乐（“爱好”两字重读、并放慢语速）。那么，你喜欢做什么？你的爱好是什么呢？

边提问边板书“爱好”一词，告诉同学们，“爱好”就是你平时喜欢做的事情。今天我们要学的新课《你的爱好是什么？》

2、生字、生词处理：（20分钟）

（1）老师先带读一遍生词，每个单词读两遍。然后请同学轮流试读本课词语表中的新词语，教师注意帮学生纠正错误发音。

（2）注意纠正发音：

弹、古典、流行、游泳、知道、故事、聪明、漂亮、聊天儿、觉得、容易、什么

（3）注意强调字形（教师要板书）：

弹、古典、民族、游泳、演员、篮球、聪明、漂亮、懂、聊天儿、愉快

（4）板书并讲解重点词语：

①爱好：eg.你的爱好是什么？/你有什么爱好？（询问爱好的两个句型）

我的爱好是听音乐。

可以提问1-2个同学他们的爱好是什么。

②弹钢琴：弹——钢琴

弹——吉他

打——篮球

踢——足球

③特别：Adv.表示不一般，常常用在动词、形容词前面，充当状语比“很”、“非常”、“十分”的程度还要重一些。

eg.我特别爱听中国音乐。

（指向一位同学）他昨天的作业做得特别认真。（既练习了造句，又鼓励了学生）

她同屋的汉语特别好。

你特别喜欢中国吗？（提问C同学，要求完整句作答）

汉语特别难学吗？（提问D同学，要求完整句作答）

学生回答“汉语特别难学”或者“汉语不特别难学”或者“汉语不是特别难学”，均正确。但这里可能出现的错误回答是“汉语特别不难学”，注意纠正为“汉语特别好学”或“汉语不特别难学”，“特别好学”是强调学起来很容易，“不特别难学”强调学起来有难度，但难度不大。

④同：Adj.同班、同学、同桌、同屋、同事

⑤以前/以后：N.可以单独使用，也可以受定语修饰，表示一段具体时间。

eg.妈妈以前很忙。

现在他学习汉语，以后他要在中国工作。

来中国以前/来中国以后

睡觉以前/晚饭以后

⑥知道、故事、聪明、漂亮、觉得、容易——轻声

聊天儿——儿化

介绍汉语语音基础知识——轻声和儿化：

轻声就是汉字失去了原有的声调，读得又短又轻，第1、2、4声后面的轻声调值很低，第3声后面的调值高一点。写拼音时不标声调，如“妈妈、爸爸、桌子、椅子”等。

儿化就是后缀“儿”与前面一个音节的韵母融合在一起，使这个韵母带有卷舌色彩。写拼音时，在前面一个音节后面加r，如“花儿、草儿、歌儿、画儿”等。

⑦觉得：V.表示自己的一种感觉、感受或者想法，宾语可以是一个主谓短语。

eg.我觉得很累。

我觉得在北京生活很有意义。

我觉得他不是留学生。

你觉得听音乐（弹钢琴/打篮球/游泳）有意思吗？（提问1-2个学生作答）

你觉得汉语特别难学吗？（提问1位同学作答，回顾刚才所学“特别”一词。）

⑧什么：用“什么”提问的疑问句，常常问事物。

eg.你的爱好是什么？（请1位学生作答）

（指着黑板）这是什么？（请同学们一起作答）

（指着教室的门）那是什么？（请同学们一起作答）

“什么+N.”结构提问，询问事物的种类。

eg.你有什么爱好？（请1位同学作答，再请他询问同桌的爱好）

明天我们有什么课？（请同学们一起作答）

今天中午食堂有什么菜？（请大家猜一猜，请1-2个同学作答）

3、请学生集体朗读词语表中的词语，每个词读两遍。（3分钟）

4、教师范读一遍课文，然后带同学们读课文，注意词、短语、句子之间的停顿。（4分钟）

5、请学生们轮流读课文，然后齐读。（5分钟）

先请学生轮流朗读课文，每人读一句，打乱顺序示意同学朗读，以使每个人的注意力集中。教师注意纠正发音错误、停顿错误等。读完后请大家再集体朗读一遍课文，教师陪学生一起读，教师声音要洪亮，遇到容易读错的地方，声音要更加洪亮，以引起学生注意。

6、口头练习：谈谈自己的爱好，或者同桌两人编小对话，询问对方的爱好。发言之前给3分钟准备时间。（9分钟）

7、布置作业：（1分钟）

（1）抄写本课词语表中的词语，每个词抄两遍，加拼音。

（2）做课后练习二、三、四的词语替换练习、句型替换练习和动名词搭配。

（3）课下朗读课文，注意停顿、轻声和儿化。

第二课时

1、复习上节课学过的怎样询问他人的爱好，怎样表达自己的爱好。（3分钟）

你的爱好是什么？（提问A）

A同学的爱好是什么？（提问B）那么，你呢？

请你问问D同学，他有什么爱好呢。（提问C，C与D编练小对话）

谁还记得我们课文中，珍妮的爱好是什么?（示意大家举手回答）那么，山下的爱好是什么？乔治又有什么爱好呢？（示意大家举手回答）

2、请同学们翻开课本，一起朗读一遍课文。教师留意同学们仍然读错的地方，待同学们读完课文后，老师一一给予纠正错误，并请大家跟读正确读法。（4分钟）

然后教师范读一遍课文，同学们边看课文边听教师朗读，聆听后回答课后练习一的问题。（8分钟）

（1）珍妮的爱好是什么？

（2）乔治的爱好是什么？

（3）珍妮特别喜欢听什么音乐？

（4）山下的爱好是什么？

（5）山下特别喜欢看什么电影？

（6）乔治的电子邮件地址是什么？

（7）我们都很喜欢谁？

（8）我是哪国人？

（9）来中国以后我特别喜欢什么？

（10）我在北京的留学生活愉快吗？

3、（5分钟）提问：珍妮的爱好是什么？她喜欢什么，也喜欢什么？

引出重点一：用“什么”提问的疑问句，常常问事物。

用“什么+N.”结构提问，询问事物的种类。

你喜欢的颜色是什么？（提问E同学）他喜欢什么颜色呢？（指向F同学，示意E同学去询问F同学）

你最喜欢的中国菜是什么？（提问G同学）你呢？（提问H同学）

你平时经常做什么运动？（提问I同学）

你问问她平时喜欢看什么书。（示意J同学去询问K同学）

（10分钟）提问：珍妮来中国以后特别喜欢什么？

引出重点二：

基本句型：我特别喜欢听中国民族音乐。

回顾“特别”一词的用法：Adv.表示不一般，常常用在动词、形容词前面，充当状语比“很”、“非常”、“十分”的程度还要重一些。

A、珍妮喜欢听音乐，她特别喜欢听中国民族音乐。

珍妮喜欢听音乐，特别是中国民族音乐。

B、山下喜欢看电影，她特别喜欢看美国电影。

山下喜欢看电影，特别是美国电影。

通过对比归纳出如下基本结构：

喜欢……特别喜欢……

喜欢……特别是……

练习：用“特别”完成句子：（参见“练习”第五题）

（1）我喜欢吃中国菜，______________________________。

（2）我朋友喜欢上网，______________________________。

（3）我喜欢游览北京的名胜古迹，____________________。

（4）我喜欢聊天儿，________________________________。

（5）爸爸喜欢看报纸，______________________________。

4、（5分钟）提问：什么时候，珍妮特别喜欢听中国民族音乐？

什么时候，乔治是大学篮球队队员？

引出重点三：以前/以后

回顾“以前/以后”的用法：N.可以单独使用，也可以受定语修饰标准教案模板，表示一段具体时间。

提问：你是什么时候开始学汉语的？（示意学生用上“以前”、“以后”，例如“来北京以前”、“来北京以后”）

5、（7分钟）提问：珍妮觉得在北京的留学生活愉快吗？

引出重点四：

基本句型：我觉得在北京的留学生活很愉快。

回顾“觉得”一词的用法：V.表示自己的一种感觉、感受或者想法，宾语可以是一个主谓短语。

S+觉得+“S+V”

老师觉得C同学写作业特别认真。老师觉得大家都应该向他学习。

你觉得老师说的对吗？（提问L同学，要求完整句作答）

你觉得北京的天气好吗？（提问M同学，要求完整句作答）（追问）为什么呢？

你觉得北京好玩儿的地方多吗？（提问N同学，要求完整句作答）（追问）那么，你都去过哪儿呢？你的爱好是旅游吗？

6、请同学们集体朗读一遍课文，加强理解和记忆。（2分钟）

7、布置作业：（1分钟）

（1）反复朗读课文，记忆重点词语、句子。

（2）做课后练习五（一部分已在课上处理过）、六，朗读练习七、八。

（3）写一篇小作文——《我的爱好》（200字），尽量用上“觉得”、“特别”、“以前/以后”。

第三课时

1、听写重点词语、句子。把重点词句分成若干组，每组包含一个词语、一个句子，抽查同学写在黑板上，每人写一组，其他同学写在自己的练习本上。（教师和同学们一起为黑板上的词句纠错，其他同学两人一组，交换练习本互相纠错。）（15分钟）

2、检查作业——练习五、六标准教案模板，复习语法点“特别”以及用“什么”提问的疑问句。（6分钟）

3、检查作业——练习七、八，抽查学生朗读轻声、儿化词。注意纠正其发音，然后带领大家跟读，每个词读两遍。（5分钟）

4、讲解汉字基础知识（9）。解释书中11个常用形旁表示的意义类别，并示例。做练习十，提问学生猜测练习中形旁的意义。（10分钟）

5、抽查4-5个学生，较详细地介绍自己的爱好，并尽量用上“觉得”、“特别”、“以前/以后”。注意纠正学生的语法错误和逻辑表达错误。（8分钟）

6、布置作业：（1分钟）

（1）做练习九、练习十一。

（2）预习下一课的生词和课文。