南通大学校长施卫东：内培外引强化人才强校 产教融合推动协同育人

编者按：教育国本，立德树人，高等教育尤其担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。2019年5月16日，江苏省委、省政府召开全省教育大会，为江苏教育现代化建设勾画路线蓝图，亦为高等教育内涵式发展指明发力方向。为贯彻落实大会精神，人民网江苏频道与江苏省教育厅在全省抽选20所各类高校，联合推出视频栏目《江苏高校访谈录》。今天，我们推出对南通大学校长施卫东的专访，以下为访谈实录：

南通大学校长施卫东接受人民网专访 马焘焘摄

人民网：各位网友，这里是人民访谈。前不久，江苏省委省政府召开了全省教育大会，为江苏教育现代化建设勾画了路线图。今天，我们邀请到南通大学校长施卫东先生，针对大会精神落实和推动高等教育内涵式发展的话题进行交流。施校长，您好！

施卫东：主持人好，各位网友好！

人民网：此次全省教育大会提出，推进教育现代化必须把立德树人作为首要任务。立德树人，德育为先。请问学校在德育方面是怎么引导当代大学生的？

在德育的渠道和方法上，突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成“真情德育、“爱心德育”、“快乐德育”、“实践德育”和“全员德育”的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。由于脱离行为实践的道德认知变成了纯粹的知识，实践本身也会因为缺乏道德认知的价值引导而陷入迷失，所以二者脱节的德育方式会令大学生把道德教育的唯一意义视为考试分数，考试完成后随着记忆的消退，道德知识也就不再被重视南通大学2013年校长，难以内化为道德价值观。幼儿德育不涉及道德情感中的道德认同问题，但是幼儿德育中幼儿情感的体验直接影响着幼儿对社会道德的理解水平，影响着幼儿的道德认知。

当前，南通大学正处于“十三五”事业发展规划的关键期，在全省教育大会召开以后，学校将进一步落实全国、全省教育大会精神，围绕“立德树人”根本任务，坚持以学生为中心、以教职工为主导，着力写好新时代一流人才培养的奋进之笔。一方面，学校坚持“以本为本”，落实“四个回归”，通过发挥理想信念教育、专业知识教育、心理健康教育和资助服务工作的育人功能，全面提高人才培养能力。另一方面，学校将思政课作为落实立德树人的主渠道，筑牢青年学生“信仰、信念、信心”的核心课程。学校坚持“思政课程”和“课程思政”双轮驱动，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程。学校领导班子成员带头做班主任、带头上思政课、带头联系思政课教师，成为思政课建设的“士兵、亲兵、尖兵”，推动思政课建设和学校思想政治工作取得成效。

我们通过多管齐下，努力构筑一支数量充足、质量优良、乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，“让有信仰的人讲信仰”，把思政课真正上到学生的心坎里，成为学生健康成长的引路人，画好新时代铸魂育人的同心圆。

人民网：教育要为改革开放和社会主义现代化建设服务，高等教育尤其需要注重教育链、人才链与产业链、创新链的融合。请问施校长，南通大学在产教融合方面都做了哪些尝试，目前又取得了什么样的成效？

施卫东：南通大学在107年的办学历程中，秉承先校长张謇先生“学必期于用，用必适于地”的办学理念，瞄准国家和地方产业发展重大需求南通大学2013年校长，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，通过优化学科布局，创办行业产业学院，整合产教资源，搭建创新平台，加强高校和产业之间的对接，为地方经济建设和社会发展做出更多贡献。

我们主要有三方面举措：一是创新校地合作模式，建立产教紧密合作的专业合作机制。我们与南通市港闸区人民政府共建了“南通大学通科微电子学院”；与港闸区政府、阿里云计算、青软实训四方联合共建了“南通大学大数据学院”，首批我们在2018年招收了60名大数据专业学生，采用“2.5+1.5”个性化人才培养方案，创新“政产学研”一体化的人才培养模式。总的来说，就是要整合更多产业优质资源，应用到人才培养中去，让学生能够更多地、早一点接触到工程实际，来提高自己的动手能力和实践能力。

二是整合产教优质资源，聚力培养智能制造领域复合创新人才。我们抢抓新工科建设发展的重大战略机遇，学校成立了张謇学院，2018年从5个工科学院选拔了30名优秀学生组建首届班级，聘请国家“千人计划”专家景建平教授担任院长，学校党委书记浦玉忠教授担任班主任。我们相当于充分整合学校和企业的优质资源，用于培养新时代创新能力和实践能力的高层次人才，培养具有新时代“工匠精神”的智能制造领域复合创新人才。

三是协同共建创新平台，推动科教育人与产教育人的深度融合。学校也组建了先进通信技术工程中心，和清华大学陆建华院士团队、南通先进通信技术研究院协同创新，建立了机制先进的、学科交叉融合的、创新能力强的创新平台。另外，学校也整合了一些高新技术企业资源，组建了“江苏省电机能效定级与故障诊断公共服务平台”、“江苏中烟重点实验室”等。通过项目参与、教学实践、定向培养等方式鼓励师生到这样的创新平台中进行锻炼，推动科教融合反哺育人，产教融合协同育人。

“苏州大学继续教育学院南通分院”是苏大成立的第一个分院，是高校教育发展一个重大的突破，也将对地方人才培养、科研转化以及文化传承起到推动作用。省教育厅组织清华大学、北京大学等57所高校、300多名专家参加第十四届中国·海峡项目成果交易会高校成果展，共征集推介高校科技成果5173项，重点展示约300项，签约对接30项，“数字电视机顶盒关键技术”等一批成果得到转化。正是英国重视的是博士生研究交流的体验，对重点知识学习的过程（而不是课程考试结果），所以英国很多博士毕业就没有在中国国内同行认定的“高水平成果”，但是从英国长期的科研战略来看，这些学者后劲十足，毕业之后短短几年就体现了强大的科研效率，这个科研效率，指的是单位学者或者单位科研经费投入的科研成果产出。

要紧紧围绕创新驱动转型发展，深化产教融合改革，促进产学研深度融合，实现高校学科、人才、科研与产业互动，贯通基础研究、应用开发、成果转移与产业化链条，加快把科研成果转化为产品、产业和竞争力，推动高校真正成为解决我省经济社会发展重大科技问题、实现技术转移与成果转化的生力军。《福建省进一步促进科技成果转移转化若干规定》提出深化省级事业单位科技成果使用、处置和收益管理改革，优化科技成果转移转化环境，激励科技人员创新创业。实施高新技术企业后备培育工程和新材料、大健康等技术创新专项，加快推进石保廊全面创新改革试验区、京南国家科技成果转移转化示范区建设，推动科技计划管理改革。

遵循科技集聚和培育规律，坚持创新改革示范引领，以推动科技创新为核心，以破除体制机制障碍为主攻方向，以合芜蚌地区为依托，大力推进系统性、整体性、协同性创新改革试验，力争到2020年，全省基本建成有重要影响力的综合性国家科学中心和产业创新中心，建成合芜蚌国家自主创新示范区，形成一批可复制可推广的改革试验成果，科技体制机制不断完善，科技成果转化体系进一步健全。先后出台了《关于大力发展黄果产业促进农旅融合的实施意见》，编制了《黄果树旅游区2万亩特色优质柑橘(黄果)产业基地建设规划》，按照创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持生态效益、景观效益、经济效益、社会效益多元并重的目标原则，坚持把黄果作为主导产业、旅游产品、品牌标识、文化载体来统筹谋划的理念定位，全力推进黄果树生态文明建设，着力将黄果产业向规划化、旅游化、品牌化发展，加快我区产业转型升级、促进农旅融合发展，奋力打赢扶贫攻坚战。为扶持企业科研创新，近年来，我市各类科研创新公共服务平台加快建设完善，成功创建了一批国家级、省级创新平台和基地，赣州高新技术产业园区升级为国家级高新技术产业开发区。

南通大学在促进科研成果转化应用中，坚持以国家重大需求为导向，集聚创新资源，激活创新要素，建立健全以学术领军人才为核心、高端平台为载体、重大项目为牵引、重大成果为标志的科研创新体系。学校注重统筹集聚创新要素资源，充分发挥科技创新和产业创新的能力，不断推出精品力作，践行“有效科研”和“成果导向”理念，来完善激励制度，培育和催生学术精品。我们按照“一个重点团队服务一个龙头企业，一个学院服务一个行业，一个优势学科服务一个重点产业”的工作思路，紧密对接产业发展的需求，深化校地、校企合作，着力构建具有原始创新能力的高水平创新平台。举例而言，南通大学安全防护用特种纤维复合材料研发国家地方联合工程研究中心与江苏苏通碳纤维有限公司合作，围绕提高有机溶剂回收率的关键技术紧密攻关，使得对有机溶剂的吸附能力从原来的90%提高到100%，大大降低了企业的生产成本，获得教育部科技进步二等奖。此外还就活性碳纤维的制备以及关键技术等方面进行攻关，研究成果获得了中国纺织工业协会科技进步二等奖和中国产学研合作创新成果二等奖。目前，该企业已发展成为活性炭纤维制造的龙头企业，产品在国内市场占有率达40%，也使南通市成为全国活性炭纤维最大的生产基地，为我国环保事业作出了积极的贡献。

“一主多元”继续教育培训体系通过联盟、共建、协作等多种形式加强培训服务与社会需求的信息对称交流和服务成果的快速转化。转移转化平台对接高校和研究机构的技术转移机构，以及科技评估中心、环境论证中心、中国国际技术转移中心等，搭建国际转移机构和中心。比较突出的是科技成果转化，通过修订《促进科技成果转化法》，发布《实施<促进科技成果转化法>若干规定》和《国家技术转移体系建设方案》，实施促进科技成果转移转化行动，形成了系统推进成果转化的“三部曲”。

校党委书记徐孝民作题为《深化改革、创新机制，努力开创人才工作新局面》总结讲话，校长杨仁树作题为《积极实施人才强校战略，为建设高水平大学提供坚强的人才保障》工作报告，回顾总结过去六年学校人事人才工作，部署师资队伍建设工作，提出师资队伍建设发展思路、目标和措施。“影响中国西部十大培训品牌”3项殊荣2008年 蒋杨斌校长被评为“2008四川十大教育风云人物”2008年 望子成龙学校蒋杨斌被评为改革开放30年突出贡献人物2007年 荣获2007年度十大优秀培训机构称号2007年 望子成龙学校荣获2007年度最强师资培训机构称号2007年 望子成龙学校荣登成都品牌教育机构3.15诚信榜2007年 望子成龙学校获选四川民办非企业单位自律与诚信建设先进单位2007年 荣获年度“十大优秀培训机构”殊荣2007年 望子成龙学校荣获年度“最强师资培训机构”殊荣2006年 2005成都教育行业年度报告。大会还对15名第二届“云南省终身辅导员奖”，50名“关心重视少先队工作的团委书记”、50名“关心重视少先队工作的教育局局长”、50名“关心重视少先队工作的校长”及全省100名优秀少先队员、100名优秀少先队辅导员、100个优秀少先队集体（50个大队、50个中队）分别进行了表彰。

施卫东：人才是“大校”向“强校”转变的重要支撑，为此，南通大学牢固树立“人才是第一资源”的理念，去年学校第三次党代会提出了四大发展战略，位于首位的就是人才集聚战略。

对于引进人才，建立“人才特区”制度，依托国家级科技创新平台、省部级重点实验室、省部级协同创新中心、江苏高校优势学科、省重点学科、博士授权学科、博士点培育学科等设立人才特区，实行首席科学家负责制，给予团队在人员聘用、经费使用、薪酬分配和考核评价等方面相对独立的自主权。我们完善“学术大师+创新团队”的建设模式，使得高水平人才、团队能够互促互进，充分发挥优秀人才的创造力。我们也设立了高层次人才引进“伯乐奖”，调动全员参与人才引进工作，探索“以才引才、以才聚才”的人才引进新模式。

近年来，还相继获市优秀教育工作者、市333工程高层次人才骨干教师、市“千名农村基础教育人才引进”先进教师、市家校结合优秀教师、县首批名师、县311名师工程骨干教师等荣誉。3、建设“名师”工程，发挥胜利名师、局学科带头教师、局优秀青年知识分子、局教学能手、局教坛新秀及岗位明星的传帮作用，突出个人专长，多出人才，快出人才。现有教职工130余人，其中特级教师1名，区级名师3人，市学科带头人6人，华师大生科院教育专业硕士学位兼职导师1名，中小学骨干教师国家级培训导师1名，高级教师41人，获全国“五一劳动奖章”1人，获省市“德育十佳”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”等荣誉称号50余人。

③ 在 了 解 、熟 悉 和 掌 握 一 定 的 工 程 基 础 知 识 和 操 作 技 能 过 程 中 ， 培 养 、 提 高 和 加 强 了 我 们 的 工 程 实 习 能 力 、 创 新 意 识 和 创 新 能 力 。3.在 了 解 、熟 悉 和 掌 握 一 定 的 数 控 机 床 的 基 础 知 识 和 操 作 技 能 过 程 中 ，培 养 、 提 高 和 加 强 了 我 的 动 手 能 力 、 创 新 意 识 和 创 新 能 力 。而激励人才创造价值，保护每一位贡献者的合法利益，构建合理的分享机制、共享机制，形成一个集群，是人才聚拢的关键，是华为的人才哲学。