美国教科书上的中国历史地图，看看和我们的有什么不同

原标题：美国教科书上的中国历史地图，看看和我们的有什么不同美国人绘制的中国历史地图分为科研与教学两种，前者目前已经没有常识性错误，后者则问题不少，让我们来看一下美国最新版的历史教科书。这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘.我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识.在科学知识的大海里西汉地图，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟.明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边.书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明.他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧.教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永远保持活力.。无独有偶，近些年人们也陆续发现，中国的各种版本的中小学教科书里充斥着大量有违常识、远离真相的谎言，尤以语文和历史教材为甚。

欧美主流学术界已经承认夏朝的存在。美国历史教科书上则沿用几十年前不承认夏朝存在的陈旧观点，依然把商朝作为中华文明的开端，商朝的影响范围也与周朝混淆。商朝势力范围主要分布在黄河中游，王朝末期才逐渐渗透至下游。

夏朝及商期间属夏王朝九州中之冀州，进入西周分属于幽、并两州，春秋时属西周王朝分封之诸侯国--代国，战国时期属赵国之代郡地，秦统一六国后，怀安隶代郡之代县（今蔚县代王城）。《诗经》所录诗歌时间跨度长，从西周初年直至春秋中叶，涵盖地域广泛，黄河以北直至江汉流域的都有。概括而言，它孕育于黄帝至殷商，创立于西周，发展于春秋，成书于战国中期，集中反映了商周、春秋、战国前期各种军事观念、作战特点与军事制度，历史文化价值不容低估。

秦楚在川黔边界拉锯多年，江西地区是楚国的腹地，福建地区在秦朝统一后主动归附，秦朝往两广移民几十万，在云贵修建五尺道。这些地区在美国历史教科书上全部没有表现，全部不被认定为秦朝的疆域。

美国历史教科书上的汉朝疆域完全是各个时期的混搭。东北方向汉四郡是西汉时的形势，缺少乌孙的西域是东汉时情况，交趾地区少了整整三分之二西汉地图，益州南部缺了一大块。

中华民族创造过人类历史上的繁荣和辉煌，它是周秦伟业，是两汉文明，是大唐盛世，是宋季富土，是元朝拓疆，是明代兴旺，是康乾胜景。我们有过繁荣昌盛的唐朝，有过强盛无比，疆域辽阔的汉朝和元朝，更有灿烂美丽的唐、宋文化。南宋：极具魅力的王朝人们常常以疆域论英雄，于是疆域辽阔的汉、唐，每每被讴歌礼赞，而疆域较小的宋朝被谥以积贫积弱的恶名，至于说到南宋，其疆域仅及北宋的五分之三，更不屑一顾，斥之为小朝廷。

成吉思汗的崛起与蒙古帝国的扩张是这本教科书上唯一亮点，不仅细致详细，而且是中国历史教科书上所没有的，这多亏了欧美学术界对蒙古帝国几十年如一日的研究。

蒙古帝国与元朝并不是一个概念，忽必烈不仅仅是只将国号改为“大元”，还采取了一系列汉化措施，这是蒙古帝国内战与分裂的直接原因。在美国人的历史教科书上，元朝依然被标注为蒙古帝国，带有明显的偏见。

在欧美学术界，即使对明朝有偏见，也只是把西藏、新疆、奴儿干都司西部从明朝版图上拿掉，对明朝鼎盛时期的疆域大致表示还是正确的。在美国历史教科书上，明朝疆域只表示汉地十八省，还附在清朝疆域图上。

后日本明治维新学习西方也接受了带有殖民色彩这个词称呼中国东北，因为当时日本对中国东北有领土野心，朝鲜半岛被日本殖民统治后其语言受日语影响也借用了这个词，后来韩国继承日本帝国主义之衣钵对中国东北提出非法的领土要求并进一步捏造了“间岛”一词。4.在第二次鸦片战争中，趁火打劫，割占了中国东北、西北大片领土的国家是：。俄-国则通过《瑷珲条约》、中俄《北京条约》和《中俄勘分西北界约记》，割去中国东北和西北140多万平方公里的领土。

《道德与法治》（《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》）《语文》《数学》《外语》《科学》《物理》《化学》《生物》《历史》《地理》《信息技术》《综合实践活动》《语文·书法练习指导》《劳动》《海西家园》《地理图册》《地理填充图册》《历史图册》《历史填充图册》《福州地理》《厦门地理》《泉州地理》，其中初中阶段的《福州地理》《厦门地理》《泉州地理》，所需免费经费由有关设区市财政自行承担。《史记·河渠书》专记川流变迁和历代水利，兼历史水文地理与历史经济地理于一身，而《史记·货殖列传》不仅是“中国历史地理学区域经济地理的创始”，更是研究历史风俗地理和历史商业地理的重要素材。负责考察的美国伍兹-霍尔海洋地理研究所的彼得·维贝博士表示：“我们正在绘制海洋浮游生物的分布图。