小学语文生字教案模板( 【教学教研师训】小学语文基础知识：设计意图)

小学语文“识字4”优秀教案设计

设计计划

这是一个典型的密集识字班。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究式的学习方法。因此，本课程的设计贯彻了一个重要的教学理念：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，让原本“学不厌”的枯燥乏味的强化识字课变成了有趣的识字课，每个人都“乐于学习”。

教学目标

1.认清“蜻蜓”、“网”等11个带虫字旁边的生词，让学生产生主动学习单词的欲望。

2.能正确、规范地写出“蚂蚁、蚂蚁”两个生词。

3.正确流利地阅读童谣。

4.了解一些小动物在夏天的生活，体验小动物给夏天带来的兴趣，让学生对观察和了解小动物产生兴趣。

教学准备

课件、词汇卡。

教学过程

一、精彩介绍

现在是夏天，你喜欢夏天吗？你能告诉我你为什么喜欢夏天吗？（即说）是啊，夏天是那么的美好和快乐，我们一起走进夏天吧！（显示夏天的图片）

也有一些精灵非常喜欢夏天小学语文生字教案模板，给夏天增添了不少欢乐，但他们都隐藏起来，想和你一起捉迷藏。让我们一起找到它们！

（一）老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的场景图。

师：多么美好的夏天啊，（点击）嘿，小动物呢，怎么都不见了？哦，所以他们都飞进了童谣。

（三）老师情绪化地朗读童谣。

二、学习单词

(一）老师：请仔细读儿歌，找出隐藏动物的名字，划线，大声念几遍，这样你就可以正确流畅地读儿歌了。

（二）课件点击儿歌，六只动物的名字从儿歌里出来。要求学生认字。

1.用拼音认字。

2.去掉拼音识别词。

(三）观察生词的特征，找到单词识别的规律。

1. 这些词旁边有一条虫子。

2. 这些话都是关于动物的。

3.“马”和“龙”只需要读一半的字。

总结：汉字中有很多这样的字，在表达意思的同时，也表达发音。我们可以通过这种方式识别许多字符！想用这种方法识别其他单词吗？一起走进“识字加油站”吧！

4.表演：蚊子鲤鱼和虾

（四）检查识字效果。

(五）指导写作。

找规则，说写，老师示范，学生写。（播放古筝音乐）

三、学童谣，感受快乐

师：看你写的这么认真，小动物们多开心啊。美丽的夏天，这些小动物都在忙什么呢？

（一）读儿歌，看谁能正确、好听地读儿歌。（自由朗读、点名朗读、一起朗读）（朗读时纠正发音）

（二）学生提问。（随机解决）

1.展示：在蚯蚓土中建造宫殿。

师：宫就是宫。蚯蚓整天在土里挖洞，像个勤劳的建筑工人！看看这些句子有多有趣，让我们一起阅读。

2. 表演：我正忙着在蜘蛛屋前织网。（展示：蜘蛛忙于织网的活动图）

师：蜘蛛忙着织网，它们在干什么？

健康：捕捉飞虫。

3.学习“网”字。

师：谁能在一个句子中找到“网”这个词？（学生上台找词）你怎么知道的？（点击：“网”字放大到蜘蛛网的图片） 你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）

（三）合作学习，各种形式的儿歌朗读。

1、起名方法：感性朗读、同桌朗读、朗读……

2. 学生合作学习。

3. 学生汇报合作成果。

师：听了你的阅读，看了你的表演，老师好像看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起读书，好吗？谁能建议我们如何更好地合作？

4.师生合作阅读。

四、总结

师：在我们的自然界中，还是有很多小动物幸福地生活着的。让我们去大自然中寻找吧！

五、作业

去公园、河流和田野观察小动物的生活。找到你最喜欢的动物图片或信息，明天把它们放在一起。

总体评价：

本节课的气氛设计为轻松活跃，“有趣”和“愉悦”贯穿整个学习活动。让学生在自主学习探索中发现识字规律，用生动活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过提问疑难问题、合作学习、阅读不同形式的儿歌等方式，让学生听懂语言。这种教学符合新课程理念小学语文生字教案模板，教学效果明显。

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