教案模板 标准(小学四年级数学教案四模板数学是工具，有逻辑，能训练人的思维能力)

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1、四年级数学教案四模板数学是工具，有逻辑，能培养人的思维能力；它注重方法和方法，可以让你的思维更加敏锐；以下是四年级数学教案编制。请参阅！四年级数学教案1 课程内容 义务教育课程标准实验教材（西南师范大学版），四年级（下），第17-18页教案模板 标准，例1 2，练习4，问题1。教学目标1？体验在计算和解决问题的特定情况下发现乘法交换律和组合律的过程。2. 理解和掌握乘法、交换律、组合律，并用这两条定律解释计算的原因。3. 体验数学与日常生活息息相关。培养学生独立探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点是探索和发现特定情况下的乘法交换律和乘法组合律。教学过程从创造情境和探索新知识开始 1

2、? 教学示例 1 图 1 显示了该示例。学生独立解决问题，然后在小组中相互交流。黑板字：94=36（张），49=36（张）。学生观察板书，思考：这两个公式有什么特点？黑板书写：94=49。师：你能写出一些有这样规则的公式吗？学生在黑板上引用的公式。比如152=21585=58 老师：看这些公式，你发现了什么？学生1：两个因素互换位置，产品不变。学生2：这叫做乘法交换律。师：你能用你喜欢的方式表达乘法和交换律吗？（学生独立思考后交流） 老师：如果用a和b来表示两个数，这个规则怎么表达？(ab=ba)2? 教学示例 2 给出示例 2 的场景图，指示数学信息，并解决问题。学生独立思考并制定解决方案。然后在小组中分享解决问题的想法，并

3、 方法。课堂报告，老师在黑板上写字。(824)68246)=1926=8144=1152(household)=1152(household) 学生观察比较的两种算法有什么异同？板书：(824)6=8246 .显示如下公式，计算比较 1652=16(52)=35254=35(254)=121258=12(1258)=Does观察公式有相同的特点吗？每行两个公式的结果相等吗？学生自己计算，验证猜想，全班交流。板书：1652=16(52)35254=35(254)431258=43(1258)谁能说出这组公式的规则？学生1：只改变每个公式的运算顺序。学生2：左右公式每行结果相等。学生3：三个数字相乘，先计算前两个数字的乘积或后两个数字的乘积，取其为

4、相同的值。师：谁知道这条规则叫什么？教师黑板：乘法与组合法则。师：如果用A、B、C来表示三个数，这个规律怎么表达？老师在黑板上写：(ab)c=abc。师：这个规律叫乘法表。总结：同学们，我们总结了乘法交换律和乘法结合律。看看学生能不能用。二、课堂活动1？习题4、问题1：学生独立完成，与全班交流，谈基础。2？连接。（学生独立完成） 2315217(1254)17125439(258)3925823(152)三、课堂小结) 今天的课你收获了什么？什么' 是问题吗？四年级数学教案2的教学内容：人民教育版义务教育课程标准实验教材？数学四年级第 2 卷），第 2 单元，“位置和方向”，第 2 班（四年级数学第 2 卷，

5、示例三、示例 4，P22)。) 教学目标：(1)了解物体位置的相对关系，分别描述物体的相对关系。(2)根据描述，画出具体的路线图。(3)培养学生的语言能力、实践能力和空间观念。教学重点和难点：1.了解物体位置之间的相对关系。2.画出具体的路线图。教学准备：自学-madness (1) 例3：左图幻灯片1。北京到上海的距离是1067公里。引导学生观察。你能在图中找到上海和北京的位置吗？说说两座城市的区位关系，组织学生讨论：1.问题一：上海在北京哪个方向？此时的参考在哪里？(展示幻灯片2)(1)组织学生讨论，用量角器测量，然后同桌聊天。( 2)组织学生汇报本组讨论和测量结果) , 和其他小组进行评估。要求学生完成 组织学生汇报本组的讨论和测量结果，其他组进行评价。要求学生完成 组织学生汇报本组的讨论和测量结果，其他组进行评价。要求学生完成

6、完整的句子并清楚地表达它们的意思。（3)老师会根据学生的回答展示幻灯片3。总结：上海在北京以南约1067公里处，以北京为参考。2.问题2：北京从哪个方向上海？，参考在哪里？（放幻灯片4)（1)组织学生讨论，用量角器量，然后在桌边说话。（2)组织学生报告）小组讨论和测试结果，其他小组进行评价。（3)根据学生的回答，老师将展示幻灯片5的总结：北京距离上海约1067公里，西北方向30 ，然后以上海为参考。(4) 引导学生比较第2题和第1题，讨论两者的区别？学生报告两个问题的区别：两个物体的位置关系随着参考物体的选择而不同。(5)老师：两个物体的位置关系是相对的，方向是相反的，但是距离是一样的。3.龚

7、扎实训练：课本第22页“做点什么”，放幻灯片6，先组织学生观察话题，再谈两个学生的位置关系。老师根据学生的描述用摄像头展示幻灯片 7 和 8（2)教学实例 4：展示实例 4 的路线图。幻灯片 9，根据路线图，说说方向和（1)组织学生讨论：从图片中可以了解到什么信息？（2)组织学生思考和报告，如：方向标，指示上北下南，左西右东；比例尺，图中1厘米代表实际50米；有3个赛跑；(3)

显示每组绘制的路线草图。班级评价。课堂总结：方位和方向的知识在我们的日常生活中被广泛使用，学习方位和方向对我们的生活很有帮助。作业安排：教科书第23页“动手”四年级数学教案3一、教

9、学习目标：1.知识与技能：（1)让学生根据方向和距离两个条件清楚地确定物体的位置。（2)通过学习，学生有针对性的知识可以学习。2.过程和方法目标：培养学生多样化的学习方式。3.情感态度和价值目标：通过学习认识数学与日常生活的密切关系.二、教学重点：可根据任意方向和距离确定物体的位置。三、教学难度：准确描述任意角度的具体方向。四、教学时间：1课时五、教学准备：多媒体课件主题图不及物动词教学过程：(一),场景设置1.显示位置（二)，探索任意方向和距离来确定物体的位置。问题：1.你知道吐鲁番可以从大本营东北部开始吗?2.如果这个时候开始呢？小组讨论：走哪个方向才能保证竞争对手更准，

10、更快地找到目标。在学习时，您可以使用手头的工具。吐鲁番在大本营东北30度的做法：你说我给小动物建个家。（课前剪一张小图，上课操作。） 出埃及记：我把熊猫的家设错了方向。我把熊猫的家设在西北方30度。熊猫在哪里？讨论：为什么猴家在西南方30，兔家在南方西30？解决问题，想办法打通距离。如果您的汽车以每小时 200 公里的速度行驶，您需要多少小时才能到达调查地点？地图上没有直接距离。你能做些什么来解决它？仔细看地图。你发现了什么？尝试分组解决。吐鲁番位于大本营东北30公里处。（3)，教学实例11，举例1. 师：东-北是什么意思？北纬30度是什么意思？这条从头到尾的线段代表什么？

11、这样的描述：1号检查站面向东北60度，距离起点约1公里。检查点 1 在哪里重绘？（让学生找出这两个表达的意思是否相同。） 请在这张图片中标记一个检查站编号 2：30 South by East，步行约 2 公里。你能在检查点 2 换一种说法吗？（60 东南，约 2 公里） 总结：我们可以根据问题提供的方向和距离来确定物体的位置。完成第20页的“做某事”。（4)练习：1.以雷达站为观测点，填写。护卫舰的位置有偏移，距离几公里雷达站，巡洋舰的位置有偏移，距离雷达站有几公里。鱼雷艇的位置在离雷达站几公里的地方。2.以电视塔为观察点，按要求填空。文化广场在电视塔以南45度；体育场在电视塔东南30度；博物馆在电视塔东南60度；动物园位于电视塔西北 4 处

12、0 度。（5)课后扩建游乐园将新建两条游乐设施：一是在西部观光巴士以北约200米处增加“登月舱”，二是在南部观光以东约150米处公共汽车 添加一个“耳语”。请在计划中标记这个新目标：位置。（6)班级总结（7)家庭作业安排四年级数学教案4 教学内容：人民教育版小学数学第四A年级方位课课时 课本分析：在学习本单元之前，学生已经积累了一些日常生活中确定方位的感性经验。通过第一阶段的学习，学生可以对西、北四个方向进行相对描述物体的位置，以及哪些行和列可以确定对象的位置。在此基础上，本课让学生学会根据方向和距离位置两个条件来确定物体的位置，从方位的角度进一步认识事物，找到

13、展览空间的概念。教学目标：1.通过解决实际问题，让学生了解定位在生活中的应用，并能根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2.学习以不同的方式探索和思考，培养创造性的解决问题的能力。3.培养学生的空间观念，实现教学与生活的紧密联系。教学重点：学习根据方向和距离来确定物体的位置。教学难点：知道物体在中心点的方位和偏角。教学准备：多媒体课件、练习卷、量角器教学过程：一、课前准备1.游戏：找出我在哪里。游戏说明：在全班的座位上，编排排位，按照老师指定的同学的位置告诉排位，他越早获胜。老师：请根据老师指点的同学的位置，快速定位排名。请根据老师报告的行列快速识别同学并说出他的名字。设计意图：本节从游戏和组开始

14、以竞赛的形式复习根据职级和职级两个条件确定位置的方法，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，又为学生的学习打下了基础。学习新课程。2.总结老师：如何快速确定位置？如果只告诉行或列，你能快速找到某个位置吗？二、探索新知识 （一）创造条件 说到地点和方向，老师让我想起一个人，炮兵小王。小王在炮兵连的射击技术是其中之一，但他不能很好地判断目标的位置和方向。我们一起去探望他好吗？这是小王演习的炮位。（显示地图）小王在哪里？（展示你的大炮）让我们寻找他的训练目标。（显示目标1)让小王先开几枪，看看。（4枪是不允许的）（图）“嘿。如果有人能帮我，告诉我目标在哪里，我一定会的打它。”可见小王是真的心疼，那么

15、我们的同学愿意帮助他吗？让学生观察小王的立场怎么样？（2)角度决定方向，谁能告诉小王目标1在哪里？（学生可能会说在东，在北，或在东西北中间等）根据什么做你说目标1？引导学生复习读图方法：从北到南、从左到西、从右到东。学生只是描述了大炮的大概位置。如果你射进去，你能击中目标吗？你说的方向？军中对目标的描述绝对完美，同学们要准确的向王叔汇报！在之前的研究中，我们经常在指示方向的时候画一个方向轴。那么你认为今天的方向轴应该画在哪里呢？那是我们大炮的阵地。为了更清楚地区分它们的方向，可以将它们标记为“上北，下南，左西，右东”。条件够不够？你认为我还能提供什么？（说话角度指南）

16、用手臂从东到北，或从北到东，判断偏差有多大。（写在黑板上：方向）。两个角度都可以表达。它们的区别和联系是什么？（强调起始角度不同，但说明是同一个方向。）（3)距离能确定位置吗？现在能告诉小王吗？要不要拍？A.开（不确定， far or Near) B. 如果不打开，你还会告诉他什么？（告诉距离指南）如何确定与目标 1 的距离？你在哪里找到这个秘密？（观察 1 表示 300 米，有几段是这样的）（黑板写：距离）那么目标1到大炮的距离是多少？（4) 总结方法一切都好吗？现在我们将调查数据报告给小王。谁来报告？既然是训练阵地，就应该像部队里的士兵一样提交报告。（报告，目标1在炮台东北40度，1200米外。）不然怎么办

17、新闻？（另一个角度）准备开火。你觉得小王能成功吗？现在是见证奇迹的时刻。（课件演示：击中目标）这个王真的很会。当然，这也离不开我们同学报告的准确数据。因此，需要提供哪些要素来表达立场？（方向、距离、观察点） 总结：我们有观察点，我们用角度来表示它的方向，用距离来表示它的位置，这样一个物体的位置就可以很清楚的表达出来。三、巩固练习要不要再试一次？（显示目标2、3、4)1.先观察目标2。（角度准确，距离清晰）（谈谈角度偏差）把目标2的准确位置报告给大叔王。课件演示：击中目标。2.再观察目标3，距离不见了。根据之前的报告，将目标3的位置报告给王叔。为什么一次报告不能成功？

18、数据，然后报告。答案是填写小册子中的第一个问题。到大炮的距离是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 米。目标3（课件演示）3. 最后观察目标4（缺少角度），这次能报成功吗？学生测量、获取数据和报告。填写小册子中第二个问题的答案。目标 4 距离大炮 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 米。正确答案是 42 度。学生应该从教学数量的角度谨慎，而不是仅仅依靠感觉。4、Hit target 4（课件）报完后，再打target 4。（如果找不到位置，就把对话拿出来。”对不起教案模板 标准，因为这把枪的射程只有1400米，请考虑将枪移至目标 2。

19、? （学生提问，重新考察方向） 结论是观察点发生了变化，需要重新调查数据。完成小纸条上的第三个问题，测量目标 2 中目标 4 的方向。报告，开火。四、总结与改进1.课件演示：空炮，提示：没有炮弹，请到弹药库领取。（显示弹药库位置的数据）你能告诉王叔如何去​​弹药库吗？2.我们总不能帮王叔找到他！俗话说，授人以鱼不如授人以渔。你明白这意味着什么吗？谁能告诉他如何确定物体的位置和方向？3. 再次强调，先确定观察点，再根据角度确定方向，最后根据距离确定位置。四年级数学教案模板相关文章；四年级数学印章编号教案4模板小学四年级数学普查三教案三教案模式小学数学教案编制