初中化学试讲教案模板(【模板集锦】化学实验探究活动中的5篇)

初中化学教学总结模板合集五

摘要是对一段时间内取得的成绩、存在的问题、经验教训进行全面系统总结的书面材料。它可以有效地锻炼我们的语言组织能力。不如静下心来写个总结。想知道怎么写总结吗？以下是小编整理的5篇初中化学教学总结，供大家参考。希望对有需要的朋友有所帮助。

初中化学教学总结1

一、学生是学习的主体

在课堂上，鼓励学生超前思考，形成“挑战”教师（包括课本）的局面，把教师的“教”交给学生“教”，让教师评价，让学生在实践中锻炼自己的思维。思维运动，真正学习的主人。在这样的学习过程中，教师不仅传授知识，而且激活知识，是学生的学习伙伴，为学生的学习服务，指导学生的学习方法。教师的角色意识要进一步转变。

二、培养学生的科学探究能力

探究式学习是学习化学的重要途径，也是培养学生探究能力的重要途径。要培养学生的探究能力，教师必须探索教学方法，以课本中的化学知识为基本探究内容，按照课程内容的要求积极开展实验探究活动。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探索认识物质，掌握化学的基本知识和技能，在实验过程中动手动脑，初步学习化学研究的实验方法，增强对科学探究的理解，体验探究的乐趣，培养科学探究能力。

三、培养学生的创新能力

生命是知识的源泉，化学是与人们生活息息相关的科学。人类的衣食住行离不开化学。人类文明的发展史在一定程度上可以看成是人类利用自然和改造自然的化学史。在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实践活动。课外化学实验活动可以通过以下形式开展：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自发组织研究实验教学和生活中的一些问题，撰写小论文，编辑实验资料，等等。; 化学游戏，将实验融入娱乐，

在今后的化学教学中，要让每一位学生在轻松愉快的心情中积极探索化学变化的奥秘，形成对化学的持续兴趣，增强学习化学的自信心，让不同层次的学生获得良好的发展。

初中化学教学总结2

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段和基础阶段。不仅可以为学生升学打好基础，也可以为学生在未来的工作中解决一些实际问题做好准备。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、部分概念易混淆等特点，为提高初中化学教学质量，打造初中高效课堂十分必要。学校化学教学。结合我自己多年的教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，必须做到以下几个方面：

一、接近学生，让他们像化学老师一样

教师与所教授的学科知识有一定的关系。如果学生喜欢某位老师，那么该学科的教学质量就会显着提高。如果学生不喜欢某个老师，那么学生就不会和那个老师合作，​​教学效果自然会低下。因此，在具体教学中，教师应

在树立良好形象之前，用自己的人格魅力去影响学生。教师的人格魅力不仅体现在渊博的学识上，更体现在个人修养上。教师要想在学生面前树立完美形象，首先要有深厚的学识，课堂教学要有深度和广度。这就需要老师们为每节课精心准备，课后做好自己的“充电”工作。二是转变课堂教学角色。在传统教学中，教师主导课堂，学生不敢“插话”或“谈论”所学知识。这样的课堂，看似老师的尊严，学生心里却不尊重老师，学生自主学习的积极性得不到调动，不利于学生综合素质的提高。新课程的教学要求师生平等、合作学习。因此，营造和谐、民主的教学课堂十分必要。

二、让学生享受化学的科学学习指南

著名教育家陶行知先生指出：“我认为好老师不是教书，不是教书生，而是教书生学。” 因此，教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的引导，帮助学生掌握科学的认知方法。化学是一门以实验为基础的自然科学，具有许多独特的魅力。学生初学化学时，往往会被化学实验中的各种现象所吸引。因此，在初中化学教学中，教师可以通过各种实验，让学生喜欢上化学，比如不会烧坏的手帕、魔杖点火等。二要注意化学与学生生活的紧密联系. 事实证明，学生最感兴趣的是与生活相关的知识，比如如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁制品生锈等。这样既能提高学生学习化学的兴趣，又能培养学生的分析能力和解决问题的能力。

三、精讲多练，一键开启高效课堂教学

根据教科书的内容，针对所有学生进行强化讲座。突破重点，过关，解疑解难，为学生创造思维情境。练习是巩固知识的方法之一。练习就是切中要害，精心设计一些有针对性的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中掌握所学知识。如果可以让他们口头操作或练习，尽量让他们用手练习，以达到真正掌握知识，一举一动的目的。在教学过程中，教师要关注教材的重点，知识联系的转折点和学生容易混淆的地方，结合思考问题来引导、启发和清晰学生。在教学过程中，只要合理安排知识体系，通过密集的讲授和更多的实践，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性，使课堂教学目标聚焦，聚焦重点，突破难点，提高化学教学水平。质量。使课堂教学目标明确，聚焦重点，突破难点，从而提高化学教学水平。质量。使课堂教学目标明确，聚焦重点，突破难点，从而提高化学教学水平。质量。

四、课后反思，高效化学课堂教学的“催化剂”

一位教育家曾指出：“写一辈子教案的老师，不一定会成为名师。如果老师写了三年的反思，他可能会成为名师。” 课后反思是对教学活动的回顾和整理，在以往的教学中常常被忽视。. 通过课后反思，重新审视自己的教学过程，总结成功经验，分析错误原因，避免以后出现更多错误。思考学生在学习中的困惑，找出学生困惑的原因，然后选择合适的方法帮助学生解决困惑，提高课堂效率。

总之，教师只有不断学习、努力学习、积极探索，努力构建高效的课堂教学，做到“心中有学生，心中有学科”，充分尊重学生、信任学生、回报学生。激发学生学习的主动性，充分激发学生的主动意识和进取精神，可以提高学生的能力，开发学生的潜能，产生智慧，完善学生的人格。这是一个真正有效和高效的课堂。

初中化学教学总结3

从学校实际出发，在原有基础上着力提高全体学生，努力提高通过率，争取更高的优秀率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几点经验：

①。不宜打好基础，努力追赶进度。

②。重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养。在平时的教学和复习中，不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械钻，轻问题情境和解决思路的分析”。相反，我们应该注意获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现了科学探究的内容，对初中化学教学提出了更高的要求。准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力.

③。密切接触社会生活实际，掌握应用知识。

今年的试题涉及环保等社会热点话题，从多角度考查学生的知识和能力。近年来，对此类问题的考查逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输教科书知识的局限，减少花在机械演练上的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能接触和了解社会，观察和分析问题从化学的角度，应用你所学的。

④。深化课堂教学改革，研究教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线的一项十分重要的工作。虽然我校还没有实施新的化学课程标准，但教师们已经开始研究新课程的特点。因此，在初三化学教学中，除了用新的教学理念武装自己外，还需要提前参考和渗透“新课标”的要求。

⑤。在教学过程中加强相互学习和讨论。听完课后，能及时与老师交流，提出不足，以达到更好的课堂效果。

⑥。加强实验教学，实验题在中学试题中的比重不断提高，引起了我校教师的高度重视。这部分的强度在教学和复习上都加强了，所以这部分的分数比较高。

初中化学教学总结4

通过这段时间的学习，我受益匪浅。自从参加新课程远程培训以来，作为实习生，通过观看视频教学、撰写学习心得、参与课堂交流和相互评价，从专家和同行那里学到了很多。经验和案例值得我借鉴和借鉴。我深深地感到自己在思想观念上受到了教育和启发，精神受到了很大的启发。这些都为我以后的教学工作提供了指导和支持，督促着我奋发向上。回顾这段培训，我不仅在教学中发现了一些问题，还学到了相应的改进措施，下面简单总结一下。

1、培训让我正确认识了继续教育对教师的重要性：教师要加强现代教育理论的学习和研究，不断更新教育理念。积极学习现代教育理论相关书籍，做好学习笔记。同时，要积极写作，反思教学实践。培训使我充分认识到，教师职业是按照一定社会的需要和标准“讲道、讲授、解疑”，是培养社会需要的合格人才的职业。一个合格的教师应在充分认识自身劳动特点的基础上，树立高尚的职业道德，培养职业精神，

2.教学方式要灵活多样，在教学中创造生动的知识场景，尽可能促进学生的知识、能力、智力、情感意愿的发展，提高学习效率。在教学中，要坚持科学的态度和方法，努力减轻学生的负担，努力使学生消除对困难的恐惧。让学生明白，只要在课堂上积极、大胆地参与各种教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。

3.评估的目的是促进和激发学习和吸收。评价应立足于学生发展，有利于学生发展。新课标对学生学习的要求不是考试要求，也不是通过考试把学生和教师分成三、六、九等。应在正确引导教学活动的基础上，更有针对性、更好地改进教学。通过坚持对学生的形成性评价，教师关注学生的成长过程，也成就了自己的教学生涯。

4.新课程改革中教师角色的转变

新课程改革的核心任务是促进每个学生的最大发展。平台。因此，教师必须更新教育理念，改革教学模式，转变传统角色，以适应新课程改革。

5、培训让我重新审视了自己的教学行为，对自己以前的教学进行了彻底的反思。这让我进一步加深了对化学教育改革的认识，加深了我教书育人的责任感。“教学的艺术不在于传授技能，而在于激励、唤醒和鼓励。” 在新课程标准的指导下，教什么、教多少、怎么教等问题得到进一步明确。教学的目的是激发学生的学习兴趣。

培训为我们每一位教师注入了新的活力和动力，引导我们在新的教学工作中不断地反思、进步、发现和思考。在今后的工作中，我将加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识，同时也注重本学科以外各学科知识的学习，以适应教育教学工作。新情况。教师也要终身学习，这样才能与时俱进。

初中化学教学总结5

又是在颤抖中颤抖的一年过去了。这一年，我收获了很多，有笑有泪。我付出了努力，收获了幸福！现在我将和大家分享一下我在过去一年的教学经验。

初中化学只在初中三年级开设。一年内，学生要学习两本书的内容，并复习中考。时间短，任务重，更需要师生合作。下面我将从三个方面进行简要总结。

一、启蒙教学充分激发学生学习化学的兴趣。

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。初三化学是学习化学的启蒙阶段。在这个阶段如何调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，对培养学生的思维能力、创造力，提高教学质量，可以起到事半功倍的效果。在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、生动、生动的媒介，创设情景，精心组织每一堂课的教学，选取一些典型、从现实生活中生动有趣。实例补充教材，拓展学生知识视野，并使学生感到学习是一种乐趣和享受，能够积极主动地学习。在教学实践中，我也深刻体会到，学生最大、最持久的学习兴趣在于教师教学方法的吸引力。为了保证学生对所学问题的理解和学习，只有老师的教学才能吸引学生的注意力，学生才能理解所学的知识，才会产生学习的兴趣，课堂教学才能顺利进行。只有发挥教师的主导作用，才能调动学生的积极性，才能收到更好的实效。因此，我在教学中非常注重每一课的介绍，从复习旧课到新课，让学生有一种复习旧学新的感觉，让新旧知识能够很好的衔接，让新知识自然地被学生传递和接受. 新知识预示。同时，在教学中，要紧跟教材，尽量将教学方法与现实生活联系起来，让学生看得懂、懂，让学生不仅有深刻的理解，而且也可以灵活应用。对于大部分学生来说，我们坚持不讲难点和边题，注重基础知识。在教学方法上，我们采用小步骤、循序渐进的方式，让学生容易接受和理解。每次考试我们都控制着试题的难度，尽量让学生一跳就能感受到梨子的味道。让学生觉得学好化学不是一件遥不可及的事情。只要你努力，你一定能学好化学！

二、加强情感交流，构建和谐平等的师生关系

古人云：“信师道”，要关爱每一个学生。情感交流就是要求教师在教学过程中做人细心。作为老师，首先要尊重学生。只有尊重学生的个性，才能从本质上爱学生。很多时候，我们倾向于用成绩和分数作为对学生的评价标准。这不仅伤害了学生，也拉大了师生之间的差距。学生不愿与老师交流初中化学试讲教案模板，教学困难。在第一堂课上，我总是告诉学生，他们都在化学的起跑线上，只要认真，每个人都能取得好成绩。这一年我会和你一起努力，我不希望任何人掉队！有学习障碍的学生可能会花更多的时间。根据初三学生的心理和生理特点，鼓励学生在课堂上提问和发言初中化学试讲教案模板，让他们进行交流和讨论，给他们表达不同观点或表达某些观点的机会。、教师的信任和鼓励会增进师生之间的情感交流，调动学生的学习积极性，发挥非智力因素对学习的积极影响。整个课堂因此变得亲切、自然、愉悦、流畅，课堂气氛也因此得到改善。生活无乱。平时与学生交流，适时激励和表扬孩子，让学生充分享受成功的喜悦，与他们坦诚对话，让学生感受到老师的可信、和蔼可亲。这样，学生就会自觉不自觉地学习。从喜欢老师到喜欢老师的课，学习的兴趣就会不请自来。这种微妙的情感效果是建立在教师对学生的深刻理解和交流的基础上的。