港大19年多元卓越计划面试情况详解及面试题目汇总

今年“多元卓越入学计划”面试除了小组讨论，考察考生的沟通能力、团队合作能力、创意思维及思辨等能力，取消了手工作业环节，但是仍延续了之前的读写环节，根据阅读材料进行critical analysis写作。

19年香港大学多元卓越计划面试详细情况说明及部分题目如下：

关于critical analysis及group discussion 的详细说明见网页最下方（亦可查找网页面试班快讯-2018年8月份发布标准）

部分同学在小组面试之后被通知单独留下等待individual interview.

针对19年即将于26-27日面试的学生，在接下来的2天里，北京外国语大学港校面试培训班特开设一对一和外教模拟VIP8人班，

VIP 一对一需要提前预约，外教模拟班主要针对之前已经上过班课或者一对一辅导的学员，该课程将于26日上午8.30-12.30

面试紧张？香港大学收生及国际生交流事务处总监史秉士教授特意撰文解答大家的疑惑。要参加面试的小伙伴快看过来！ 为解答同学疑问，我们特别邀请香港大学收生总监史秉士教授详述港大新面试的设计逻辑及具体安排。

一、今年的面试形式有哪些变化？

港大面试形式一直是6-8人的全英文小组讨论。以往，小组讨论开始时会由港大面试官宣布一个题目，例如“奥林匹克运动会需要花费大量资金，是否有必要举办？”或者“如果你是教育局局长，你会如何设计/改变中国的教育体系？”

今年，小组讨论的题目将不再以问题的形式提出。在小组讨论前，同学们将有20分钟的时间阅读一篇文章，并撰写一篇Critical Analysis（不知道什么是Critical Analysis的请继续往下看），该文章往往涉及社会热点或时事问题。20分钟后，同学围绕这篇文章进行30分钟的小组讨论，同学撰写的Critical Analysis也将被收回并交给面试官参考。

如果你最终到港大学习，你会发现，无论哪个专业，小组讨论和Critical Analysis都是必不可缺的部分。因此我们希望你在面试时提前体验，并判断这是不是适合你的学习方式港大讨论题目。

2、Critical Analysis主要考察什么？

无论是港大或是其他顶尖大学，我们最不希望看到的就是学生“盲目地”吸收知识 —— 不经思考就全盘接受或否定你所阅读的书籍、报纸、朋友圈文章中的观点，毫无道理地对教授的意见深信不疑，对另一些观点嗤之以鼻。

是站在马克思主义立场上批判佛教，还是站在佛教立场上为佛教辩护并吸收马克思主义的某些方面，是马克思主义与佛教关系中的两个方面。以上观点和看法，不知读者是否满意，也不知春启同志是否同意。* * * * * * * 第一部分通史复习 专题冲关 网络构建 知识主线 要点归纳 二轮通史历史第一部分 专题整合突破 网络构建 知识主线 要点归纳谢谢观看。

我不认为生活中有所谓“简单”的问题，而我们在大学讨论的这些则更加复杂一些。如何去理解这个世界是Critical Analysis的核心，也是大学教育的核心之一港大讨论题目。

言归正传，面试加入的Critical Analysis环节要求你在阅读及理解文章的基础上，批判性的思考文章提出的问题，并撰写成文章。这是一个很有挑战性的任务（笑），但我们相信你能够完成。

以下是在面试中我们提供给学生的一些Tips，能帮助你更好的理解什么是Critical Analysis：

在开头提出两种不同的观点，不同的读者可以根据自己对问题的看法进行思考，从而引发读者的探究心理，进一步思考这个问题从而得出结论。刚接触自己带的两个班级时，发现孩子们的自己学习的意识十分的差，自我思考问题的意识也和薄弱，都是等待老师等答案，还记得刚去上课的时候，在八年一班，我提个问题叫学生思考，一看底下的学生自己差点晕倒，大部分都在那发呆，只有几个在思考，后来说，谁思考好的来回答，可没一个人举手，而很多的学生在底下叫着几个孩子的名字，说有他们来回答，但我没有采取，等了一会，我说是不是不会也没人回答，教室一片寂静，当时自己不知原因就在哪等，看着时间一分一分的消失，可还是没有人回答，于是自己对于这样的课堂开始发怒，后来学生说老师不要等了，你不主动叫名字的话，是没有人起来回答的，因为以前的老师都是叫几个好生，大家已经习惯了。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到喜悦感。

3、小组讨论主要考察什么？

首先需要明确的是，小组讨论并不是展示你个人成就的地方。我知道很多大学采用一对一面试的方式录取学生，在一对一面试中，你通常会被要求叙述你的个人经历及成就。对港大来说，我们已经通过你提交的资料了解了你的学术成绩及成长经历，所以在小组讨论面试中我们只会给你很少的时间（甚至没有）介绍自己。

在港大读书，老师和学生都是Learner，我们在相互学习中构建并发展自己的知识体系，小组讨论的设计正是基于这样的理念 。小组讨论的主题是什么不重要，重要的是小组成员如何进行“讨论”：你是否能清晰的表达自己的意见？你是否能理解他人的意见并进行有效反馈？这样的讨论在港大的学习中会发生成千上万次，和你的同学讨论、和你的教授讨论、和不同专业的peers讨论…当然，在面试的过程中，我们会观察你并给你评价，这些评价包括你的英语语言能力、沟通能力、逻辑思考能力、社交能力、创意思维能力、团队合作能力等等。

4、整个面试过程是什么样的？

首先你将有20分钟的时间阅读一篇英文文章，并撰写Critical Analysis。20分钟后，文章及你所写的Critical Analysis将被收回，并交给面试官做参考，这篇文章不会被单独打分，但是会作为评价你的其中一个依据。随后，你将与其他小组成员一起进入小组讨论房间，开始30分钟的全英文小组讨论。面试官由两位港大教授担任，他们将不会参与或打断你们的讨论。放轻松，想像你是在咖啡馆，与三五好友在咖啡馆聊天交谈。面试最后，如果时间允许，面试官是很乐意与你闲聊或解答你对于港大的疑问的。

1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。他坐在桌子旁，手里是一本书，旁边放着一杯咖啡。出乎意外的是，两位老人走过来刚好坐在她身边姑娘的旁边，她们的眼睛里充满了忧虑和悲哀，原来她的朋友认识这两位老人，她们在亲切的交谈，老人告诉她的朋友，她们有多担心他。

来自教授的小贴士

1、阅读所有你能找到的关于面试的信息。有备而来就在面试到来时才不会手忙脚乱，失了方寸，我相信没人想要额外的不确定性吧？

小组向教师及其他小组汇报小组活动成果，并且可以针对学习情形及活动结果，讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题，心得体会，以及如何改进和提高。一个问题提下去,如果不给足时间让学生在小组内讨论交流,那将会给课堂带来冷场.作为教师不要让小组合作流于形式.学生还未充足地去讨论,更不可能产生创造性思维与真情流露,教师就草草收场,势必起到反作用,长此以往学生自主学习的能力就得不到提高.对于小组学习的结果,教师要及时给予评价.评价可多方面,教师对学生学习的反馈的评价,学生与学生之间的评价,小组与小组之间的评价都要有详细地分析.我设计了一些表格进行每月评价,在学期结束对每月评价制作统计表来向学生展示小组学习的结果.我认为作为教师只要精心付出,学生定会还你一个惊喜.。弓指法技巧练习 1.快弓及换弦练习 2.颤弓技巧练习 3.抖弓技巧练习 4.顿弓技巧练习 5.揉弦技巧练习 6.打音技巧练习 7.滑音技巧练习 8.倚音技巧练习 9.开花音技巧练习 10.换把技术练习 第三章京胡曲牌练习 一。

然后就是分公司老总和技术总监的面试（面试过程中一直不知道他俩的身份，虽然他们都做自我介绍来着但是由于紧张我是啥都没记住）然后就开始随便聊，现实自我介绍，过去工作经验介绍，这个过程中两位领导都非常的和蔼我们交流的也很顺畅，当我说到一些而为认为感兴趣的地方都会在纸上记下来（这里要骂骂富士康了，差距真的很大那里面试基本上不把面试者当人看）。在一个招聘人员的后边，我看见几位应该是应届毕业生的学长学姐递上自己的简历，咨询着有关信息，并与公司的应聘人员认真的交谈着，似乎该公司的应聘人员对这几位学长学姐的表现感到满意，双方则定了第二轮的面试时间，不知为什么，那一刻，我心里欣慰的一笑，也许也是在替学长学姐第一轮面试的顺利通过而开心吧。在一个招聘人员的后边，我看见几位就应是应届毕业生的学长学姐递上自己的简历，咨询着有关信息，并与公司的应聘人员认真的交谈着，似乎该公司的应聘人员对这几位学长学姐的表现感到满意，双方则定了第二轮的面试时刻，不知为什么，那一刻，我心里欣慰的一笑，也许也是在替学长学姐第一轮面试的顺利透过而开心吧。

4、广泛地阅读——多思考最近新闻里的时事，道德困境等等，不要局限于本地事件，把眼光放远到整个世界范围的事件

所在乡村社区农户向旅途益友租住其闲置房间，并提供美味乡村绿色餐饮让益友们享受乡村特色文化（自然景观、民族文化、乡土风情、健康美食），真正品味公益同休闲完美融合的情调，提升益友旅途的满足感和成就感，既享受旅途中的公益情怀、又回味公益时的温馨旅途。作为一名柜员并不仅仅在柜台上展示微笑，在生活中处处都应有微笑，在工作岗位上只要把客户当做自己的朋友，自然就会很用心聆听客户需求，了解客户想法，才会发自内心的微笑。34、我把常人不可思议、无法忍受的冬泳当做是美好生活的享受，把一些人瞧不起的骑自行车当做是一种生活的美好享受，还有许多常人无法理解的事情都当做是我在享受生活的美好，这种乐观的精神才是真正的来之不易。

6、一些关于小组讨论的具体建议：

1）不要尝试去支配整个讨论。虽然我们鼓励学生去做一个Leader，但一个好的leader并不是自说自话发号施令的，而是去引导大家各抒己见，要学会聆听他人的观点。

2）给害羞的同学发言的机会。如果看到有同学没能找到机会讲话，可以邀请Ta发言，给Ta发表观点的机会，但也要注意哦，也不要强迫别人说话。

3）不要在一开始就把讨论的框架定死。我们更期望看到大家在讨论中碰撞出新的火花，在别人的观点之上构建自己新的想法。除非你很确定某一个固定的框架有助于大家更好地交流观点，否则不要一开始就把框架定死。

4）重点不是发表你的意见，而是在交流中使得讨论更深入和丰富。如果仅仅是想要听你的观点，那么我们可以进行一对一面试；但我们期望看到的，是大家齐心协力，在讨论中将问题展开，深入。

5）不要过于强势也不要过于害羞。不要随意打断别人的发言，等别人讲完，找到合适的时机才开始自己的发言。如果直到最后你都没能说上几句话，面试官会对你进行提问，给你机会展示自己，但这样恐怕不是非常有利的情况。

6）在Critical Analysis中多层次思考。可仔细思考什么是Critical Analysis，以从多个角度，多个方面，纵向横向分析思考问题，以求达到更全面和多样的分析。

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