小学语文备课教案模板(auto_title)

【精华】五本小学语文教案模板合集

时光荏苒，转眼间，我们将继续谱写新诗，踏上新征程。是时候写一份详细的计划了。一个好的计划是什么样的？以下是小编精心编制的5个小学语文教案，希望对大家有所帮助。

小学语文教案1

一、研究分析：

我班有51名学生。经过一年半的汉语学习，学生在基础知识和技能方面基本达到了学习目标。对学习汉语有一定的兴趣，愿意参加各种学习活动。尤其是我对一些动手和合作学习的内容更感兴趣。然而，当面对难以思考的问题时，会有一种畏缩的情绪。大部分学生学习认真，能在课堂上认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。但也有少数学生基础较差，个别学生不够聪明，反应迟钝。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音基础不够扎实，平时说话不注意扁平、翘曲的舌音和前后鼻音，标准语言不规范，音形相近的生词经常混淆；同音异义词；阅读课文时停顿不当，读不出情感色彩，有的还指读书、唱歌、读书的坏习惯。有一些学习困难的学生在拼音识字方面落后很多，学习起来非常困难。教师辅导时间有限，给助教工作带来很大困难。本学期将在这方面取得突破。本学期将致力于学生语言素养的培养。新学期，我们要努力读书，

二、教学目标：

1、识别 420 个字符并写入 230 个字符。

2、学习如何查找拼音字母。帮助学生学习能够根据自己的需要选择查字典的方法。

3、小学语文备课教案模板，掌握单词的框架结构和书写规则。

4、、继续培养自己的阅读兴趣，养成经常阅读的习惯。在“自查”中，学生要自查、互相检讨、交流阅读心得

5、通过“语言世界”中设计的活动，创造一个写字的情境，让学生愿意写，有写的东西。练习写实用笔记，例如请假申请、个人笔记等。

6、在语言实践活动中学会与人交流，注意口语交流与语言学习活动的结合。, 以叮叮咚咚的对话作为口语交流的例子，引导和启发学生交流学习经验。

三、教科书解析：

（一)，关于识字和写作

一本书能认420个字，能写230个字。教材中安排了很多开放式的识字活动，课文和习题中有很多具有渗透性的识字内容。这样，可以更充分地保证第一学期达到1600-1800、写800-1000字的目标。

2、第四卷设置“叮叮咚咚学识字”三个单元，继续学习自主识字的方法，引导学生总结和整合四卷所学的识字方法，学习一定数量同时生词

3、第四卷《金钥匙》有意识地提出了校对错字的问题，开始通过自学培养学生改错字的习惯，通过“自查”督促检查的落实。

4、掌握单词的帧间结构，硬笔写“好”的关键。过去，人们试图传授很多帧间结构的“规律”和“规则”，比如文字变形规则。本教材采用以下策略帮助学生写“好”：

（1)引导学生养成通过“金钥匙”揣摩汉字物理结构的习惯，自己去探索、体验和感受汉字的物理美。

(2)描红复制。

5、在素养方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。（1)开放式学习内容为学生提供个性化的识字空间小学语文备课教案模板，体现“不封顶，保底”的原则。（2)学生可根据自身情况补充和调整识字能力教材方法与策略。（3)在《叮叮咚咚学识字（二)》）中，提出了生词归还的问题。找出你能读懂的人。

(二)，关于阅读

《课程标准》把阅读放在了非常重要的位置。每个年级阅读部分的第一点是“正确、流利、有感情地阅读课文”。我们应该注意这本教科书。不要因为没有单独提到“正确、流利、有感情地朗读课文”，就认为可以忽略阅读、背诵和记忆的练习。

1、第四卷有很多自读文本，可读性很强，但是因为生词太少，不适合做正文。教师可以根据学生的兴趣选择合适的课文指导课堂学习。

2、继续培养阅读兴趣，养成经常阅读的习惯。在“自查”中，学生要自查、互相检讨、交流阅读心得。

3、从整体上感知文本，在阅读的同时理解和体验文本的内容。正文背后的思考题仍然力求帮助学生从整体上把握作品的内容和情感，并在此基础上拓展延伸，激发学生的创新精神。它打破了复制文本内容的原始设计风格。

4、在阅读中加强对单词的理解和积累。

（三)，关于写作

1、通过“语言世界”中设计的活动，创造一个写单词的情境，让学生愿意写，有写的东西。

2、注重从课文中激发学生的思维，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生模仿和继续写作。这样的学习活动极大地调动了学生“写字”的积极性，收到了比较好的教学效果。

3、《语言世界》设计了想象、观察、思考等练习，培养学生的基本写作能力。

4、练习写实用笔记，例如请假申请、个人通知等。

5、引导学生互相分享他们的作品。

6、标点符号的学习是结合上述活动进行的。

（四)，关于口头交流

1、在语言实践活动中学会与人交流，第四册依然注重口语交流与语言学习活动的结合。

2、以叮叮咚咚的对话作为口头交流的例子，引导和启发学生交流学习经验，讨论发现的问题。

3、在“语言世界”创建的活动中，及时提醒学生注意口语交际中应注意的问题。

（五)，关于综合学习

1、各单元“语言世界”设计的综合学习，注重学科间的渗透，注重与学校生活的衔接，注重贴近社会现实，注重引进新的科技成果，注重开发丰富的课程资源。

2、第 4 卷第 8 单元“体育世界”是一个开放单元。学生将围绕这个有趣的单元主题开展综合性语言学习活动，感受体育的意义，了解体育和奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想……激发对体育的热情锻炼，同时学习相当多的生词。

3、在设计这本小册子的活动时，要注意与语言学习的紧密联系。

4、这本小册子设计的综合研究“少而精”。

5、“金钥匙”栏设置已更改。第四本书《金钥匙》以提问的形式代替了原有的陈述，引导学生尝试、探索、总结学习方法和策略。

四、具体措施：

1、注重语言和思想品德的教学。要通过语言培训开展思想品德教育，将语言培训与思想品德教育相结合。思想品德教育要根据每篇课文的内容和教学目标，有针对性地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、我们非常重视识字教学，一定要教学生识字。注重相近字同音的对比，加强读写，自查；重点放在掌握在口头和书面语言的使用中学到的新单词。

3、阅读教学要培养学生逐步学会阅读，培养阅读能力。注重朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上应该有足够的时间进行朗读训练，每个人都应该有阅读的机会。开始练习默读。注重单词和句子的训练，把单词的教学放在单词和句子的教学中，让学生在语言环境中学习生词。单词和句子的教学要围绕重点和难点，为学生设置思维方式，逐步训练学生学会阅读。注重自然段落的教学，

4、在学生的语言练习中应进行听说训练。为学生创造各种听话和说话的机会，激发他们的听、听欲望，保证训练时间，坚持大规模训练，及时纠正语言问题，让全班同学都有机会练习口语.

5、继续做好育优补差工作，做到抓两端、促中，全面提高教学质量。

小学语文教案2

新的学年又开始了。为使本班汉语教学工作更有效地完成，根据教材特点、教学要求和本班学生实际情况，特制定以下方案：

一、基本情况

这个班有26名学生。他们大多基础薄弱，对学习缺乏兴趣。部分学生自控能力差，学习积极性低。成绩较好的学生有 5 人，成绩不佳的学生有 6 人，其余的学生成绩一般。上学期的镇统考，虽然有了一些进步，但距离目标还有一定的差距。

二、课本领悟

1、教材的基本结构

本教材分为8组。每组由三个部分组成：介绍、课例和语言角。按主题分组。八个主题分别是：自然奇观、观察发现、中外童话、作家书写的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长故事、科技成果。每组开头的引言指出了本组的主题并提示学习要求。课程由 3-5 篇课文组成。课文围绕主题进行编选，分为精读课文和略读课文两大类。全卷共有32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思维练习。略读文本在文本前有一个链接，将上一篇和上一篇文本连接起来，提示略读文本的学习要求。在一些课文的后面，有“资源包”或“阅读链接”，帮助学生理解相关资料或丰富学生的阅读。教科书背面还附有8个可选阅读文本。

每个语言园由 5 列组成。其中4个是固定栏目：“口头交流”、“摘录”、“我的发现”和“积累”。还有“宽带网络”、“趣味语言”、“展示”和“成语故事”，在8个语言园各安排两次。这本书要求会200字，会写200字。在这本教材中，以前的版本没有在书后列出每课的单词，而是在每组课后列出每课的单词作为“单词清单”，分为“阅读、写作和写作”。 ”和“阅读和记忆”。柱子。

2、教材难度很大

①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生词和词组，重视朗读和默读的训练。练习朗读和默读，理解内容；体验感受；理解表达的方法；积累语言；延伸到课外。

②学会写信。

③ 积累语言领域的好词句，精读课文。

三、教学目标

1、在语言培养过程中，教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义；接受为人民服务、无私奉献等思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践、勇于创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，接受科学思维方法和学习生存的启蒙教育，培养美的滋味。

2、巩固汉语拼音，用拼音读、读、学普通话。能够正确地确认已经读过和学过的和弦单词，并能够区分单词的形状和接近度。

3、继续学习用笔写字，正确、整齐、整齐地书写。养成认真写作的习惯。培养独立的读写能力。学习本书200个生词，能读读音，认字形，在语言环境中理解字义，能正确书写。

4、能够在上下文中、结合现实生活或字典中理解单词的含义。所学的大部分单词都可以用于口头或书面表达。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能够正确、流利、情绪化地阅读文本。能用中心句正确理解课文的中心思想；能区分文章中的事物和联想；可以提高默读速度；可以选择句子的表达方式；学会积词，养成良好的阅读习惯；能阅读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能够背诵指定的课文。阅读中能把握文章的主要内容，体验文章的思想感受，初步领悟作者的表达。并且可以从阅读内容入手，结合课文的学习，收集相关信息。

6、能够集中详细地记住一件事；能够写一个概括性的人，然后是一个例子；练习从内容、文字、标点等方面修改自己的作品。改变不具体到具体的作文；能写出简单的纪实作文和虚构的作文，内容具体，感情真实，有一定的顺序。能写信和其他常见的应用论文；可以用散文写出自己的真实感受。逐渐养成阅读课外书籍的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

四、教学策略：

1、熟悉本卷教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，根据班级实际情况制定课时教学目标。

2、扎实进行语言培训。本学期以分段训练为主，但继续关注学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。朗读和默读是阅读教学中最频繁和最基本的训练。本教材有两个单元，重点是默读和背诵训练。学生在课堂教学中应有充足的阅读时间。为了设计有效的方法，努力让全班都参与培训。确保学生有足够的时间进行个人活动。教师要严格要求，及时反馈纠正，注重实效。

3、注意听、说、读、写的协调发展。本教材单元训练点的安排考虑到了听、说、读、写之间的联系。在阅读教学中，学生要注意表达的方法，从阅读中学习写作。阅读教学中除了传授4次听说训练外，还要进行听说训练。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高语言表达能力。

4、落实各单元的培养重点，重视学习方法的指导。本教材的一个特点是每个单元都有明确的阅读、写作、听力和口语训练点，并在教学中落实这些训练点的要求。在阅读教学中，要围绕训练点组织教学，从内容分析导向转向培养目标导向。在教一篇课文2-3节课时，要注重如何让学生掌握本单元的基本功，避免阅读所有的单词、短语、句子和章节，平均用力，不能只专注于内容分析，却忽略了培训重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，并根据课文特点，适时引导学生掌握学习方法。一些“学习技巧”的教学可以放在学习课文之前；有些可以在学习课文中进行；有的在学完课文后可以巩固深化。根据课文特点，适时引导学生掌握学习方法。

5、继续做好人才培养和贫困生补，大力提升中学生。

该计划立足于提高教师素质，以解放思想为中心，全心全意专注课堂教学，以创业为突破口，放开手脚抓质量，以新课程标准为指导，以提高学生的创新能力和综合汉语素养为切入点。宗旨是努力工作，努力工作，为全面提高汉语教学成绩而努力奋斗。

小学语文教案3

一、教科书解析：

这本教科书包括培养良好的学习习惯、读写能力和课文。识字和文字部分都标有发音。