初中语文作文教案模板(auto_title)

语文学是从文学的角度着重研究语言和写作的学科的总称，一般包括语文学、释经学、音韵学和校对学。由于中国古代文献丰富，文字特殊，语言发达，以下为您提供一套完整的小学语文教案制作模板。欢迎阅读和学习！

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《要下雨了》是一篇以童话的形式阐释科学常识的阅读文本。文中包括“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁动”三种现象。讨论了一些动物在雨前活动的特点和产生这些现象的原因。这篇课文用简单的文字，生动地揭示了事物之间的内在因果联系，并教会学生如何通过动物行为的变化来观察天气。这是学习语言训练语言的好教材。因此，在教学设计中，我注重以下几个方面：

一、用多种方法帮助学生理解单词的意思。

识字教学按照先读课文、准确读字读音三个步骤进行；谈论课文的阅读，理解单词的意思；总结文本并识别字符的形状。尤其要注意帮助学生理解课文中单词的意思。比如：在理解“动”的时候，首先让学生做动的动作，然后让学生观察老师手里的粉笔能不能用来动，为什么，用哪个词。用过的。反过来，让学生明白“搬”只在搬运重物时使用。

二、注意联系并训练你的思维。

教学时，抓住关键词，研究这三种自然现象与雨的关系。如：燕子为什么飞得低？要明白燕子正忙着捕捉那些飞不高的昆虫。你也可以问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步探索燕子的思维过程：昆虫飞不高→翅膀上沾有小水滴→空气很潮湿→所以会下雨。

三、及时渗透德育。

根据课文内容，通过语言教学，学生可以进一步了解课文的思想感情，学习小动物相互关爱的良好品格，有机地渗透思想教育。比如小玉对小白兔说：“小白兔，快回家吧，小心下雨。” 指导学生充分体验自己的感受。又如小白兔在遇到自己不懂的事情时，可以主动询问他人，教育学生多观察身边的自然现象，激发学生观察自然的兴趣。

四、加强阅读训练，注意形式多样。

对于小学生来说，朗读是体验文章感受、理解文章内容的重要手段。教学时要在朗读的基础上理解课文中的关键段落，在理解的基础上引导阅读。通过反复朗读，画面呈现在学生的脑海中，情绪通过朗读表达出来。为此，我设计了多种朗读形式，包括个人朗读、小组朗读、分段朗读、全篇朗读、问答式对话朗读、介绍朗读等。教师以朗读教学，而学生用阅读来帮助学生，不仅让学生在阅读的同时理解课文的内容。同时，

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活动目标：

1、引导学生把握细节和描述初中语文作文教案模板，进入桑桑的内心世界，打开阅读全书的窗口。

2、引导学生使用不同的阅读方式进行阅读，提高阅读能力。

3、引导学生在阅读时学会把握人物特点，关注人物内心。

4、激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：

一、谈话导入：

写出《童话之王》的大作家郑渊洁，就曾和自己的孩子有过这样的对话。我请了我的两个同学来读：

“大叔，要不要有人敲门？”

“希望。”

“那我敲门，你开门吗？”

“当然开门。”

“如果我晚上敲门怎么办？”

“我给你讲故事，你给我讲故事。”

“那我怎么找到你？”

学生们猜，郑元洁是怎么回答的？

“我在书里等你。”

请学生一起读这句话。

是的，“我会在书里等你。” 这是作者和读者之间的精神共识。作者总是在他的书中静静地等待，等待着我们。当我们打开页面时，我们实际上走进了作者。心田，去一个永远不会离开你的约会。今天，就让我们走进曹文轩大叔的“草屋”。

二、接近“草屋”

1、大家都看完了《草屋》，那么你对《草屋》了解多少呢？

作品描述了男孩桑桑难忘的六年小学生活。六年来，他见证或直接参与了一系列看似平凡却催人泪下的感人故事：少男少女间的天真无邪，不幸男孩的悲怆与厄运，尊严与感慨。残疾男孩的尊严。黄昏老者的执着与坚持，最后时刻闪耀的个性光辉，在死亡的经历中对生命的深刻而美好的理解，成年人之间扑朔迷离、诗情画意的情感纠葛……这一切都是既清晰又朦胧。展现在年轻桑桑的世界里。这六年，是他在人生中接受启蒙教育的六年。

2、你还查了哪些相关资料？

对于学生交流，显示：

(1)关于曹文轩

1954年1月出生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国青年写作的积极倡导者和推动者。

主要经历

2003年作家出版社出版了《曹文轩文集》（9卷）。《红瓦》、《草屋》等短篇小说被翻译成英文、法文、日文、韩文等多种文字。先后获得省部级学术奖励和文学奖30余项。其中有宋庆龄文学金奖、冰心文学奖、国家图书奖、编剧金鸡奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京文学奖和艺术奖。近期作品《小米》获第六届（2001-2003)全国优秀儿童文学奖）。

（2)《草屋》（长篇）曾获：全国图书奖、冰心文学奖、台湾“人人好书”童书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆玲儿童文学奖。

《草屋》（电影）曾获：第十九届中国电影金鸡奖编剧、第八届中国电影童牛奖优秀编剧、第十四届德黑兰电影节评审团特别奖“金蝶”奖、“铜狮”意大利第十三届吉弗尼电影节颁奖典礼。

三、走进“草屋”，聚焦主角

1、“草屋”是一个美丽的地方，她让我们想起温暖、距离和浪漫的童话故事。当我们走进曹文轩的《草屋》时，我们很快就被他优美的文笔和感人的情节所吸引，在书中流连忘返，尤其是主角桑桑。或许你可以一口气说出他的几项光荣事迹，现在请打开“草屋”，阅读桑桑的相关内容，然后与群里交流。

老师总结：

为了给自己的鸽子一个像样的家，桑桑将家中的橱柜改造成鸽舍；当他看到渔船上的人用网捕鱼时，他把家里的蚊帐剪成了一个阁楼。张云网真的钓到了鱼；夏天，他想到城里卖冰棒的人总是用棉袖把冰棒包起来，所以大热天突然换上棉衣和棉裤……

由此可以看出桑桑是个什么样的孩子？

桑桑是一个喜欢“好奇或做一些意想不到的古怪行为”的孩子。他奇怪的思想和行为都表明他聪明、好奇、敢想敢做、喜欢自我表达。他特别渴望被人关注，拥有孩子们所有的嫉妒和调皮，而桑桑却有着普通顽皮孩子所没有的善良。

2、同学们的报告真的很精彩，阅读中收获颇丰。不少同学还掌握了故事的细节，如人物的言行、外貌、心理体验等，有理有据，深刻。在我们眼里，童年的桑桑调皮可爱，六年后的桑桑有什么变化？

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教学要求：

1、可以在本课中读写新单词。使用加一加、减一减、现实生活等识字方法来记忆生词。

2、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。在角色阅读中，可以很好地读出每个角色的语气，注意阅读大家对百花齐放的道路的赞美。

3、结合现实生活和图片，能够理解“多彩”、“多彩”等词语的含义。

4、通过“意外”、“奇怪”等词语，体验小动物对鲜花满路的热爱。

教学重点：

识别生词并按角色大声朗读课文。

教学过程：

一、自读和识字

1、很高兴导入。

师：同学们看图上画的是什么，这是什么路？

黑板字：花开的小路。是的，这真是一条百花齐放的路（板书题目），一起来读一读。

今天，我要带你走上这条开满鲜花的路。这条鲜花盛开的小路的由来也有一个有趣的故事，一起来欣赏吧！

2、初读识字。

（1)你想看这个故事吗？

(2)那就请同学们在拼音的帮助下大声朗读课文，别忘了跟新的人物娃娃打个招呼。注意汉字的读音，把句子读透。

3、学生大声朗读课文并独立学习。

4、看孩子们学习这么努力，我特地设了一个关卡给你们，检查一下学生们的学习情况。你有勇气突破吗？

第一关：看到新词娃娃真高兴。我忍不住跳出来和大家见面。（出示生词卡）让我们叫生词娃娃的名字。全班一起阅读生词。

5、师父：大家好厉害，第二关呢？快来看看新的人物玩偶也出来了，快来开火车看看吧。

（1)开火车读新词。

（2)邀请个别学生试一试。

6、第三层：下面他们摘掉了拼音帽，改变了容貌。你还能认出他们吗？（课件显示去掉拼音的生词）

（1) 指定学生担任小学教师带领阅读。

(2)开着火车读一组一字，检查通过。

7、师父：很高兴和你交朋友，但你得想办法记住他们的样子。

（1) 学生可以自由阅读。

（2)小组和全班交流，学习记忆字形（主要用加一、减一、改一、联系生活实际的方法指导识字，并展示单词卡片来增强记忆力。）

（3)邮、递、包、粮、叉、啊、刺猬、种子都可以用熟字和部首来记忆。

（4)黑和李可以用熟悉的字交换部首来记忆。

（5)破、泄、局都可以和生活的真实形象联系起来。

8、检查读取的单词。

同桌互相朗读生词，画笑脸互相鼓励。

二、阅读和理解。

1、生词生词baby又跑回正文了，让我们再读一遍正文，大家想一想：

课件展示：文中出现的动物有()、()、()、)、()。（训练学生说出完整的句子）

借此机会背诵“刺猬”夫人的“刺猬”二字，并用象形图换课件进行记忆。

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会出现在春天？这些花长什么样子？文中哪些自然段落描述了这些美丽的花朵？找到相关的句子并阅读它们。

（展示课件）

（1)看到门前一大片五颜六色的鲜花，她惊讶道：“谁在我家门前种的这些花？好漂亮啊！

（2)看到门前一大片五颜六色的花，她奇怪地问道：“这些花是谁种在我家门前的？好漂亮啊！

（3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，看见门前的小路上花丛丛生。小松鼠、小刺猬、小狐狸在蹦蹦跳跳。在那里快乐地跳着。

3、阅读。

（1)你见过开满鲜花的小路吗？它是什么样子的？

（绚丽多彩的花朵是指各种色彩艳丽的花朵，形容色彩绚丽，绚丽无比。）

（2)文中还有哪个词也表示花有多种颜色？

（丰富多彩的）

路上有五颜六色的花，猜猜是什么颜色？

这么美的路，这么美的花，谁能读得这么美？（请阅读后发表评论）

（3)按角色阅读第 7-11 段。

4、谈话：同学们，读得真好！这条开满鲜花的小路真是太美了。兽妻们赞不绝口，小动物们在小路上蹦蹦跳跳。然而，这条百花齐放的小路是怎么来的呢？怎么可能开满鲜花？让我们带着这些问题在下一堂课中解决它们吧！

三、扩展扩展。

想一想：这条开满鲜花的小路是怎么来的？怎么可能开满鲜花？你能找到答案吗？试试吧！

四、分配。

1、复制新单词并形成单词。

2、选择“colorful”或“c​​olorful”写一个句子。

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一、学生情况分析

三年级第一班共有30名学生。从整体上看，这个班属于前面优秀的学生，后面的学生比较多。优等生能上进心，上课认真听讲，养成主动阅读的好习惯，有一定的汉语素养，发展比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯，不能自觉备课，不能主动完成老师布置的作业，课堂注意力不够集中，课后阅读时间少，课外积累不足。在这个学期，他们需要更多的关注和指导，帮助他们养成良好的日常学习习惯，教他们日常的学习方法，

二、指南

本书进一步加大了改革力度，从课文选择到习题设计，从编排结构到呈现方式都有了许多新的突破。在教学过程中，教师不仅要注重学生知识的积累，更要注重全面提高学生的汉语素养，增强汉语实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

三、教科书解析

本书共30篇。每套教材包括三个部分：#教学计划#介绍、正文和语言领域。第二组和第五组分别安排了全面的日常学习活动。附录部分包括生词表（一)，需要识别的词；生词表（二)，需要写的词；词表）。有教材共六个主题，依次为：走进春天；探索与发现；感受真情；儿童生活；人生哲学；安徒生童话。

这本书需要识别231个字符，写329个字符。本教材具有以下特点：

1、围绕主题整合教科书内容。

2、结合专题继续安排综合日常学习，体现课程标准所倡导的理念和目标。

3、更新了大量课文，让教材更贴近孩子的生活。

4、努力改进课文安排和课后练习，促进学生日常学习方式的转变。

5、维护“综合日常学习”的框架，加强内容的整合创新。

6、完善图片系统，图文并茂。

四、每日学习目标

1、在日常汉语学习中，体现出6个主题的思想。

2、 认识 231 个字符，可以写 329 个字符。

3、会使用字典和字典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔写正楷，用毛笔模仿阴影。

4、用普通话正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

5、每天继续学习默读，对于文中看不懂的东西，可以提出问题。

6、每天学习连接上下文或其他方法，理解单词和句子的含义，并不断体验文本中关键词在表达情感中的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，体验文章所表达的思想感情。

8、每天继续学习略读，大致了解文章的主要思想。

9、在课文中积累优美的单词和精彩的词组，背诵优秀的诗歌，练习背诵课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。

11、关注身边的事物，乐于书面表达，增强练习的自信心。非正式地写下你看到、感受到和想象的东西。愿意将自己的作品读给他人听，并与他人分享工作的乐趣。