【教师招聘】小学语文X年级本课《题目》（）

尊敬的评委和老师们：您好！我是小学语文组的X考生。今天，我班的题目是“”。我将从以下几个方面来描述这门课：教材、学习情况、教学目标、教学方法和学习方法、教学过程、板书设计。具体阐述。黑板“主题”

一、 讲讲教材

“”是小学语文X年级X卷xx版xx版的精读（略读）课文。这篇文字主要写...，赞（表达/唱/赞/解释）...。

二、 学术分析

学生是学习的主体，是教学活动的起点和终点，因此对学习情况的分析非常重要。（过渡语）X 年级的学生积极主动，好学，对事物充满好奇。他们掌握了一定的阅读方法，能够更好地自行阅读和理解一些短文，阅读能力有了很大提高。但还是有一些缺乏表现力的东西。根据课文特点，努力营造学生自主阅读的浓厚氛围，引导学生阅读和理解本书。（注：详细请参考各年级的学业分析文档，每个年级都不一样，这部分的学业分析适合中高年级）

三、 教学目标

根据小学语文课程标准的要求和学习情况的分析，我制定了以下教学目标：（过渡语言） 1.正确读“X”等X个生词，学会写X个生词如“X”，并理解“X”X”等词的意思。（注意：一定要注明是指哪些词）

2.创设情境，通过阅读体验引导学生理解具有深刻意义的句子

3、感性地朗读课文，积累课文中优美的句子或段落，体会课文所表达的思想感情。（感受一下作者的权利……深有感触）其中，2、的3个教学目标是我在这堂课中教学的重点和难点。

四、 教法

本着“教有法，教无定法，得法有价值”（过渡语）的原则，我将采用朗读、启发引导、创设情境的教学方法。同时，我会利用多媒体辅助教学，引导学生使用。

掌握、合作、探究的学习方法，将课堂主动权交给学生，真正让汉语教学的课堂成为学生的课堂。

五、 教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我制定了以下五个教学环节：（过渡语）

1.情景/故事/图片/音乐/介绍，激发兴趣（二选一） 有趣的介绍就像在师生之间架起一座沟通的桥梁，通过这座桥，师生的心会更近，也能提升学生的学习兴趣，学生更接近书籍。所以，在开课的时候，我会用多媒体（注：根据导入方式调整）播放...的视频数据，然后这样导入：同学们，小燕子给我们带来了春天的讯息，现在让我们一起走进文字，走近美丽的燕子。（试音）这样既能调动学生的积极性，激发学生的好奇心，又能为下一步的学习打下基础。

2.初读感悟和对主要思想的理解首先，我让同学们花10分钟的时间自由阅读课文，边阅读边思考ppt上提出的问题：

并明确下一步的文字写作思路。阅读单词以准备基础。

3. 深度阅读，体验情绪（注：这部分主要是把握关键词）

同学们对文章有了初步的了解后，我会趁势进入第三个环节，深入阅读，感受情感。叶圣涛说：语文教学的目的是让学生自己阅读。有鉴于此，在本节课中，首先让所有学生默读课文的第x段，并圈出关于……的句子或单词，然后你可以从作者的行为和心理描述中看到作者的快乐。在文本中？（根据课文内容选题），并做笔记。然后让学生交流讨论，引导学生把握关键词“X”进行感知，如：千里是什么？你在哪里可以看到一千英里？你读了什么？是的，草原非常广阔。让' 我们看一下描述小秋的句子。“渲染”是什么意思？好色是什么意思？你感觉怎么样？你能读懂这种感觉吗？听老师朗读：那些小山的线条是那么的柔和，就像一幅只用绿色渲染而不被墨线勾勒的国画，绿色欲流四方，轻轻流进云端。“草原”（试音） 接下来，我让学生们在同一张桌子上一起朗读X到X的自然段落，边读边思考，圈出描述x的句子或单词。引导学生掌握关键词“X”和“X”，利用多媒体展示课前准备的图片，并及时进行引导和讲解，让学生通过图文结合的方式来品味和理解这些部分的关键词和句子。例如，在阅读“X”时，使用多媒体显示“X”图片（作者：主角表达情绪的图片；场景：与内容相关的图片）。这些图片不仅将学生带入（ ），还有助于他们更好地理解“X”、“X”、“X”等词语，从而领略文章中所用词语的美，理解作者的表达方式。专业。最后借助多媒体，再给学生展示一组配乐的图片（视内容而定），并朗读课文，让学生与课文和作者产生共鸣，体验作者当时的感受，并唤起他们（根据文本）内容）（例如：对草原的无限爱）。总之，这一系列的“读、懂、讨论、打赏、再读”，让学生加深理解和体验，获得洞察和思考，进而受情感熏陶，获得思想启迪，最终达到目的是突破教学重点和难点。以上是我的阅读课。通过各种形式的朗读，让学生充分进入课文，与课文进行对话。同时，把握课文中的关键词，带着感情走进国门，培养学生良好的语感和语言思维能力。这一系列的“读、懂、讨论、赏、再读”，让学生加深理解和体验，获得洞察和思考，从而受情感影响而获得思想启迪，最终达到突破的目的教学重点和难点。以上是我的阅读课。通过各种形式的朗读教案中的板书设计模板，让学生充分进入课文，与课文进行对话。同时，把握课文中的关键词，带着感情走进国门，培养学生良好的语感和语言思维能力。这一系列的“读、懂、讨论、赏、再读”，让学生加深理解和体验，获得洞察和思考，从而受情感影响而获得思想启迪，最终达到突破的目的教学重点和难点。以上是我的阅读课。通过各种形式的朗读，让学生充分进入课文，与课文进行对话。同时教案中的板书设计模板，把握课文中的关键词，带着感情走进国门，培养学生良好的语感和语言思维能力。从而受情感影响而获得思想启迪，最终达到突破教学重点难点的目的。以上是我的阅读课。通过各种形式的朗读，让学生充分进入课文，与课文进行对话。同时，把握课文中的关键词，带着感情走进国门，培养学生良好的语感和语言思维能力。从而受情感影响而获得思想启迪，最终达到突破教学重点难点的目的。以上是我的阅读课。通过各种形式的朗读，让学生充分进入课文，与课文进行对话。同时，把握课文中的关键词，带着感情走进国门，培养学生良好的语感和语言思维能力。

4. 整体把握，情感升华

学生理解课文后，进入第四个环节，即把握整体，升华情绪，引导学生结合生活实际，仔细揣摩“……”这句话的深意，并受到启发。（以下是“你因吃而长大，你也因阅读而长大”这句话的例子。） 吃长大是指身体的生理需要，而阅读长大是指心灵的成长。食物养身，书养心。知识和智慧不断增长的人是一个健康的人。教育学生从小热爱阅读，用知识武装他们的思想。引导学生认识阅读的重要作用，以及阅读带来的快乐和幸福，

5. 拓展延伸，作业布置 学生通读课文后，输入最后一个链接，拓展延伸，布置作业。我会充分尊重学生的差异，安排两个内容：一是写小练习笔。二是临摹、背诵课文中优美的句子，让学生自主选择作业，产生不同的语言收获。

六、 黑板设计

最后说说我板书的设计。好的黑板上的写作就像一个微型的教案。为了将教学内容简洁明了地传达给学生，我设计了板书（finger writing on the blackboard），便于学生理解和记忆。以上就是我的全部教学过程。在这堂课中，我突出了学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。作为一名新老师，我会继续从自己的不足中吸取教训。为了在以后的教学中达到更好的教学效果。感谢评委们的聆听！