【模板汇编】如何提高教师理论素养和驾驭教材的能力？

小学美术作文模板汇编六

作为一个匿名无私奉献的教育者，经常需要准备讲义，这有助于提高教师的理论素养和对课本的把控能力。那么教科书应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的6篇小学美术论文，欢迎阅读，希望大家喜欢。

小学美术讲座手稿1

本课例出自小学五年级美术实验课本《彩云衣》第二课。我将从教学理念与理念、教学过程、学与教方法三个方面进行阐述。

一、 教学理念与理念——重新分层合理分配

在分析教科书时，我遇到了一个“绊脚石”。原教科书Activity 1的学习内容是：欣赏各种服装，选择书中的一套服装图片来练习配色，这对五年级的学生来说并不难学，所以课堂结构可以显得太松且不够密集。第二个活动不仅要学习款式的设计，还要学习花边和两个连续图案的制作，还要完成一套服装的绘画工作，内容太密集了。如何解决这个问题呢？

叶圣涛先生说教科书只是一个例子。在新课程改革中，教师要从学生的实际情况出发，对教材进行合理的调整和灵活的调动，让学生层出不穷，处处成功，处于积极学习的状态。

因此，我将本课的学习内容活动一调整为：欣赏服装，学习款式设计和配色，通过小组合作，采用剪贴的方式完成一套服装设计。

据此，我将本课的教学目标定为以下三点：

1、了解身边的设计艺术——服装设计，了解中国服装文化。

2、能够大胆设计服装款式，剪裁装饰，体现创新意识，提升审美能力

3、体现合作精神美术标准教案模板，在比赛中体验学习的快乐和成功。

认识、设计和裁剪服装是本课程的知识和技能目标，第三篇在教授知识的同时也关注学生的情感体验。

其中，重点在于学生能掌握服装设计裁剪的基本方法，练习配色。

难点在于学生大胆创新的设计。

二、教学过程

在以上教学理念和思路的指导下，我设计的教学流程如下：

1 享受刺激。使用动态时装秀激发学生的兴趣并介绍新课程

2 发现观察。观察各类服装，总结服装设计的几个要素

3 探究式学习。在游戏中积极探索，发现规律，掌握方法

4 合作申请。四人一组完成服装

5 评估显示。学生自评、互评、教师评等相结合，让学生体验成功的喜悦。

三、学法教法

1 学习法律

在这里，我在教之前列出佛法。因为，新课改的核心目标是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。学生在课堂上的学习方式难道不是我们最应该关注的问题吗？本班学生的学习方法可以概括为：主动参与、主动探索。具体在：

1、 参与选择。在欣赏和观察环节，我给学生提供了这样一个目录，学生可以自由选择。“你想看什么，我听你的。” 学生们意识到，在这堂课上，他们是学习的主人。欣赏现代服饰让学生认清奇特的风格，古装让我们感受到色彩的魅力，少数民族服饰的纹饰神秘而美丽。这样，学生快速总结出服装设计的几个要素，即款式、色彩和装饰，从而达到认识和了解服装的目的。

2、 参与发现。探索课开始时，我给学生一个难题：“你能剪这件衣服吗？” 学生很尴尬

同时，我展示了这件衣服的轮廓，学生们发现原来它的领子和袖子都是半圆形的。我再次展示了一半的形状，学生们立即意识到有一位同学自愿上台，并成功剪出了裙子的形状。

3、 参与探索。孩子们说：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我会明白。” 设计创新是这门课的难点。如何突破？我的解决办法是让学生自己做！在我设计的一个做衣服“72变”的集体接龙游戏中，学生们勇敢地尝试把衣服换成各种款式，有的换领子，有的换袖子，一张彩纸在组间穿梭美术标准教案模板，学生们觉得既紧张又有趣，不时嘲笑他们的创意，当最后一套服装成功完成时，全班掌声雷动。学生们意识到设计风格的关键是改变衣服不同部分的形状。

通过全员参与和积极探索，学生真正成为学习的主体和课堂的主人。正因为如此，学生可以在他们的家庭作业中发挥创造力和趣味性。

2 教导：

课堂上学生的有效学习自然离不开教师的教学方法。我采取的教学方法主要是：创设情境，举例说明

1 创造情境

古人云：“登山在山里情意绵绵，看海在海里情愫。” 只有学生才有激情去创造他们真正感知的东西。因此，我播放了一段“时装秀”的短视频，以引起学生们的兴趣；我呈现色彩缤纷的服装，给学生们视觉盛宴；我贴出精美的模型来吸引他们的惊叹；我设计了一个颁奖典礼来激励学生竞争。这不仅激发了学生的创作热情，也为创作奠定了基础。

2 示例演示

示例演示的目的是让观点浮出水面并启发观点。服装的配色是本课的重点之一。我以这件衣服为例，特意贴了一个同色系的图案。学生立即注意到了这个问题，并选择了与之形成对比的红色图案。而在讨论上衣和下装的搭配时，我提出了几件让学生思考：这件上衣最适合搭配哪一件？最后，我们选择了颜色和款式最匹配的长裙来搭配。学生学习了对比与和谐、对称与平衡的原则，提高了审美能力。

在整个课程中，我做了两个尝试：一是创造性地设计教材；二是尝试改变学生的学习方式，培养创新思维。本课程的教学目标基本达到，学生学习轻松有效。这堂课让我意识到，在新课改下的美术课上，要培养学生的创新精神，最重要的是教师自身要有创新意识和勇于改革。我的讲座到此结束。谢谢！

小学美术作文2

一、教科书分析

本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥”的形状，然后用大胆的想象来描述形状，创造出一个形状奇特的面膜形象。六边形的怪脸，外缘呈六边形，内接三角锥，造型本身就具有美感。用它作为面部化妆的基础从比喻的角度来看可能看起来很奇怪，但从抽象的角度来看却不是。

二、研究分析

《六面怪》是三年级的教科书。三年级学生在一年级第二册中学会了用绘图和剪裁的方法制作平面口罩，基本掌握了制作平面口罩的一些基本方法和步骤。但这只是对面具的初步了解，知道面具是一种玩具。这堂课学习的内容从平面到半立体，从具体的形状到夸张甚至抽象的形状，都符合先进的三维抽象知识。为了使学生更好地掌握知识，教师采用观察和示范的方法，使学生易于接受。

三、讲道

1、物理观察法

通过引导学生观察实物，分享材料的特点，激发他们的动手欲望，帮助学生最直观、准确地理解六面怪脸的主要特征。

2、阅读说明：

阅读教学法是教师通过独立分析教材中的制作步骤，有目的地、系统地引导学生获取知识的教学方法。

3、演示方法：

本节的演示方法是教师根据学生的演示进行适当的“引导演示”。它是一种辅助教学方法，常与讲座、谈话、讨论等结合使用。

4、练习：

实践法是学生在教师的指导下巩固知识、培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一项重大实践活动。

四、讲讲教学法：

主要采用观察、想象、自主探究的方法：提高学生的自学能力和图像识别能力。开发学生的想象力。

五、教学目标

1、能够掌握“六面怪脸”的制作步骤和方法。

2、提高学生的动手能力和想象力。

3、边玩边体验设计制作的乐趣。

六、教学重点：立体造型六面怪脸的制作方法

七、教学难度：六面怪脸被描绘得既古怪又可爱。

八、讲讲教学过程

我们的这门教学和研究课程主要从美的探索——美的引导——美的创造——美的扩展开始。

一、美的探索

在美感探索指导环节，老师首先展示了六张怪脸的精美模型，并让同学们自己动手尝试拆解，然后拼装分析书中的制作步骤。教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，由学生示范制作方法。如果他们遇到困难，老师会提供相应的指导，帮助他们掌握折叠和切割的方法。提高他们的自学能力和图像识别能力。同时也很好的解决了本课的重点。

二、美丽的想象力

这部分用六张陌生的面孔捕捉“奇怪”这个词，以激发学生的想象。引导学生从颜色和五官的角度思考问题。动物、机器人、动画人物等形象都可以作为六面怪脸的表达内容。六边形的怪物脸被描绘得古怪而可爱。教师配合适当的示范，使学生更好地掌握“怪”的特点。突破本课难度。

三、美的创造

一个好的模型可以为学生的创作表现提供更多的灵感。通过对六面怪脸样本的欣赏，鼓励学生运用绘画的方法，设计制作出具有独特特色的六面怪脸。随着音乐的响起，进入师生共创阶段。

四、漂亮的评论

让学生将六面怪脸面具戴在脸上，直观感受面具的美。指导学生从“怪异”的角度发表评论，教师做出适当的评论。

五、 美的发展

展示用多种材料、不同方法设计的六面怪脸，鼓励学生尝试不同的方法来创作六面怪脸。

小学美术讲座手稿3

画圈画是专为一年级学生设计的线条练习课。目的是训练手的表达能力、控制能力和眼睛观察能力。它使孩子的空间和动作体验与平面模拟的描述密切相关。组合和巧妙的变换让孩子们充分感受到线条和形状之间的关系。本课首先让孩子回忆生活中熟悉的物体的形状，然后用线条来表达形状，从而激发学生对不同形状和物体的感受，掌握物体的形状。绘画的方式表达了自己对身体的理解。基于以上要求，我制定了以下教学目标。

教学目标

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、在对象周围大胆地画线。

3、体验绘画的乐趣，激发绘画的热情。

为了让学生有一双善于发现的眼睛，让他们从小学会观察，我制定了以下教学难点。

教学困难

1、家庭作业积极使用线，引导孩子仔细观察线图的特点和绕线的方法。

2、为了让孩子们画出独一无二的作品。

3、大胆写作，逐渐培养他们感知物体形状的能力。

教学链接

我从观察-----记忆-----想象设计这个过程

1、 我用绕线的方法在讲台上画了蝴蝶和蜻蜓，以激发学生的学习兴趣，同时提醒大家，我们的孩子也有一双巧手，我们能不能用线条的形式来表达一个作品?

2、我拿出实物-----菠萝让学生观察，用绘画和包裹的方法把菠萝画在黑板上，让学生观察和发现。

3、 再展示一些真实的物体，想想生活中的一些其他物体。让你的手四处走动画画。并根据不同的学生布置作业。

小学美术作文4

一、材料

《童年》是小学美术义务教育的新课程标准。这是第五本实验课本中的一课。童年是人生最难忘的阶段。当人们回忆童年时，总是充满无限的情感。本次艺术鉴赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术形式的儿童作品。看似简单的作品向我们展示了一幅历史画卷。从宋代的“瑞阳宝贝”，到清代的“合家欢”，再到抗战时期的成长，再到解放后的奴隶儿女，再到金色的童年。表现形式包括年画、雕塑、国画、油画和摄影。它不仅为我们提供了艺术的信息，还为我们创造了一种情境，通过艺术作品了解社会生活变化的学习情境。在那里，艺术活动不是知识的灌输，不是技能的复制，而是作为一种文化生活学习，植根于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，给予生活指导和启发。考虑到这一点，我设计了以下童年

1、教学目标

(1）知识目标

回忆童年，观察童年生活，感受童年的快乐。

(2）潜在目标

我会表达我对童年生活的感受，描述不同时期的童年生活状况，通过观察童年题材的艺术作品，学习体验不同艺术形式的魅力。

(3）情感目标

培养学生珍惜当下，珍惜童年美好生活的情感。

2、教学重点

（1）欣赏和了解不同历史时期孩子们的生活差异。

(2）了解国画、油画、雕塑、摄影等不同的艺术表现形式，体验不同表现形式的不同美学。

（3）描述童年的生活材料和他对童年的理解，感受作品的思想内涵。

3、教学难点

童年时期，不同艺术表现形式的特点和对艺术作品历史脉络的理解。

二、教学方法

本课基于对三年级潜质学生的知识储备和理解，针对小学生形象思维的发展特点，主要采用创景、观察欣赏、思考讨论、拓展对比、采用多媒体课件这一流行的小学生教学形式，充分调动孩子的学习意愿，将枯燥的讲解变成生动直观的课件展示，提高学生的学习兴趣。

三、理论

在艺术作品的鉴赏中，形象是起点，也是关键。在这堂课中，我让学生积极探索，提出问题，通过讨论解决问题。作为指导，教师和学生一起解决问题。让学生走进作品，了解作品所表达的思想、情感和艺术技巧。

教学过程载体

1、游戏介绍激发学习兴趣

学生们边唱边玩“扔手帕”游戏。比赛结束后，大家拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同学们讲述了自己的童年故事，并请一两个同学给他们讲述了自己的童年故事。

（本次设计是为了营造一个用游戏激发学生学习兴趣的场景，并通过学生之间的交流，激发学生对童年美好时光的回忆，从而为更好地了解童年铺平道路。）

2、初体验及鉴赏要求

老师总结了孩子们的话：我们的童年是完美而幸福的。艺术家们用他们独特的方式向我们展示了一幅生动的童年画卷。多媒体将课本中的作品一一展示。说说你最喜欢的画。

这样，学生可以快速进入审美场景，对自己欣赏的作品有一个大致的了解

3、小组学习，交流审美心得

（1）同学们根据自己喜欢的作品分为六组。

（让学生掌握第一感觉，为自主学习铺路，体现自主学习的初步尝试，由志愿者分组）