【模板汇总】优秀的教育工作者，可能需要进行教案工作

四年级下册6个音乐教案模板合集

作为一名优秀的教育工作者，您可能需要编写教案，这是教科书和大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。我们应该如何写教案？以下是小编帮你整理的四年级下册的6个音乐教案。欢迎分享。

四年级第二册音乐教案1

【教学内容】

《新疆舞2号》

【教学目标】

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风情。

2、 将敲击 (XXXX|XXXXXX|) 节奏来伴奏歌曲。

【教学过程】

一、问：

你对新疆的特点了解多少？（新疆歌舞、方帽、手鼓、冬布拉；新疆天山、天池、戈壁、胡杨；抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等）

二、作曲家简介。

非常热爱新疆民乐的作曲家丁善德，根据新疆流行的民歌创作了钢琴曲《新疆舞2号》。

三、当你第一次听音乐时，你听到了哪些新疆风格的音乐元素？

（典型的新疆地区节奏和音色，模拟手鼓的打击乐。）

四、再次充分欣赏，注意主导节奏。

1、欣赏介绍：

（1）老师弹钢琴的介绍部分。

（2）这首曲子模仿的是新疆的哪个民族乐器？（手鼓）

（3）观看一个演奏手鼓的短视频。

五、享受第一部分（这部分由两段组成）：

（1）享受第一段。

①这是一首新疆民歌主题曲，一起学唱。

② 跟着录音唱上面的曲子。

六、享受第二段。

①它与第一段有什么关系？（平行短语的变体重复，“学生只需说重复”；中间加入琶音模式，“学生可以用自己的表达方式回答”）。

参与体验：这首乐曲重复了民歌主题的旋律，并添加了琶音模式填充长音符。在聆听时快速移动手指以模拟琶音的演奏。

②接下来，在第二段音乐的发展中，使用了很多对比手法。你听说过对比的哪些方面？（强度对比，明暗对比。学生的话不全面，老师会补充）。参与体验：听到有力量的时候，请双手合十，用力敲打；听到有力量的时候，请伸出食指轻轻敲打；听到鲜艳的颜色，张开双臂，听到微弱的力量，听到暗淡的颜色，将手臂放回腰部。在这部分音乐的结尾，可以听到手鼓一起敲打。

七、欣赏第二部分（这部分也分为两段）

（1）享受第一段。

①与第一部相比，节奏、节奏、情绪有哪些变化？你能想到什么？（从2/4到6/8，速度稍慢，心情变得抒情、舒缓、柔和，像一个年轻人唱着一首高亢悠扬的歌。）音乐 轻轻摇晃身体，体验 6/8 节拍的摇曳感觉。

（2）享受第二段。

①这首曲子和第一首曲子的节奏和节奏有什么变化？描绘的是什么场景？（速度恢复到原来的速度，节奏由6/8变为2/4，描绘了新疆人民庆祝节日的欢乐歌舞场面。）

②再听这首曲子，可以用下面的节奏来伴奏（注意速度和口音的变化）。在老师的指导下，还可以跟着录音跳几个新疆舞蹈动作，表达欢乐的歌舞场面。

3、享受第 3 部分

（1）这部分音乐重复了哪部分音乐？这部分音乐又出现了，你感觉如何？（学生即兴创作，畅所欲言，表达意见和感受）

（2）结尾有什么效果？（心情更加热烈，以欢乐的手鼓结束整首歌）。

八、音乐专辑。

了解作曲家、钢琴家、音乐教育家丁善德的主要作品。

1、 欣赏由前苏联指挥家迪利齐耶夫编曲的管弦乐《新疆舞曲2》。

2、说说和钢琴曲的对比，有什么区别？

教学反思：

4 年级音乐课程计划 2

教学目标：

1.通过将音乐与姐妹艺术相结合，了解什么是音色。

2.了解人声的分类高中音乐课的教案模板，通过听力和比较识别人声的种类。

3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握长笛的基本握法和吹奏方法；他们可以以适度的力量和平衡的呼吸演奏短音符和连奏。

教学内容：

1、了解音色的概念，感受乐器的音色。

2、了解人声的分类。

3、 欣赏5首歌曲，听听人声分类。

课程表：

2小时

教学重点：

介绍音色（乐器和人声）和录音机的概念。

第一课时

教学内容：

1、音乐知识：优美的音色——人声的分类。

2、 欣赏歌曲：《田园之歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。

教学过程：

一、组织教学：

二、新课教学：

1、自己画秋天的颜色：接下来，让学生用颜色描述他们最喜欢的秋天，只要能表达自己的感受即可（也可以请几位学生在黑板上自由地画）。

2、联想乐器的颜色：启发学生将艺术中表现的秋色画在乐器的听觉识别上，从视觉到听觉感受，演奏大提琴、双簧管、小号的声音和画面、三角等乐器，老师总结“什么是音色？”

3、听辨别乐器的音色，让学生为描述音色的“响亮”和“清脆”两个形容词找到合适的乐器（喇叭和三角）

4、人声之美：音乐中使用的乐器都有自己独特的音色，而人声也是最自然、最特别的乐器，也有美妙的音色。邀请学生欣赏纯人声演绎的清唱合唱《田园之歌》，真实感受人声的美与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时自然过渡到“声乐”中的音乐知识。本课分类”讲解。

5、了解人声的颜色：童声、男声（中低音）、女声（中低音）。为避免无聊，每段讲解都附有歌唱片段，让学生深入体验和记忆。

6、区分人声类型：在欣赏《在那遥远的地方》、《老人河》、《夜莺》等歌曲的片段后，请学生回答人声类别并填写空白。问题：你能说出男性、女性和儿童的歌曲吗？

7、激发唱歌的欲望：

1）让学生尝试用自己的声音，随意模仿各种人的声音。

2）引导学生学习如何保护自己的声音，正确地用自己的声音来和声唱歌，唱出属于自己的好声音。

三、总结。

4 年级音乐课程计划第 3 部分

教学内容：

1、西方铜管乐简介（小号、圆号、长号、大号）。

2、享受那不勒斯舞蹈。

教学目标：

1、了解西方铜管乐器——小号、圆号、长号和大号的形状、声音和演奏方法。

2、通过欣赏《那不勒斯舞蹈》高中音乐课的教案模板，我可以安排音乐的三个部分；知道音乐的三个部分都是乐观的开始；识别音乐的节奏。

3、通过欣赏，音乐中表达了​​人物的思想感情。

教学重点：

享受“那不勒斯舞蹈”。

教学难点：

1、识别小号、圆号、长号和大号的音色。

2、体验音乐所表达的思想和感受。

教学法：

示范法、欣赏法、创境法、对话法等。

学习方法：

鉴赏法、表演法、讨论法等

教具的准备：

多媒体课件、磁带、喇叭等

教学过程：

一、励志教程：

师：今天陶给大家带来了一些有趣又好听的朋友。他们真的很想和你交朋友。你是否想要？健康：是的！

二、西方铜管乐器简介

1、识别形状

师：同学们，请看大屏幕。你认识哪个朋友？（点击课件可展示小号、喇叭、长号、大号的图片）

喇叭：温柔优雅。

长号：骄傲、灿烂、庄重、饱满。

大：深而厚。

区分

师：听完四位朋友的美妙歌声，你还记得他们声音的特点吗？盛琪：我记得。

老师：记得吗？如果我们现在关掉屏幕听音乐，你能分辨出是谁在唱歌吗？健康：可以-

老师：可以吗？好，现在我们把它分成两个方阵，比较一下，看看哪一个的区分能力最强。（点击课件播放小号和大号演奏的《上河之歌》。）

学生：我听到了，喇叭和大号在说话。

师：对方同意吗？（同意）听下面的第二组对话。（小号和长号演奏的《河边对面歌》。）长号和喇叭的音色相似，可能是：

家珍：好像是小号和长号。

B-Team：应该是小号和喇叭。

师：这个时候大家对这组对话中的对话好像不太确定。我们再听一遍，讨论后回答。

家珍：这组对话应该是小号和长号。

师：另一个广场？

BJ：我们也认为是小号和长号。

师：说说你的判断。

盛佳：因为长号的音色比较庄重。

学生B：我同意他的看法。另外，我觉得长号听起来比喇叭更雄伟，喇叭听起来更柔和。

3、学习怎么玩

师：同学们的回答很有根据，很精彩。但是如此美妙的声音是如何产生的呢？请观看视频。（点击课件可显示小号、长号、喇叭、大号的演奏画面）

盛：都是人玩的。

师：再想一想，在器乐这个庞大的家族中，属于民乐还是西洋乐器？学生：西洋乐器。

师：准确的说应该是西洋铜管乐器。（板书：西洋乐器）

三、欣赏《那不勒斯舞蹈》

1、确定主导乐器

过渡语：在我们对四位朋友的造型、音色特点和演奏方法有了一定的了解后，老师请大家欣赏一段乐曲。让我们听听朋友是主角。（点击课件播放“那不勒斯舞蹈”） 老师：从大家的表情和尝试的心意可以看出来，同学们都听到了，一起聊聊吧！学生：小号——

师：（板书：小号）这首以小号为主要乐器的乐曲就是我们今天欣赏的“那不勒斯舞蹈”。（板书：《那不勒斯舞蹈》赏析）

2、歌曲介绍

师：（点击课件）《那不勒斯舞曲》是巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中以小号为主要乐器的意大利风格舞曲。作家，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律并正确排序。

熟悉的旋律

师：首先我们来熟悉一下音乐的旋律。（板书：旋律）请打开课本，听老师按照书中的顺序为大家吹小号。（第一次，分段演奏；第二次，三个部分一起演奏；第三次，让学生跟着哼唱。）

正确排序

老师：刚才老师按照书上的顺序弹奏了。请仔细听音乐的录音，判断书中的顺序是否与音乐的播放顺序一致？（播放录音）

学生：书中的顺序是错误的。

师：正确的方法是什么？

健康：正确的顺序应该是 (2）, (3）, (1）

四年级第二卷音乐教案4

教学目标：

1、欣赏《包粽子》歌曲，了解端午民俗，学习包粽子的动作。

2、随着歌曲感受歌曲和节奏。

3、享受“欢乐之夜”（丝弦合奏）。

教学过程

一、了解端午民俗

学生：我们国家有哪些节日？这是什么？

1、粽子叶的选择：广州人经常用大黄叶做粽子，最好选择表面光滑、柔软、坚韧的。汕头人常用竹叶做粽子。粽子有竹叶的香味，但使用前需要软煮。

上海等地使用安徽黄山的树叶，每年在大福田采收。它们含有特殊的香味，俗称“徽州浮罗”。

2、 馅料的调料：腊肉饺子，先将鲜猪肉与少许味精、糖、酒、盐、酱油混合，反复揉搓，直到调料渗入猪肉后包起来。

3、粽子的捆扎：豆沙不要绑得太紧，以免米粒挤进豆沙里。如果腊肉饺子是用肥肉做的，不宜扎得太紧，松紧度要适中。如果用瘦肉，一定要扎紧，因为瘦肉煮熟后会缩水，粽子馅的肥汁会漏到水里，不能保持粽子的糯糯。

煮粽子：煮粽子时，必须先把水烧开再下粽子。水应该泡在粽子里。水再次沸腾后，大火煮约3小时。不要在烹饪过程中。

4、添加原水。注意不要和其他粽子一起煮粽子。烹调后从火上移开。吃时将粽子的叶子打开，粽子香喷喷，入口油而不腻，糯而不粘，咸甜适中，香嫩可口，是上品。

二、 享受“包粽子”

1、简介：同学们，我们已经学会了粽子的制作。一边唱歌一边包粽子是什么感觉？

2、听《包粽子》，这首歌告诉我们什么？

3、请跟着歌曲一起唱；

4、根据歌曲创建动作和表演。

三、享受“Happy Night”（丝弦合奏）

1、同学们，我们已经感受到了端午节的快乐。如果是节日的晚上，吃粽子，看夜景，会是一种怎样的心情？

2、请听一首音乐《Happy Night》

3、当你感受到它时，你会感受到什么情绪？这首曲子是用什么乐器演奏的？演奏形式是什么？

4、再次享受，请模仿乐器的演奏形式，感受欢乐的心情。

四、总结

第三课“彩铃”

教学目标

1、学唱歌曲，用充满情感和情感的声音激发学生的情感歌唱。

2、培养学生自学歌曲和理解与歌曲相关的音乐的能力。

3、采用音乐集体表演和练习过程的形式，培养学生良好的团队合作意识。

教学难点

1、歌曲的音乐表现形式。

2.，歌曲的演唱处理。教具 黑板、钢琴、背板、电脑

教学过程

一、查看歌曲，导入新歌

1、复习《茉莉花》这首歌，唱完后请告诉我这首歌在哪里。

2、 南北音乐特点有什么不同吗？

二、 新获“彩玲”

1. 范唱 今天我们学唱一首新歌，叫《彩铃》。请听我唱一次，稍后再告诉我

（1）这是什么风格的歌？

（2）什么情绪？

(3）彩菱在做什么？

2.介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创作的儿歌。旋律具有浓郁的江南风格，表达了对水乡孩子们对劳动的热爱和对家乡的眷恋。

3.划分短语：

（1）这是一首由五个乐句组成的乐曲。

（2）这首歌中哪个音符出现的频率更高？

（3）会出现几种形式的切分音。

4.群体识别：

(1）请带队看谱子，每组一个词组，用指读法。

(2）请各组汇报视唱成绩。

（3）每个组都唱得很好，但是每个学生只学会唱这首歌的一个词组，下面是分组教学。

（4）均匀地唱整首歌，注意点名清楚。

5.学唱歌词：

（1）配乐的朗诵，请跟着钢琴，高高地、有声调地朗诵歌词。并扩大联想，进入意境。

（2）你看到了什么图片？

（3）蔡玲的孩子们在唱什么？来听听。

6、 歌曲处理

（1）第二个短语一、哪里一样？

（2）谁来唱第三句？

(3）他们用了两种不同的唱法，哪一种更适合歌曲的口味？请大家感受一下。

（4）为什么？

7. 邀请学生分组讨论。

8、歌曲处理（四、五个乐句）：

（1）请听老师唱第四句，感觉如何？

（2）音乐中用什么节奏来表达这种起伏感？

(3）这里有两个十六分音符的强弱地方，有什么作用？

（4）第五句又出现第一句的主题，前后两个“爱”是不是同一个意思？

（5）完整地唱第一节。

三、总结：

今天我们学唱了《蔡陵》，欣赏了《洪湖之浪》，复习了《茉莉花》这首歌。每个人都非常热衷于学习。他们都可以积极参与，通过集体合作，创作并演唱了《彩铃》二部合唱。希望你回家的时候，能以自己喜欢的方式，给家人朋友表演《彩铃》。

四年级第二卷音乐教案5

二等

教学内容：听《彼得与狼》，表演《红蜻蜓》

教学目标：

教学点及难点：

教学过程：

1.成语导入。

“斏头头倾倾情”的成语怎么解释？

2. 听歌曲《红蜻蜓》。

斏扉樨樨表达什么？（童年记忆）

3. 再听一遍。需要用指挥模式画出节拍来判断歌曲的节拍是多少？有多少种声音？

4. 将班级分成两部分，学习唱两部分曲调：

（1)第二部分教师分别演唱和弹奏曲子。学生们一边轻轻地唱自己的曲子，一边画出命令图案。

（2)第二部分学生自学曲调（坚持使用命令型）。老师重点引导低音部分唱得稳准准确。

（3)各声部自学结果反馈，老师会及时指导、纠正。

（4)用“呣”唱二声部合唱，听听对方的效果。

5. 学唱歌曲：

（1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好第二部分的基础，可以一部分唱歌词，另一部分唱“呣”，这样交流一、二二，这部分不仅能唱得流畅熟练，还能获得第二部分的效果。（2)把第一节唱完整，注意第二部分的和声。

6.表演歌曲：

(1)查看动态符号。

（2)根据曲标的动态来唱。

(3)讨论：为什么要这样处理，有没有其他的处理方式？

（4)感动回忆童年的场景，感动地表演。

7、拓展：回忆儿时唱过的歌曲，填上歌名唱出来，互相交流，一起回忆童年的美好时光。

8.听彼得和狼讲故事。

9 课后总结：

四年级第二卷音乐教案6

教学目标：

1.了解蒙古风情，学唱《达古拉》。

2.通过学唱《拉古拉》，让同学们了解一方水土支持对方的情绪。

教学难点：

一、学习唱歌，了解蒙古音乐的特点。

二、唱出优美的节奏和单音节小节。

教具准备：电子琴、录音机、节奏卡、节奏乐器、多媒体课件。

教学过程：

一、 老师和学生的问候。

二、语音训练。

三、学唱《达古拉》：

1.播放课件，导入新课：今天老师给大家介绍几个孩子，看看有哪些同学认识他们，他们的家在哪里？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。鼓励学生创造性地、自由地做出反应。

2.了解蒙古族的地理环境和文化环境。

3.听范唱《达古拉》，问：我们听到他们在唱什么？请学生说说歌曲的内容。

4.学唱歌，师生合作，教师伴奏，学生假装跟着唱。

5.应对歌曲的难点，重点练习歌曲的节奏，一音多字的地方。

6.表演：学习扭肩、挤奶、骑马等蒙古族舞蹈动作，配合歌曲和音乐表演。

请舞蹈队的学生表演，其他学生拍手唱歌。

7.游戏：打节奏牌，有的同学表演，有的同学选择敲击小乐器来伴奏。

8.为歌曲添加乐器。

9、充分发挥。

四、类总结

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