小学体育教案篇——跨越式跳高学习方法！！（二）

在小学体育教学中，存在一些学生不容易完成的身体动作。在练习这些动作之前，可以通过“游戏”来引导学生。以下是小编为大家整理的小学体育教案的四个例子。一起来看看吧，希望对你有帮助。

小学体育教案一

跳高跳

学习阶段：2级

学习目标：1.进一步提高并精通学生的跳跃动作和素质。

2.以使用竹竿为目标，激发学生的斗志，发扬学生团结拼搏、相互合作的优良作风。

学习内容：跳高

学习步骤：

一、自主活动，积极情绪

教师活动：1、组队，公布课堂内容，组织学生定期练习。

2、小游戏（老鹰抓鸡）。

3、组织学生自己练习准备活动。

4.检查学生的活动并做出适当的提示和控制。

学生活动：1、快速安静地召集团队，进行精神饱满的排队练习，展现良好积极的精神面貌。

2、在游戏活动中，与小伙伴们紧密合作，大家制作了老鹰、鸡、母鸡，积极准备活动。

组织：

二、合作探索，掌握技巧

教师活动：1、上一堂课问学生学习跳高的四项要求是什么。在最后一次的基础上，老师强调最后一跳对步数的要求（最后两步要小，最后一步先着地，后仰）。

2、组织学生在助跑和起飞时延长距离，并规定每人练习的次数，由老师观察指导。

3、收集、集体点评学生实践中的常见问题，讨论对策。

4、 再次练习。

5、用竖竹竿的方法，不断激励学生挑战自我，完成学习任务。

6.组织学生回收设备。

学生活动：1、通过老师的提问，积极开动脑筋，想想老师为什么要你这样做？

2、付诸行动，积极与你的小伙伴们一起练习。

3、在挑战练习中，继续为自己和团队的荣誉而战。

4、 总结你在这堂课中的收获，并能互相谈谈你对跳跃的想法。

组织方式：如图分组练习组，分组练习（略）

场地装备：28根短绳、一对田径、一对高空跳台

小学体育教案二

一、教学目标

【知识与技能】通过模仿练习的学习，学生可以了解徒手练习的身体部位、动作名称等基本知识，并能清楚地区分动作的方向。

【过程与方法】通过练习和示范，学生初步掌握完成一整套动作的能力，发展身体协调性和节奏感。

【情感态度和价值观】学生可以培养正确的身体姿势和良好的形式，以及在集体行动中相互协调合作的精神和能力。

二、教学难

【要点】模仿动作大方，活泼有趣。

【难点】做动作时身体的协调性和准确性。

三、教学过程

(一)开始

1.课堂例行：体委完成队伍，报人数，与师生打招呼，简要介绍教学内容，检查服装，安排学员。

(二)准备部分

1.田径场图形运行

方法：一路以八字形、三角形、圆形跑的方式绕着田径场跑。

2.艺术体操：伸展、下蹲、横向运动、身体旋转、腹背运动、全身运动、跳跃运动、收尾运动。

组织教学：四柱体操队形，教师示范，同时提示动作要领田径教案模板，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节奏准确，动作准确，节奏感强。

(三)基础部分

1.简介：你还记得摘苹果的动作是什么样的吗？绕线的动作和摇船的动作怎么做？我们今天要学习的是模仿练习。

2.解释和演示

第一段——模仿摘苹果

动作要点： 预备姿势：直立。

前八拍

1-2 左脚外侧踏出（与肩同宽），右臂肘部向前弯曲，掌心向上，左臂同时抬起，五指张开握拳，看左手。

3-4 左手回落，肘部向前弯曲，左拳置于右掌上。

7-8与3-4相同，拳掌相对。第二八拍：12 左臂侧举，张开手握拳，重心移至左脚田径教案模板，右脚尖着地，同时看左手右臂肘部向前弯曲，掌心向上3-4，左手放回腹前，左拳置于右掌上。

5-6 的移动方式与 1-2 相同，但方向相反。78恢复直立。

第二节扩胸练习——模仿绕线

动作要点： 预备姿势：直立。

前八拍

1-2双臂屈于胸前，前臂重叠，双手成半拳，向前绕两圈。3、左臂向前向一侧摆动（左手半握拳），弹回，恢复两臂重叠。4、右臂向前向一侧摆动（右手半握拳），弹回，恢复两臂重叠。56 同 1-2。7.一、二臂同时向前摆向一侧（双手半拳，拳心向下）。8 - 背部振动反弹两次并返回准备位置。后八拍与前八拍相同。最后一枪恢复直立。

第三节侧屈——模仿起重机

预备姿势：直立。

前八拍：

1 屈膝双腿下蹲，左臂朝下抬起，右臂朝上，上身向左侧弯曲，看左手

2 站直，双臂举到一边，直视前方。

3 的作用类似于 1，但方向相反。

4 有 2 个动作。58 站直，双臂举到一边，从左到右小步转身。

后八拍与前八拍相同，但方向相反。

组织教学：四横行，前两行深蹲

3.运动

（1)学生在想象的同时模仿和模仿动作。

（2)个人练习相关动作。

(3)小组练习。学生结合3个动作练习。

组织教学：方队，模仿老师的动作。

要求：除了动作的逼真度外，还要求学生掌握动作的节奏、幅度和表情。

4.测试 - 改变阵型以模仿动作。

将学生分成两组，展示散、圆、菱形等阵型变换动作，并通过比赛测试两组学生对本班三个动作的掌握程度。

5.质量实践

(1)自我运动——跳绳

在老师的指导下，学生独立练习，要求他们轻松跳舞

(2)时间跳跃-30秒

老师组织学生跳短绳30秒，老师检查跳绳成绩并分组。（大于60/30秒为A组，40-60/30秒以上为B组，小于40秒为C组）

(四)结束

1.休闲活动：在轻音乐的氛围中舒展身心

2.课堂总结：老师总结学习训练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课结束，告别师生，回收设备。

四、场地设备

1 台录音机，2 盒磁带，田径场。

五、预计负载

运动密度：30%～35%；平均心率：120 至 130 次/分钟；运动强度：中等。

小学体育教案三

一、懂体育课，懂无线电演练

一年级学生刚从幼儿园毕业，应该有一个适应新的学习环境和学习习惯的过程。在这个过程中，教师不要急于求成，而是要有耐心去帮助他们，做好过渡。首先，让学生了解体育。什么是体育课？我们可以在体育课上做什么？我们能学到什么？当然，在一年级的时候，只要同学们清楚地明白，体育课就是锻炼身体，让我们健康成长。其次，告诉学生他们正在学习一项技能并锻炼他们的身体。能够学习无线电体操是一件值得骄傲的事情。这样，学生就可以意识到学习无线电练习的重要性，

二、培养听命令的习惯

体育课其实很强调学生服从指挥。在宽阔的操场上，只有按照指示进行体育教学。因此，在一年级体育课上，听从老师的安排，注意密码是很重要的。当然，由于一年级学生年龄较小，接受密码的反应会较慢。我们可以在发布密码之前添加一个预告。如“注意，听密码”。有了这个预兆，学生可以有适度的时间集中注意力，然后对命令做出反应。并无形中告诉学生要注意老师发出的密码。使学生养成听密码的好习惯。

三、首先了解密码并分解操作。

广播练习教学一般分为分解教学和完整教学。围绕这些教导的始终是密码：1-2-3-4-5-6-7-8、2-2-3-4-5-6-7-8-, 3-2-3- 4-5-6-7-8、4-2-3-4-5-6-7-8。所以密码很重要。

1、让学生先学会喊密码，知道一个密码叫一个节拍，让他们了解密码的规律，为动作教学做铺垫。

2、分解教学时介绍每个动作，并告诉学生每个动作有多少节拍。有时一个动作有两个节拍（1-2)，有时一个动作有一个节拍（1-）。强调时间和节拍数为我们学习动作的一致性奠定了基础。

3、在分解教学时，尽量让学生和老师一起喊节拍。这样一来可以集中学生的注意力，二来培养学生注意与节拍对应的动作的习惯。在困难且容易出错的动作中，您可以在不喊拍子的情况下强调动作。比如12——转头——再转头。这使学生更容易关注重要的动作。容易教。

4、动作练习，巩固。引导学生注意细节动作，认真学习。但不要过分强调细节。学习动作初期对动作的要求是全面掌握。在整合阶段进行详细调整。

四、注意复习巩固

学完一个广播练习后，要反复练习，巩固所学的动作，就显得尤为重要。并注意盘整阶段的详细走势调整。一个正确的动作会随着反复练习而越来越好。一个错误的动作会一遍又一遍地重复，最终很难改正。因此，在这个阶段，教师特别注意动作的准确性和优美性。

小学体育课计划第 4 部分

接力跑

一、主题：接力运行

二、指南：

本课程以“健康第一”为理念，以“快乐运动”为目标，完全以教师为主导，以学生为中心的教学模式，运动游戏与教学相结合，利用小设备，多用途，实现实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的氛围中学习和获取知识，提高素质，全面发展身心。

三、教科书解析：

本课程内容以新课标理念为理念，贯穿多场游戏，让学生在学习推下接力棒练习的教学过程中，全面发展身心素质。以接力跑为主要教材；游戏与游戏的有机结合，极大地提高了教育教学质量。

四、学习情况分析：

我们学校的学生，经过半年的学习，已经能够适应体育课堂教学。学生已经具备基本的体育素养。学生运动能力参差不齐，团队意识有待提高。本班接力跑能有效提高学生的团队意识。

五、教学难点：

重点：接力棒传递的基本技术和跑法

难点：注意传接棒的时机和协调

六、 教学目标：

1.在接力跑中学习交接、交接棒的动作方法，通过游戏和比赛，大部分学员基本可以掌握动作要领。

2. 学习和体验接力跑中的下推接力棒交接法，培养学生的敏捷性和协调性。

3. 激发学生积极参与体育活动的兴趣和积极性，培养学生的团结协作意识。

七、教学特色

1.自主学习——以学生为主体，充分发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范、模仿练习、分组讨论，让学生充分了解基本动作要领自主学习与课后反思中的交接与约束。

2. 采用多种分组形式，为集体学生之间的合作提供时间和空间，提供多种学习形式，让学生在学习过程中发现问题后，互相帮助，互相提高，从而提高学生通过合作解决问题。能够营造良好的合作学习氛围，使学生充分发挥团结协作意识。

3.评价——教师通过教师评价和学生之间的自我评价和相互评价，了解学生对教材的掌握情况，让学生在实践中充分了解自己的长处和短处。

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