【教学教研师训】趣味数学故事视频--十进制

教学目标：

1、知识技能：根据实际需要，能正确读写生活中的大数，能比较和改写大数。掌握“四舍五入”的方法，能正确写出所求数据的近似数。

2、 过程与方法：通过小组回应、个人参与等多种实践形式，结合具体情况和事例，综合运用知识和生活经验，解决实际问题，体验大数在实践中的广泛应用。生活。

3、 情感、态度和价值观：感受自然数的产生和发展，体现了人类祖先的辛勤劳动和卓越智慧，激发了学生对数学史的尊重和对数学学科的热爱。

主要难点：

重点：在处理数据的过程中小学数学四年级上册教案模板范文，感受大数的意义，掌握大数的读、写、改写和比较。

难点：掌握求近似数的方法。

教学过程：

一、情况导入：

1：对话：同学们，我们刚刚完成了第一单元“认识大数”的内容，这也代表了我们小学对自然数的理解结束。我们花了将近四年的时间才完成对自然数的理解，但自然数的产生和发展却经历了一个非常漫长的过程，凝聚了人类祖先的辛勤劳动和卓越智慧。下面，我们通过一段有趣的视频回顾一下十进制表示法漫长的发展过程。

2：播放有趣的数学故事视频

二、 整理单元知识点

1、让我们先回忆一下我们在第一单元中学到的关于大数的知识。

生：（1），知道一万多个数字

（2） 10,000 以上数字的读写。

（3）10000以上的数字比较。

（4） 使用“百万”和“亿”作为单位来表示大数。

（5） 求近似数。

（6）自然数。

师：板书小学数学四年级上册教案模板范文，补充。

2、 学生对知识点有清晰的认识。下面我们将通过具体的练习来巩固各个知识点。老师对每道题的难度进行了评估。星星代表问题的难度系数。星星越多，难度系数越大。我们可以作为一个小组自由选择问题，由小组成员共同回答。如果答案正确，这些星星就属于你。团如何？另外，在修炼过程中，个人可能有获得星星的机会。我们规定，如果个人拥有两颗星，则可以在其群组中添加一颗星。你同意？本节课，我们来看看哪一组能获得最多的明星奖。

三、锻炼

（按照学生选题顺序，其他组认真听，答错的请举手及时改正）

1、 教科书第 14 页 1、2 个问题，两颗星。

（1） 群里急忙回答。

（2） 分工：一人看题三答。

（3） 群星。

（4） 读写活动：两人同桌“我说你写，我写你读”。

要求：做好记录。

（5） 报告：项目学生作品，同桌报告组展示，个人加星。

（6）小结：你是怎么读写数字的？（读的时候把低位分开四位，从高位往下读；写数字时，从高位开始写。几个层次，一层一层地写。在黑板上写：几个层次。）

2、 课本第 14 页的问题 3，三颗星。

（1） 群里急忙回答。

（2）老师读题，组员一一改写题，然后组长对比大小。

（3） 总结：如何比较大数的大小？（先看位数，位数多的数大，如果位数相同，则从高位开始比较。黑板：digital )

3、 教科书第 14 页的问题 4，四星。

(1） 群里争分夺秒，把数字写在白板上。

（2） 其他同学在练习本中完成，老师访问

（3） 团队报告。

（4） 如果其他同学做对了，会加一颗星。

4、 课本第 15 页的问题 6，三颗星。

（1） 团队争先恐后的话题。

（2）一个人看问题，其他三个人各有一个问题。告诉我怎么做。

5、 教科书第 15 页的第 7 题，三颗星。

（1） 团队争先恐后的话题。

（2） 一个人阅读问题，其他三个人各有一个问题。

（3） 总结：求近似数的方法是四舍五入。（黑板：四舍五入）

6、 展示群星状态，总结群冲响应活动。

四、综合练习（课本第 15 页的问题 5。）

（1）开火车，将表中的数字改写为以“万”为单位的数字。

（2） 指学生回答第三个问题2、。

四、总结下课

1、 同学们，现在我们已经完成了本课的所有练习，您能告诉我们您通过这些练习获得了什么吗？

（1）阅读，写数字的时候一定要区分等级。

（2） 将10000以上的数字改写为以“万”为单位的数字，就是将一个级别上的四个零写成“万”，以“亿”为单位将数字改写为改写级别和万级别的八个零改写为“亿”。

（3）求近似数的方法是四舍五入。

...

2、 同学总结的很好。老师希望通过本课的练习，您可以更深入地理解第一单元的知识，更容易应用。

3、 课后，要求学生完成课本第 15 页的第 7 题。

今天的课到此结束，下课也结束。

黑板设计：练习一

更大的数字

阅读和写作：几个级别

比较：数字

改写：“0000”“00000000”结尾

求近似数：四舍五入

自然数