【模板集合八篇】小猪噜噜打声招呼吧，教案要怎么写呢？

【精选】八本中班教案模板合集

作为教职员工，您通常会被要求编写课程计划。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。教案怎么写？以下是小编整理的8个中班教案，欢迎阅读收藏。

中班教案1

活动目标：

1、 了解故事内容，知道不该吃的不该吃，能吃的也不能多吃。（强调）

2、 尽量用简单的词来描述猪去过的地方和身体的变化。（困难）

3、 再次猜一猜，感受故事的乐趣，体验大胆答题的乐趣。

4、知道人体需要多种不同的营养素。

5、 培养孩子养成良好饮食习惯的意识。

活动准备：

小猪、几张卡片（水果、蛋糕、饼干、饮料、超市）

活动流程：

老师和学生们的问候：早上好，孩子们！

一、 对话负责人：今天来了一位客人！它有一个好听的名字（露露）。让孩子们向露露问好！（小猪不错）

二、通过观察小猪一个接一个去哪里来理解故事？你吃了什么？身体怎么了？

（1）水果店，吃了好多红苹果，脸都红了。

（2）饼店，吃了好多黄饼，肚子都发黄了。

（3）饼干店，吃了很多绿色饼干后，我的小腿变绿了。

（4）饮料店，喝了很多蓝色的饮料，尾巴变蓝了。

（5）超市，吃了一块香皂，肚子疼去了医院。

让孩子们理解故事的内容并提出问题：“小猪在超市吃了什么？他为什么要去医院？让孩子们知道他们不应该吃不该吃的东西。

三、 展示猪问：“你觉得璐璐是什么样的猪？（暴食猪）

1、想想小竹鲁路去过哪里，吃了什么，身体发生了哪些变化

2、 一个简单的故事讲述了这个问题：

(1）"小猪璐璐肚子疼是怎么回事？

(2）"肥皂是干什么用的？

(3）"你知道还有什么不能吃吗？

老师总结——我们的生活中有很多东西是不能吃的。如果我们不小心吃了它们，会对我们的身体造成伤害。

四、 总结 老师总结

孩子们一定要记住小猪的话，因为小猪吃了不该误食的肥皂，肚子疼，对身体造成一定的伤害。老师应该告诉孩子，我们生活中有些东西是可以吃的，但不能吃太多。, 如果有些东西已经过期很久了，过了保质期就不能吃了。如果我们吃了它们，我们的身体会感到不舒服。五、活动结束。孩子们今天要回家和他们的父母谈论其他事情。不吃。或者吃不下的话，明天再一起商量吧。

教学反思：

童话故事总能让人听得津津有味。它们可以缩短人与人之间的距离，让人对言语充满美好的想象，帮助孩子树立良好的品质，激发孩子的探索能力。通过本节的教学活动，激发孩子们神奇的想象力，让他们体验丰富多彩的故事场景。在本次活动中，我让孩子们通过观察图片来感知图片的背景和人物的动作，发现人物身体的变化，通过提问来安排故事的线索，通过阅读理解汉字：洪朴朴、黄灿灿、吕莹莹等孩子们都对识字前的活动很感兴趣，可以大胆地对作品发表自己的看法，

中班教案2

活动目标：

1、 让年幼的孩子学会专心聆听并遵循指示。

2、 培养孩子的注意力。

活动准备：

录音带、森林地图、各种动植物小卡片、若干小奖品

活动流程：

一、听故事《我知道》

故事讲的是小白兔什么都不懂，却总喜欢说：“我知道。” 后来，当他真正遇到狼的时候，他并没有认出来。他被骗进了森林，差点被狼吃掉。幸运的是，小松鼠和刺猬来帮忙，救了小白兔。

1、为什么小兔子差点被大灰狼吃掉？

2、听别人说的时候，不仅要专心听，还要听得清清楚楚。

二、听游戏《这是什么声音》，让孩子学会认真听

播放各种声音的磁带，让孩子们猜猜是什么声音，并适当降低声音。

总结：为什么有的孩子听到的声音多，有的孩子听到的声音少？因为能听到很多声音的孩子会注意，仔细听。

三、游戏：《我愿意》

听从指令，做动作，让孩子不仅学会认真听，更学会听得清楚，听得清楚

1、 听到老师的指令后就行动起来

2、 孩子熟悉游戏后，适当增加难度，及时给孩子表扬和总结。

总结：能做到老师对老师说的话的孩子不仅要注意老师说的话，还要理解

四、 讲述人生经历。

1、 日常生活中，孩子什么时候会注意听？

2、总结：只有用心听，才能听懂别人在说什么，多向别人学习，注意听别人说话也是有礼貌的。

五、综合操作练习《一起来安排》，让孩子学会听指令

给每个孩子一张大森林的地图和一套小动物卡片。孩子们听到老师小声的吩咐，纷纷跑回自己的位置，将小动物卡片放到了大森林地图上的相应位置。对快速准确完成要求的幼儿给予奖励。

活动反思：

本次活动通过循序渐进的方式，成功地让孩子们了解了“听”的重要性，初步学会了“听”的方法，同时培养了孩子的注意力。但是在这次活动中我有几个不足：首先，在第二个环节，我没有提前预知，由于孩子们缺乏生活经验，有一些我预先录制的声音的录音，孩子们听不见。. 其次，在生活故事中没有给孩子更深入细致的指导，导致活动与生活的联系不够紧密。

在这次活动中，我首先用了一个故事，让孩子们更容易理解“倾听”的重要性，并产生倾听的欲望。所以，在第二节课中，让孩子带着这个愿望进行第一步。在听的过程中，我特意不断降低音量来训练孩子们的注意力。这时候表扬个别小朋友认真听，不过如果此时录音是小朋友比较熟悉的声音，效果会更好。在接下来的第三个环节中，进一步要求孩子们根据听力表达他们所听到的指令。这时，我发现孩子们对“听”产生了更大的兴趣，也变得更有趣了。引起孩子兴趣的说明，例如：扭你的小屁股，拍你的小肚皮等等。接下来的人生故事环节，孩子们的发言也很积极。如果此时能进行更深入细致的指导，更能达到教学的目的。

中班教案3

[目标预设]

1、 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是很容易吸水的。

2、激发孩子探索的兴趣，让他们在活动中乐于动手。

【主要难度】

1、 让幼儿了解生活中哪些东西容易吸水，对物体吸水有一定的了解。

2、 感知水的流动性。

[设计理念]

本次活动符合《幼儿园教育导则》指出：孩子的科学探究要从身边的事物做起，引导孩子关注周围生活环境中常见的事物，发现其中有趣而精彩的事物，有利于保持孩子的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小就善于观察和发现，让他们感受到“科学不远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者和引导者。他们要时刻关注孩子的行为，善于发现孩子感兴趣的事物中隐藏的教育价值，抓住教育机会，并丰富儿童的探究活动。可操作的材料，营造轻松的探索环境。

【设计理念】

激发孩子用魔法探索的兴趣，引导他们发现问题（缺水），探究原因；实验和操作发现，生活中有些东西很容易吸水；交流实验结果并以图表的形式显示它们。

【教学过程】

一、 以魔术的形式激发孩子们的兴趣。

1、 猜谜语：（水）有一种东西，非常有用，无色无味，透明。鱼儿喜欢在里面游泳，人渴了喝足了。

2、 老师：你太聪明了，一下子就猜到是水了。那么今天老师要给大家展示一个关于水的魔术，你想看吗？今天老师要给你变魔术，你想看吗？（思考）

（1） 老师，有一杯水和一个空的透明玻璃杯（没有毛巾的瓶子）。把玻璃杯里的水倒进瓶子里，猜猜水能不能倒回玻璃杯里？ （（哦，是的，水倒流进了杯子里）

（2） 用红布盖住，换另一个杯子用毛巾，再往这个杯子里倒一杯水。现在老师要让水消失，我变！我变！我变！用毛巾把一杯水倒进另一个杯子里，摇晃杯子说），然后把杯子倒过来，嗯？水在哪里？它去了哪里？谁知道？

（3） 请猜水在哪里？

你说了这么多答案，对吗？让我揭开这个秘密，闭上眼睛大声数一、二、三。把所有的杯子都拿出来，把杯套取下来，让孩子们看到有两个杯子，发现它们是不同的。一个有毛巾，另一个没有。）

3、 原来的毛巾和现在的毛巾有什么区别？（一干一湿）有小朋友说毛巾进水了，是真的吗？一起来看看（把毛巾从杯子里拿出来，拧一拧，水确实可以拧出来）得出结论，水被干毛巾吸收了，所以倒不出来。

4、 请想一想生活中除了毛巾容易吸水而且可以帮助我们变魔术之外的其他东西。

二、 让孩子自己做实验来验证他们的想法 师：你想出了这么多东西，真是太好了。今天老师还给大家准备了一些材料，包括棉花、石头、豆子、海绵等等，你们可以用这些材料试试看谁能吸水。每个孩子都有一个水杯。你可以把你想实验的东西，比如毛巾（边说话边演示）幼儿园中班教案模板，把毛巾放进去，从杯子的嘴里舀一盒水到杯子里，然后把杯子倒过来看看如果水倒流或被吸走？完成实验后，将结果记录在实验记录卡上。（孩子们进行实验，实验结束后老师提醒他们记录实验结果）三、

交流实验结果，老师总结：XX用太阳表示干毛巾可以吸水，月亮表示岩石不吸水；XX用“V”表示棉花可以吸水，“X”表示塑料花片不吸水；老师也有自己的录音方法。我用“√”表示XX能吸水，用“×”表示XX不能吸水。（在黑板上的大记录纸上进行总结）请告诉孩子们他们用什么材料变魔术。水消失了吗？

四、 请谈谈这些吸水物品的效果。

布吸水擦拭桌子和地板；纸吸水擦汗和擦鼻子；毛巾吸水洗脸；将棉花制成棉签，用于注射等。

五、 活动延伸为孩子们在活动区提供更多的素材，引导他们探索其他容易吸水的东西。

活动反思：

活动中，教师为孩子们提供了丰富的素材，引导孩子通过实验和操作探索“缺水”的原因。它还为幼儿创造了一个神奇的场景。通过一个魔术，它不仅吸引了幼儿的注意力，还激发了他们探索的欲望。好奇心和探索欲望是孩子探究和学习的动力和内在驱动力。它们不仅可以提高儿童认知活动的积极性和效果，而且使认知活动成为一件快乐的事情。在强烈的探索欲望下，幼儿积极探索“缺水”的原因，并将所获得的经验转化为生活。通过实验和操作，他们发现生活中有些东西很容易吸水。在活动中，孩子们不仅充分体验了发现的乐趣，而且形成了善于观察生活中的现象，乐于探究现象产生原因的探究精神。整个活动过程中，孩子们完全融入了魔术师的角色，处于积极探索的状态，有意识地寻找“缺水”的原因，表现得非常专注和投入，老师一直都是引导者和支持者身份的出现，自始至终保证了儿童在探索活动中的首要地位。还要形成善于观察生活现象，乐于探究现象产生原因的探究精神。整个活动过程中，孩子们完全融入了魔术师的角色，处于积极探索的状态，有意识地寻找“缺水”的原因，表现得非常专注和投入，老师一直都是引导者和支持者身份的出现，自始至终保证了儿童在探索活动中的首要地位。还要形成善于观察生活现象，乐于探究现象产生原因的探究精神。整个活动过程中，孩子们完全融入了魔术师的角色，处于积极探索的状态，有意识地寻找“缺水”的原因，表现得非常专注和投入，老师一直都是引导者和支持者身份的出现，自始至终保证了儿童在探索活动中的首要地位。

中班教案4

【活动目标】

1、 在活动中感知左右，学会以自己为中心区分左右的位置关系。

2、通过游戏，让孩子充分感受到数学就在身边。

3、能够与同行合作并尝试记录结果。

4、 积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

智能手表、智能明星、美食图片、“健康歌”音频、课件。

【活动流程】

一、导入兴奋，感知左右（1)拍手，孩子们喜欢玩游戏吗？喜欢的请举手。

师：请不要把手放下。你举的手是左手还是右手？

（举左手的孩子戴“智能手表”，举右手的孩子戴“智能星”，提醒左右手。）你用右手做什么？老师总结：右手是正常的 拿筷子、拿笔、刷牙、写字等。然后举起左手，说说左手平时做什么？

【总结】是的，左手右手是我们心中的一对好朋友。只有左右手的配合，才能把事情做得更好更快。

（2)体验自己的左右老师：左右是一对好朋友，合作的力量很大。孩子们，看看自己有没有这样的好朋友？谁来谈一谈?

（3)游戏左手伸出，右手伸出，左手拍左肩，右手拍右肩，右手拍左腿，拍右腿用右手，用左手摸左耳，用右手摸右耳，

二、“换座位”游戏。

(1) 音乐开始。孩子们听着音乐，在椅子周围自由移动。孩子们仔细听，音乐停止寻找椅子。

（2) 音乐停了，孩子快步走到他找到的小椅子上坐下。

（3)请告诉孩子们：谁在我的左边，谁在我的右边？（或者：谁在我的左边，谁在你的右边？）。

（4)伙伴们互相交谈：谁在我左边？谁在我右边？

三、 接触生活，左右应用 今天又学了一门新技能幼儿园中班教案模板，认识了身边，孩子们好聪明，能不能帮老师把食物放正确的地方？

1、 让孩子们轻轻拿起桌上的一种食物。

2、 孩子的手是什么，请举报。

3、听密码放桌上。

桌子中间是一盘苹果和苹果，左边是蛋糕，右边是可乐，上面是香蕉，上面是冰淇淋，左边是橙子，左边是草莓冰淇淋，左边是桃子左边，右边梨。? 那我们也去休息吧！

教学反思：

与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥乏味，孩子很容易失去学习的兴趣。因为这个时期的孩子还小，逻辑思维还没有发育，所以在这次活动中，我为孩子们创造了一个可操作的环境，材料丰富，为孩子们创造了一个选择性和可操作的空间。让孩子独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性和独立性得到了充分体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。