我园本学期继续开展教师集体备课活动，提高幼儿园保教质量

幼儿园集体教案6篇

幼儿园集体备课计划1

为深入贯彻落实《幼儿园教育指导意见（试行）》，结合县教育局有关会议精神和我园教学工作计划，我园将继续开展教师集体备课工作。本学期开展的活动旨在提高教师备课能力，提高幼儿园保育和教育质量。

一、 提前熟悉教材，制定下周活动内容。

为了让教师更积极有效地参与集体备课互动研讨会，幼儿园要求每位教师提前阅读课本，熟悉下周安排的教学内容；以课本为依托，以主题活动为轴心，根据书中班级孩子的特点，提前制定下周班级的活动内容，形成一日活动的活动链；对具体的教学活动进行深入分析，根据幼儿园和班级的实际情况对教材进行分析和调整，并做好记录，以便在备课时进行讨论。

二、以水平部门为一个团队，讨论制定计划。

我们园规定每周三下午是语文组集体备课时间，星期四下午是数学组集体备课时间。在集体备课活动中，根据年级分为小班年级组、中班年级组和大班年级组。由各年级组长组织。校长和业务负责人分别参加各年级组的集体备课活动。指导。首先，我们要对上周开展的主题活动进行简要回顾，共同探讨解决教学计划实施中的难点问题，与大家分享好的做法经验；其次，老师们会制定自己的每周计划（包括晨间活动、角落活动和游戏活动）在小组中交流，解释“为什么我会这样”和“一天活动流程的主线是什么”；再次，老师对具体的教学活动很感兴趣，进行分析，提出自己的调整方案；最后，针对周计划、一日活动的活动链以及具体教学活动的调整，进行集体审议，最终统一意见，得出最佳方案。教师对具体的教学活动很感兴趣 进行分析，提出自己的调整方案；最后，针对周计划、一日活动的活动链以及具体教学活动的调整，进行集体审议，最终统一意见，得出最佳方案。教师对具体的教学活动很感兴趣 进行分析，提出自己的调整方案；最后，针对周计划、一日活动的活动链以及具体教学活动的调整，进行集体审议，最终统一意见，得出最佳方案。

三、 根据班级实际情况，修改个别案例。

每个班级的孩子都有自己的特点。集体编制后的教案虽然凝聚了大家的智慧，但在具体的操作要求和方案上还是存在差异，要考虑教师个体的需要和自主创新的需要。小组讨论结束后，每位教师仍需认真梳理学习结果，根据班级实际情况和自身优势，适当调整和修改一日活动的活动链和具体的教学活动计划，实现教学计划、教师教学、幼儿学习的完美结合。

相信集体备课活动的开展，会让我们的老师们尝到甜头，让教研活动“活”起来，让备课活动更加扎实有序。

幼儿园集体备课计划2

一、 情况分析：

上学期，我校年级组教师在幼儿园的带领下，以《纲要》为指导，以提高保育质量为目的，圆满完成各项任务。每位教师都具有良好的思想素质，对工作认真负责，一丝不苟，具有强烈的集体荣誉感和工作热情。我愿意在工作中奉献，并要求我不断完善自己，以做好护理教育工作和专业学习。工作也得到了园区领导和家长的肯定。尽管取得了一些成就，但我们仍有很多工作要做。如：如何深入研究课题，探索幼儿园课程；如何进一步提高服务意识、服务水平和能力，如何更科学地组织中产儿童一日活动；如何进一步提高教师自身素质、专业理论水平和工作质量等。

二、工作要点：

1、转变观念，在活动中真正体现以儿童的发展为根本，注重早期儿童潜能的开发和个性化教育。以素质教育启蒙为核心，注重课程改革的根本理念。

2、将理念融入日常关爱教育工作，开展适合中产阶级儿童的主题探索活动。

3、 以科研促教研，以教促教，帮助中产儿童逐步提高自我照顾和服务能力、与新社会环境互动的能力、能力参与他们最初的学习和生活。

4、探索多媒体在教学中的应用，通过开课、评课、反思活动，真正提高教师的专业素养。

5、 加强对教师的培训和指导，提高教师的专业素质和服务质量。

三、主要工作目标和措施：

1、 加强学习，提高修养，增强教书育人的使命感。

认真学习纲要和程序，深刻领会其精神实质，努力提高自身素质，开发潜能，及时转变观念，树立正确的教育观和儿童观，坚持正面教育，形成平等和谐师生关系。思想活泼，善于学习，勇于学习，追求先进的教育理念和理念，让孩子的教育充满活力。在工作中勇于创新，勤于思考，勇于反思，形成创新意识，善于取长补短，不断反思，不断总结，努力形成自己的教育理念和工作特点。通过实践学习。反思，在实践中改进，

2、 大力推进课程改革，提高教学质量。

以课程改革为核心，通过自学、理论、写作经验，聆听专家学者讲座，在各类学术研讨中消化吸收新的教育改革信息和教育理论，进一步树立全新的教育理念，指导我的学习。自己的教学实践。在协调孩子主动学习和日常意识的前提下，开展专题课程活动。在教学观摩和研讨活动中，相互学习看护教育经验，提高教师看护教育技能和评价分析能力。认真开展区域活动和自主游戏，确保材料充足、及时，满足孩子们动脑、探索、发现的愿望。积极开展丰富的户外游戏和体育活动，保证儿童日常活动量，促进儿童身体机能协调发展。做好活动反思和儿童观察记录、案例分析等工作，及时讨论总结工作中的得失，进一步完善关爱教育的形式和方法。提高现代教育技术应用水平，认真研究课件和个人网页的制作。中青年教师在教育理论、教学实践、教育研究、教育创新、班级管理等方面形成了自己的专长。的日常活动，促进儿童身体机能的协调发展。做好活动反思和儿童观察记录、案例分析等工作，及时讨论总结工作中的得失，进一步完善关爱教育的形式和方法。提高现代教育技术应用水平，认真研究课件和个人网页的制作。中青年教师在教育理论、教学实践、教育研究、教育创新、班级管理等方面形成了自己的专长。的日常活动，促进儿童身体机能的协调发展。做好活动反思和儿童观察记录、案例分析等工作，及时讨论总结工作中的得失，进一步完善关爱教育的形式和方法。提高现代教育技术应用水平，认真研究课件和个人网页的制作。中青年教师在教育理论、教学实践、教育研究、教育创新、班级管理等方面形成了自己的专长。及时讨论总结工作中的得失，进一步完善关爱教育的形式和方式。提高现代教育技术应用水平，认真研究课件和个人网页的制作。中青年教师在教育理论、教学实践、教育研究、教育创新、班级管理等方面形成了自己的专长。及时讨论总结工作中的得失，进一步完善关爱教育的形式和方式。提高现代教育技术应用水平，认真研究课件和个人网页的制作。中青年教师在教育理论、教学实践、教育研究、教育创新、班级管理等方面形成了自己的专长。

3、 深入开展课题研究，努力提高教学科研水平。

加强教育理论和方法研究，理论联系实际，更新教育观念。努力思考，探索更多，创新。认真开展主题活动，不断充实自己，运用灵活多样的教育模式来完成主题活动的内容。计划、准备、记录和积累。从理论到实践再到理论，不断提高业务水平。关注环境对幼儿发展的影响，根据主题营造适合幼儿发展的环境，确保主题与环境相匹配。结合儿童年龄特点，探索如何有效选择和使用多媒体课件等现代手段，拓展儿童的生活学习空间，丰富课堂教学，提高教育教学质量。教研组每周集中开展教研活动，及时记录教育教学中的感悟，进行交流研讨。

4、 加强家与家的联系，让家长了解孩子在幼儿园的情况，关注幼儿园的教育教学，让家长及时了解班级动态、教学活动、孩子情况以及父母需要配合的工作。开展各类亲子活动，做好家庭教育。

幼儿园集体教案3

一、 《学习《幼儿园工作规则》》。

第一章总则。

第一条 为加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，根据《中华人民共和国教育法》，制定本条例。

第二条 幼儿园是为三岁以上学龄前儿童提供保育和教育的机构。它们是基础教育的组成部分，是学校教育体系的基础阶段。

第三条 幼儿园的任务是贯彻保育结合的凉爽规律，实施儿童身心全面发展的教育，促进儿童身心的和谐发展。 . 幼儿园还为家长参与工作和学习提供了便利的条件。

第四条 幼儿园适龄儿童为三至六周岁（或七周岁）。

幼儿园一般为三年制，也可设置为一年制或两年制幼儿园。

第五条 幼儿园保育教育的主要目标是：

促进儿童身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。开发儿童智力，培养正确运用感官和语言交际的基本能力，增强对环境的理解，培养有益的兴趣和求知欲，培养初步的动手能力。萌发孩子们热爱家乡、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的情感，培养诚实、自信、质疑、友善、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、纪律严明等。而且性格活泼开朗。培养孩子的

第六条尊重和关爱儿童，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱儿童人格等危害儿童身心健康的行为。

第七条 幼儿园分为全日制、半日制、兼读制、季节性和寄宿制。以上表格可以单独设置，也可以混合设置。

第四章幼儿园教育。

第二十一条教育的原则是：

体、智、德、美教育要相互渗透、有机融合。

遵循儿童身心发展规律，顺应儿童年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导儿童人格健康发展。

为所有孩子，爱孩子，坚持鼓励、启发和诱导的正面教育。

合理组织教育内容的方方面面，将其渗透到孩子们的日常生活活动中，充分发挥各种教育方式的互动性。

创造与教育相适应的良好环境，为儿童提供活动和表现能力的机会和条件。

以游戏为基本活动，将教育融入各项活动中。

第二十二条儿童一日活动的组织应当动静交替，注重儿童的实践活动，保证儿童进行愉快、有益的自由活动。

第二十三条 幼儿园日常生活组织应当从实际出发，建立必要、合理的规律，坚持一致性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿良好的生活习惯和初步的自理能力。

第二十四条 幼儿园的教育活动应当有目的、有计划地引导幼儿进行活泼、活泼、主动的多种形式的活动。

教育活动的内容是根据教育目的、孩子的实际水平和兴趣，循序渐进的原则，有计划地选择和组织的。

组织活动要根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥孩子的感官作用，灵活运用集体或个人活动的形式，为孩子提供充足的活动机会，注重活动的过程，促进每个孩子得到不同层次的发展。

第二十五条 游戏是幼儿全面发展教育的重要形式。

应根据幼儿的年龄特点选择和引导游戏。

因地制宜，为幼儿创造游乐条件（时间、空间、材料）。游戏应该强调多功能性和可变性。

应该充分尊重孩子选择游戏的意愿。鼓励幼儿制作玩具，并在游戏过程中根据他们的实际经验和兴趣给予适当的指导。保持愉快的心情，促进孩子能力和个性的全面发展。

第二十六条幼儿园的品格教育应当以情感和良好行为的培养为重点，注重潜移默化的影响，贯穿于儿童的生活和各项活动之中。

第二十七条 幼儿园在开展各项活动的过程中，应当根据儿童不同的心理发展水平，注重培养儿童良好的人格和心理素质。应特别注意根据儿童个体差异研究有效的活动形式和方法。统一。

第二十八条 幼儿园使用全国通用的普通话，主要招收少数民族儿童的幼儿园可以使用当地少数民族通用的语言。

第二十九条幼儿园与小学应当密切联系，相互配合，注意两个教育阶段的衔接。

二、对幼儿凝聚力的“提案”中的“问题表述”和“学科定义”进行研讨。

一)，问题提出：

1、幼小衔接的主体是单身

2、 幼小衔接的内容存在片面性。在一些地方，幼儿园和大班有严重的小学教育倾向。

3、 有一种方法可以将幼儿联系起来。

4、年轻连接工作的目标不明确。

5、 幼小衔接的评价体系并不完善。

6、幼儿衔接的范围只关注大幼儿园到小学一年级的衔接，忽略了孩子的长远发展。

二)，主题定义：

1、儿童连接：指的是相邻的两个教育阶段，幼儿园和小学之间的教育互联。同时，也为孩子的终身发展奠定了良好的基础。

2、幼儿衔接的内容：简单的说，幼儿衔接阶段应该培养什么样的能力，才能适应学校和以后的学习生活。我们认为应该主要包括情绪、习惯、能力、认知等方面。

3、幼童联动方式：指实现幼童联动的方法和手段。

4、本课题的定义：指在幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间的教育互联实践中，对青少年与小学衔接的内容和途径以及相关问题的研究和总结。使幼儿衔接工作符合儿童身心发展特点和教育规律，在做好幼儿衔接工作的同时，为儿童终身发展奠定坚实基础。

三、中央发言人讨论材料：

1、钟言：三月份的拼音教学，需要了解9点复合元音，掌握复合元音的读音、写法、拼写。首先，在上学期掌握单元音的基础上，厘清单元音和复合元音的区别 学习复合元音的读音、写法和拼写，重点针对复合元音的发音特点，学习四声带有日常语言的帮助，要求能读音，认字清楚，能正确书写四行格；其次，在教学方法上，教学采取多种方式进行，如读图认字、教师示范、学生跟读、