北海马寨李安红|教案书写当前教案（二）——之我见

第 1 部分：编写教学计划

我对当前教案编写的看法

北海马村

李安红

我们知道，教案是教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，根据课时或课题设计的教案。在我们的日常教学中，编写教案需要花费我们大量的时间和精力。它是教师教学的基础，也是保证教学质量的必要措施。但是课时教案模板，我们现在的教育状况，却把教案推到了一个很尴尬的境地。传统的手写教案严重制约了教师的手脚，阻碍了教师的专业发展；今天的印刷教案占用了教师的有效工作时间。主要缺点是：

第一个一、手写教案，其实就是“抄教案”。在实际教学中，很多老师为了应付学校检查，把写教案变成简单的抄袭参考教案，有的老师抄袭了名师和优秀教师的教案，缺乏自己独到的见解和灵魂，课计划成为“参考书”的重印本。

第一个二、打印教案其实就是“下载教案”。在教师计算机应用普及初期，印刷教案锻炼了教师的打字能力，提高了教师的计算机应用水平。随着校园网的普及，印刷教案已经成为一种“工作秀”。学校比较的不是教案的质量，而是教案的表面是否美观、高档。在这一理念的指导下，教师不再追求教案的实用性。他们只需要按要求打印出教学计划。有些教案甚至还没有读完。

三、备课内容存在“主题倒置”现象。这种“学科倒置”体现在以下几个方面：教学目标重知识，轻能力德育；教学设计重教法，轻学法。老师们对每一种教学策略都考虑得太多。怎么教，忽视学生怎么学；过多地以教师为中心设计教学过程，而忽视了以学生为主体来组织教学过程。在教学内容、作业、考试等方面，重新统一

一、光线差异，光线层次感。在教学安排上，重灌输，轻启。

现在的教案已经不适应新课改的需要，新课程需要什么样的教案？笔者认为，新课程教案的设计内容应以学生发展为导向。教师应着力于教材研究、学生研究、创新教学方法和策略研究，构建新的教学结构和策略。在模式上，变应对方式为实操，真正“把课堂还给学生”，突出学生主体地位，培养学生“学术能力”，张扬师生个性，从而改变教学方式，提高课堂教学效率。

新课程教案不应该设计出那种没有生命力和创造力，没有个性和特色的虚假、应对、陈旧的教案。不追求教案的形式，而是鼓励教师设计充满活力、改革创新、充满个性风格的生成式教案。

那么，生成式课程计划是什么样的课程计划？生成式教案应体现“五考虑”、“八备”、“四设”等基本要素。

五个方面的考虑：一是考虑学生认知的内容；二是思考本课所包含的知识体系和思想；三是考虑学生的情感，包括学生的爱好、道德情操、陶冶等；四是考虑学生学习的反馈；五是考虑如何控制课堂。教师应在备课前和备课中充分体现这“五项考虑”。这是我们编写生成性教案的前提和基础。

生成式教案的关键是充分体现“八项准备”，即：

一、准备教学目标。教学计划应体现“立体教学目标”，即“知识的掌握”、“发展能力”、“品德的培养”，即“认知因素”和“情感因素”给予同等重视。新课程的基本理念提出从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面来设计课程目标。这就要求教师不仅要注重知识和能力的传授，还要牢固树立“过程观”，即树立新的学习质量观和新的教学质量观，精心准备。突出学生体验特征的学习。活动，例如探究式学习。

二、 准备新的课程标准。新课程标准与过去的教学大纲有很多不同之处。不再包括教学重点、难点和课表，只提出有原则的教学和评价意见。不仅为我们指出了过程与方法、情感态度、品质与价值观等三维教学目标要求，也为学生的学业评价和教师的教材使用提供了许多新颖实用的建议。

三、让学生做好准备。新课程把学生放在教学的出发点和核心位置。教师要以学生的心理发展为主线，根据学生的视野设计教学思路，预测学生可能的思维活动，设计相应的对策；研究学生的需求，了解学生目前的水平和情绪状态，准确评估学生的“现有发展水平”，引导学生顺利进入“最近的发展区”。

四、准备教学方法。新课程要求教学过程不是简单的师教与学生相加，而是师生相互教育、积极互动的过程。因此，教师在研究教学方法时，要转变观念，更注重如何与学生交流。努力把时间还给学生，把机会还给学生，实行自主学习、合作学习、探究学习。

五、准备学习方法。为达到“教不教”的教学目的，培养学生的类比学习和类比学习的能力，从而具备终身学习的能力，教师必须注重对学生的引导。学生的学习方法。在教学中，以“课本”为榜样，让学生学会学习，掌握学习本学科的学习方法

六、准备训练。在教学体系中，学生主体只能动脑动手，全身心投入到各种教学活动中，吸收和消化知识，形成新的认知结构。这就要求教师控制训练量，不要太频繁，要适中，注意讲、练、学的节奏。而且，培训必须有针对性、有选择性、有明确的培训目标；注意训练的难度和梯度。

七、 做好反思的准备。课程计划的价值不仅在于它是课堂教学之前的准备工作。教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自我、总结教学经验的重要材料。通过反思提高教师的教学水平是近年来教师心理研究的一个重要课题。教学反思是教师从“通才”向“骨干”、“教”向“专家”、“学科”向“学者”转变的重要途径。

八、准备教学方法。教学法是教师教学的“助手”，帮助学生理解和把握重点和难点，有助于激发学生的学习兴趣。因此，教师不能忽视教学方法的准备，改变过去“一张嘴，一根粉笔”的现象。

生成式教案还应在“五项考虑”的前提和基础上，充分体现“八项准备”。然而，这些还不够。生成式教案的核心和灵魂体现在“四个设计”中：

一、问题设计。一个好问题是教学成功的一半。因此，设计问题是引导学生探索、寻求知识的重要手段，是生成式教学计划设计的核心。因此，教师应根据教学目标、教学内容和学术条件，精心构建问题链。问题的设置必须科学、有启发性、有趣。它必须是简单而准确的。它还必须具有一定的层次和梯度。一定要定好坡度，顺应良心，上台阶。

二、情景设计。创造一定的情境可以让学生身临其境，进入角色，激发兴趣，调动学习的主动性。教师要根据学习内容把握学习环节，适时、恰当地采用多种方法和方法课时教案模板，营造浓厚的情境氛围，激发学生的情绪。

三、 教学方法和学习方法设计。教师要从教材和学习条件入手，在教学方法和学习方法的优化上动脑筋、下功夫、精心设计。教师不仅要设计教师的教学方式，还要设计学生的学习方式。只有将教师教学优化与学生学习优化相结合，才能保证整个教学过程的优化。

四、媒体使用设计。教学媒体是指教师在课堂教学中用来向学生传达信息的工具。正确使用媒体，尤其是现代视听媒体，可以激发学生的兴趣，激发他们的学习积极性。然而，在我们使用的媒体设计中，我们必须正确地、切实地为学生使用媒体。既要注重多样性和全面性，又要注重适度和适度，克服盲目性和随意性，才能充分发挥媒体的作用。防止形式主义的出现。

在编写教案时，在充分体现“五考”、“八备”、“四设”的同时，教案的具体形式可以是不拘一格、开放式的教案形式，如如框架、线索、玩法、轮廓、眉毛、练习等，充分体现以学生为中心，将课堂的主体性给予学生。下面是一些不成熟的建议和建议：

首先是使用详细和简洁的教学记录相结合。教案是老师讲课的手稿，不能一味的追求详细、完整的过程。如果备课只是为了考官，就失去了自身的价值。既然教案都是老师们自己用的，只要他们理解和熟悉，就不用写太多的麻烦。一些重要的、难点的部分需要深入分析，教师可以详细准备。这种详细整合的方法，要以实际教材为准。只要有利于教师的教学和学生的学习，都可以灵活处理。这样既能有效地节省时间，又不会影响教案的质量。

二是提倡课本备课。习惯上人们总是认为教案应该写在笔记本上。事实上，如果将教案记录在课文中，可能并不是一种新的尝试。在教学实践中，不少教师也在不知不觉中做到了这一点。如果老师看了一会儿课本，然后再看备考笔记，显然会有一种迷茫的感觉。并且课本中以打分的方式在行间和空白处标出教案，你清楚这些符号的含义，那么讲课只需要一本教科书，你就可以放心了全班。该过程具有清晰的上下文和清晰的层次结构。

三、 听讲座而不是检查和准备课程。备课的最终目的是为一堂好课服务，备课的高低不代表讲课的效果。太多的备课是没有意义的，把车放在马前。学校和上级部门要把精力放在备课的教案上。在课堂上听完一节课，所有的问题都可以看出来：如果这节课教得好，就说明老师的课准备得好，下功夫了，不管他是什么。把它写在纸上或放在心里；相反，无论课文写得多么好，它仍然是徒劳的。讲座比一般的检查和准备更有意义、更简单、更容易操作和评估。

简而言之，要教好每一节课，关键不在于教学计划有多详细、具体、创新，而在于老师是否负责所教的内容，学生的问题是否估计好。充分调动学生的学习积极性，是否让学生在每一节课上都有一代人，让学生学得快乐、自然。因此，摆脱教学记录的弊病已成为当务之急！

第 2 部分：编写教学计划

“新年图”教案设计

主题：年画 课时：一个课时 教学对象：中学一年级

学习分析：教学对象为七年级学生。这些学生对中国悠久的历史和文化有一定的了解，但大部分学生仍然不知所措。一些学生对了解中国悠久的历史和文化非常感兴趣。可能有的同学不是很感兴趣。本科生用一些有趣的历史故事来激发学生的爱国热情。

教材解析：主要欣赏年画作品，感受传统年的形、色、构图等特点。让学生了解四大年画，重点讲解天津杨柳青年画，让学生对中国传统产生兴趣，进一步传承中国古老文化。

教学目标：

1、通过教学，让学生了解民间年画的悠久历史，培养对民间艺术的思想感情和热爱。

2、通过年画的欣赏，学生可以了解年画的题材和传统文化习俗。

3、通过涂色或临摹年画，初步了解民间年画的造型简洁、色彩对比强烈、构图饱满的艺术特点。 :

4、 了解门神的由来，掌握门神年画夸张变形的风格和门神造型的明快、和谐、对比等特点，培养学生对天津杨柳青年画的认识。

教新课

1.介绍年画的由来。

课件：展示秦书宝和于赤公年画合照

老师：同学们，你们认识年画里的这两个人吗？他们是唐代著名的军事将领。他们为帮助太宗李世民和建立唐朝做出了巨大贡献。他们为什么会成为门神？唐太宗李世民相传。皇宫经常闹鬼。结果，唐太宗病重，夜不能寐。官员建议他的将军秦叔宝和于赤公每晚都穿着盔甲守卫宫殿的两侧。久而久之，太宗就觉得两位将军太辛苦了。于是宫廷画师画出了两位将军威武的形象。挂在宫门两侧。后来，这种形式传到了民间。铁门神驱邪术就这样产生了。

现在春节期间，我们当地还有贴门神的习俗。在我们地区，有许多门神，如秦千、于赤公、孟良、焦赞等。清光绪年间，正式称为年画。

2、提问

在古代，贴门神的目的是拜神，拜佛，祈福平安。今天，铁门神表达了对平静幸福生活的向往和追求。像这样的门神，都是贴在门上的年画。同学们知道还有哪些新年图片贴在哪里吗？中殿画：张贴在客厅中央。条屏单框：贴在客厅两侧。

豆坊、门画：贴在门上等有传统习俗的地方。

3、年画的由来

老师：我国的年画历史悠久。有同学知道哪些地方最有名吗？

绵竹年画与天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、苏州桃花坞并称为“四川三宝”、“绵竹三奇”。

天津杨柳青：造型夸张，做工精细，绘画、雕刻、印刷、描摹等工艺与细致的笔触和色彩融为一体，别具一格。

山东潍坊：以木色为主，以红、黄、绿为主色，色彩鲜艳，对比强烈，主要体现乡村生活。

苏州桃花坞：以粉色、粉色和绿色为主，画面精美，美观和谐，生动中优雅。

四川绵竹：精画以沟染为主，一气呵成。写意的魅力也是绵竹的一种独特之处。这里是我国四大年画名产区之一。

温馨提示：年画，色彩鲜艳，构图饱满，造型夸张，色彩对比强烈，富有乡村气息。

4、年画题材与内容

老师：因为起源不同，年画的题材也很丰富。大多数都是喜庆吉祥的。

山水、花鸟、戏曲、动物，都是人们喜爱的传统题材。寓意着人们对来年的美好祝愿。

老师：这么好看的年画，会不会是来尝尝年画的五彩缤纷、吉祥喜庆的感觉的？盛：想想。

老师：好的，下节课请带毛笔、宣纸和颜料。我和大家一起做个简单的新年合影好吗？

5、总结

同学们，通过这堂课，我们学到了很多关于新年图片的知识。同学们，不要忘记每逢农历新年都张贴新年照片。年画不仅美化了居住环境，也增添了节日的气氛，也寄托了人们对来年美好生活的向往。

第 3 部分：编写教学计划

编写教案的要求和模板

教学计划是教师教学设计的蓝图。编写教案是教师备课中不可或缺的一部分。为进一步明确和规范教师教案的编写，现将教案的编写说明及模板解释如下。需要写一个教案，然后按照这个标准对教案进行检查。 1.教案编写要求：